王玥 張春雷 王晶

摘要：現(xiàn)階段，民辦職業(yè)學(xué)校已經(jīng)成為教育事業(yè)發(fā)展的主體，對(duì)民辦學(xué)校的教育發(fā)展也提出了明確的要求。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，民辦學(xué)校需要將學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)作為教育的主要目標(biāo)，合理設(shè)置課程，加強(qiáng)專業(yè)化硬件投入。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐可以明確，素質(zhì)教育如果想要取得良好的效果，不僅需要向?qū)W生傳授多元化的知識(shí)，還需要規(guī)范學(xué)生的行為，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)培養(yǎng)大量的人才，積極帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民辦;職業(yè)學(xué)校;職業(yè)素質(zhì)

前言：

現(xiàn)階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度提升，有效促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，使得教育行業(yè)受到了人們的廣泛關(guān)注，特別是民辦職業(yè)學(xué)校更是受到了高度重視，對(duì)民辦職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也提出了明確的要求。從相關(guān)調(diào)查中可以明確看出，員工的綜合素質(zhì)及人際溝通能力等始終是企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。所以，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，民辦職業(yè)學(xué)校需要不斷加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)力度，以從根本上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。

一、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性分析

對(duì)于職場(chǎng)來(lái)說(shuō)，存在大量的競(jìng)爭(zhēng)因素，如果想要在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，使自己能夠成為企業(yè)不可缺少的核心人才，就需要加強(qiáng)自身的職業(yè)道德建設(shè)，對(duì)自己的工作理念加強(qiáng)創(chuàng)新。職業(yè)素質(zhì)會(huì)對(duì)個(gè)人產(chǎn)生重要的影響，如果對(duì)職業(yè)素質(zhì)比較忽視，就會(huì)直接降低人才的競(jìng)爭(zhēng)力，而形成良好的職業(yè)素質(zhì)，可以積極推動(dòng)人的發(fā)展，增添人才的發(fā)展動(dòng)力。

在社會(huì)不斷發(fā)展的同時(shí)，知識(shí)已經(jīng)不再是教育發(fā)展的唯一目標(biāo)，需要教育者將知識(shí)及能力作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，而職業(yè)素質(zhì)就是充分整合學(xué)生的知識(shí)技能及人際交往能力，是學(xué)生成為職業(yè)人的重要前提，也是職場(chǎng)上最需要形成的品質(zhì)。

良好的職業(yè)素質(zhì)還能夠有效促進(jìn)工作效率的提高，準(zhǔn)確把握發(fā)展的方向，降低錯(cuò)誤的發(fā)生幾率，幫助人們克服困難，從根本上提升人的工作能力。就個(gè)人而言，職業(yè)素質(zhì)的高低會(huì)對(duì)人的成功發(fā)展產(chǎn)生決定性的作用，因此對(duì)于民辦學(xué)校來(lái)說(shuō)提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)已經(jīng)勢(shì)在必行，必須加強(qiáng)培養(yǎng)力度。

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)策略

現(xiàn)階段，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為民辦職業(yè)學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)，并制定了一系列的措施培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從實(shí)踐中可以明確看出，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)得到了顯著的提升。

（一）將學(xué)生的特長(zhǎng)充分發(fā)揮出來(lái)

學(xué)生個(gè)性、氣質(zhì)等會(huì)存在一定的差異性，教師需要實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的需求，這樣就能夠形成良好的教育效果。例如，教師可以讓學(xué)生對(duì)喜歡上的課程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料的方式來(lái)完成作業(yè);針對(duì)性格比較內(nèi)向、認(rèn)真的學(xué)生，則為其布置需要深入探究的任務(wù);在教學(xué)過(guò)程中，為性格活潑的學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，吸引學(xué)生主動(dòng)關(guān)注課堂，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

在職業(yè)生涯規(guī)劃中，教師需要對(duì)不同學(xué)生的差異性有明確的了解和認(rèn)識(shí)，實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)，將學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，在組織不同層次的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要以“誠(chéng)信、專業(yè)”為主要活動(dòng)目標(biāo)，對(duì)目前的職業(yè)素質(zhì)短板提出問(wèn)題，結(jié)合校園環(huán)境特點(diǎn)制定相關(guān)的訓(xùn)練課題，合理的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠受到教育。

（二）全生活修煉

對(duì)于職場(chǎng)人來(lái)說(shuō)，專業(yè)、積極都屬于自身必須具備的素質(zhì)和修養(yǎng)。而這些素質(zhì)和修養(yǎng)與人們的日常生活具有非常緊密的聯(lián)系，屬于無(wú)法分割的整體。為了對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)加以培養(yǎng)，教師需要在學(xué)生的日?；顒?dòng)中合理融入學(xué)生素質(zhì)提升的相關(guān)理論。一方面，教師需要時(shí)刻注意自己的語(yǔ)言和行為，積極影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣加以培養(yǎng)，針對(duì)待人接物及日常言行等提出明確的要求，使學(xué)生的行為能夠受到約束，及時(shí)改善不良行為習(xí)慣，不斷完善自己;另一方面，需要制定專門的指南，圍繞學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)提出各種指導(dǎo)要求，使學(xué)生能夠結(jié)合該指南完善自我，使學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中應(yīng)用職業(yè)素質(zhì)。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

民辦職業(yè)學(xué)校的主要培養(yǎng)特點(diǎn)就是緊密結(jié)合學(xué)生的知識(shí)及能力，相比于其他教育形式來(lái)說(shuō)，其對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力更加關(guān)注。因此，民辦職業(yè)教育需要對(duì)不同崗位的素質(zhì)和能力加以培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，其這些實(shí)踐活動(dòng)需要涵蓋不同的職業(yè)崗位，對(duì)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力加以培養(yǎng)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)培養(yǎng)渠道加以豐富，為學(xué)生提供校企結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)等不同的途徑，使學(xué)生通過(guò)這些途徑能夠顯著提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能水平，為學(xué)生今后更好地就業(yè)提供保障，全面提升就業(yè)率，保證就業(yè)質(zhì)量。

（四）做好學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)

在現(xiàn)今高學(xué)歷的人才競(jìng)爭(zhēng)中民辦職業(yè)學(xué)校尚沒(méi)有占據(jù)優(yōu)勢(shì)性的地位，其承擔(dān)著較為嚴(yán)重的環(huán)境壓力和內(nèi)心矛盾，需要對(duì)心理問(wèn)題更加重視。相比于普通高校大學(xué)生，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生群體比較特殊，會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響。因此，需要對(duì)民辦職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理特點(diǎn)有準(zhǔn)確的了解和認(rèn)識(shí)，結(jié)合民辦職業(yè)學(xué)校的發(fā)展實(shí)際，將輔導(dǎo)、咨詢等結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生實(shí)施就業(yè)心理輔導(dǎo)，使學(xué)生的就業(yè)信心能夠得到進(jìn)一步的增強(qiáng)。民辦職業(yè)學(xué)校還需要開(kāi)設(shè)心理健康教育課堂，向?qū)W生傳授規(guī)范性的心理學(xué)知識(shí)，全面強(qiáng)化學(xué)生的自我保健意識(shí)。

結(jié)論：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)大力發(fā)展的同時(shí)，企業(yè)數(shù)量逐漸增多，對(duì)技術(shù)型人才產(chǎn)生了更大地需求，其不僅需要人才具備良好的技術(shù)能力，還需要其形成良好的職業(yè)素質(zhì)，以完善自己的工作行為，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。民辦職業(yè)學(xué)校作為技術(shù)型人才培養(yǎng)的主體，肩負(fù)著重要的教育職責(zé)，需要在實(shí)際的教育過(guò)程中大力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生深刻意識(shí)到良好的職業(yè)素質(zhì)對(duì)自身發(fā)展的重要性，從而積極配合教師的教學(xué)工作。但職業(yè)學(xué)校的教育需要特別注意，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)形成并不是短時(shí)間內(nèi)就能看到效果的，其具有系統(tǒng)性的特征，需要循序漸進(jìn)地教育學(xué)生，將職業(yè)素質(zhì)教育所具有的作用充分發(fā)揮出來(lái)。

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