黃國(guó)軍

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 益陽 413000）

0 引言

現(xiàn)如今，在社會(huì)的發(fā)展過程中，工藝美術(shù)已然成為當(dāng)今社會(huì)不可缺少的一部分，它不僅僅包含了我國(guó)悠久的歷史文化，還體現(xiàn)了我國(guó)文化的不斷變化的過程。但是我國(guó)在該類技術(shù)人才的培養(yǎng)方面還是障礙重重，部分高等院校還是很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新型工藝美術(shù)人才，導(dǎo)致社會(huì)市場(chǎng)對(duì)該類人才供不應(yīng)求的現(xiàn)狀。因此國(guó)家務(wù)必對(duì)此重視起來，無論是培養(yǎng)技術(shù)型人才還是研究型人才，都不能只從單一方面進(jìn)行培養(yǎng)，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣性。所以在對(duì)工藝美術(shù)人才進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該將知識(shí)技能和實(shí)操實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。

1 培養(yǎng)工藝美術(shù)創(chuàng)新型人才的方向定位

現(xiàn)如今，我國(guó)的工藝美術(shù)院校還是存在較大的差異性，比如，清華、中央美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院等知名度較高、專業(yè)性較強(qiáng)的大學(xué)所培養(yǎng)出來的人才不僅專業(yè)能力和綜合能力強(qiáng)，而且這類人才在畢業(yè)之后就業(yè)也比較容易，而對(duì)于那些知名度和專業(yè)性沒有那么強(qiáng)的大學(xué)，由于院校師資力量的不同，對(duì)人才的培養(yǎng)能力也不同，因此要想培養(yǎng)優(yōu)秀人才，就要對(duì)本院校的優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色進(jìn)行定位，進(jìn)而提高學(xué)院知名度，引進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生來院進(jìn)修。

1.1 專業(yè)特色定位

學(xué)校可以通過院校自身的地區(qū)優(yōu)勢(shì)、專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行對(duì)人才的擴(kuò)招以及對(duì)教學(xué)水平的提升。比如徽州的黃山學(xué)院，該學(xué)院可以利用該地區(qū)特有的文化以及當(dāng)?shù)刂囆g(shù)家進(jìn)行擴(kuò)招學(xué)生，廣泛吸引學(xué)生來院進(jìn)修，再利用當(dāng)?shù)氐姆沁z工藝和院校的專業(yè)教育相結(jié)合，培養(yǎng)出一批具有當(dāng)?shù)厮囆g(shù)特色的能人干將。

1.2 市場(chǎng)方向定位

要想對(duì)工藝美術(shù)人才進(jìn)行創(chuàng)新型培養(yǎng)，不單單只從專業(yè)技能和創(chuàng)新理論進(jìn)行培養(yǎng)，還要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展以及市場(chǎng)對(duì)人才的需求才能培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才[1]。因此，各大院校要將工藝美術(shù)設(shè)計(jì)分成建筑型、產(chǎn)品型等多種不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)，并針對(duì)不同專業(yè)類型再進(jìn)一步的深化，不但能夠加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)性技能，還能滿足市場(chǎng)上對(duì)人才的需求，培養(yǎng)出創(chuàng)新型工藝美術(shù)人才。

2 培養(yǎng)工藝美術(shù)創(chuàng)新型人才的重要性

我國(guó)的工藝美術(shù)藝術(shù)也是經(jīng)過時(shí)間的沉淀和無數(shù)人的智慧結(jié)晶傳承下來的。在傳統(tǒng)的工藝美術(shù)作品里，都是靠著傳統(tǒng)手藝工匠進(jìn)行塑造，因此在傳統(tǒng)的工藝美術(shù)發(fā)展過程中，傳承的方式就是通過工匠師傅來招收徒弟而進(jìn)行一代代傳承的。伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，工藝美術(shù)的傳承者也越來越少，由于該技術(shù)比較難，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間以及心血進(jìn)行藝術(shù)的塑造，且該行業(yè)收入比較微薄，因此這門技術(shù)的傳承者也越來越少，要想對(duì)該類人才進(jìn)行培養(yǎng)，已經(jīng)不僅僅是靠原有的技術(shù)和繼承者進(jìn)行培養(yǎng)，要利用社會(huì)資源進(jìn)行校招，為這個(gè)行業(yè)不斷的注入新鮮的血液，培養(yǎng)出更多的工藝美術(shù)人才，再引進(jìn)現(xiàn)代化創(chuàng)新技術(shù)，促進(jìn)工藝美術(shù)行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

3 當(dāng)今工藝美術(shù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

3.1 缺乏專業(yè)性人才

時(shí)代的不斷變化，人們的生活也在不斷的變化，尤其是現(xiàn)代，人們的價(jià)值觀和消費(fèi)觀發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著人們生活水平的提高，自然而然對(duì)物質(zhì)質(zhì)量以及對(duì)物質(zhì)的審美方面也有了更高的追求，那么工藝美術(shù)作品也就走進(jìn)了大眾的視野中。工藝美術(shù)不僅是代表著歷史的傳承，更是展現(xiàn)出現(xiàn)代的時(shí)尚潮流，該項(xiàng)技藝的傳承至關(guān)重要。但是由于這門技術(shù)的學(xué)習(xí)比較辛苦，要經(jīng)過不斷的沉淀和打磨，導(dǎo)致很多人不愿意學(xué)習(xí)這門技術(shù)?，F(xiàn)階段工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)最大的問題就是缺乏人才，不僅是缺乏專業(yè)性人才，更是缺乏愿意投身此行、真正熱愛這門藝術(shù)的人才，致使這門行業(yè)在發(fā)展過程中障礙重重。因此培養(yǎng)創(chuàng)新型工藝美術(shù)人才，對(duì)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展意義重大。

3.2 缺乏專業(yè)性院校

除了人才的缺乏，工藝美術(shù)專業(yè)的高等院校也是比較少的，這樣就算有學(xué)生想去學(xué)習(xí)，接觸工藝美術(shù)也苦求無門，尤其是大部分地區(qū)的教育還是偏向于傳統(tǒng)教育，在進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)方面也還只是單純進(jìn)行理論的講授和基本技能的培養(yǎng)，在進(jìn)行工藝美術(shù)課程的教學(xué)中，基本上都是專業(yè)課程偏多，實(shí)踐課程偏少。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到提高，學(xué)校也沒有對(duì)此現(xiàn)象予以重視。因此院校對(duì)該專業(yè)人才的培養(yǎng)率也一直得不到提升。

3.3 缺乏專業(yè)性教師

除此之外，我國(guó)還有很多工藝美術(shù)專業(yè)的技術(shù)人員，但是由于這部分人員都是通過傳統(tǒng)師徒方式進(jìn)入該行業(yè)，沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，基本上都是專業(yè)技術(shù)高，文化水平低的人群，所以這些人員無法成為工藝美術(shù)教師，無法對(duì)工藝美術(shù)人才進(jìn)行教育[2]?，F(xiàn)如今，大部分院校也沒有專業(yè)的工藝美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)，大部分的教師對(duì)工藝美術(shù)認(rèn)識(shí)也僅存于理論上面的理解，因此在進(jìn)行授課時(shí)，只注重理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力不重視，那么學(xué)生就算學(xué)好了這門專業(yè)也無法在實(shí)際工作中進(jìn)行運(yùn)用。

4 如何對(duì)工藝美術(shù)人才進(jìn)行創(chuàng)新性培養(yǎng)

4.1 校企合作

要想培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，學(xué)校就要擯除傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方法?，F(xiàn)如今很多高校都引進(jìn)了“校企合作”的教學(xué)模式，采用老師、師傅兩手抓的策略，加強(qiáng)與政府部門及穩(wěn)定可靠的企業(yè)之間的聯(lián)系，進(jìn)行高效的合作。學(xué)校也應(yīng)該按照企業(yè)對(duì)人才的需求對(duì)課程進(jìn)行改進(jìn)，學(xué)校還可以安排教師統(tǒng)一去別的校區(qū)、或者對(duì)在工藝美術(shù)行業(yè)中有名的老師進(jìn)行拜訪，不斷地學(xué)習(xí)交流，分享和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而去完善自己的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。或者學(xué)校還可以邀請(qǐng)一些在工藝美術(shù)方面有名的人或團(tuán)隊(duì)來校進(jìn)行演講或示范教學(xué)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，近距離的來感受工藝美術(shù)的藝術(shù)。

4.2 理論實(shí)踐結(jié)合

進(jìn)行校企合作并不是指從入門剛開始就進(jìn)行兩手抓的方案，而是采用階段性學(xué)習(xí)的方法，比如在校的工藝美術(shù)生，在大一、大二的時(shí)候進(jìn)行學(xué)習(xí)工藝美術(shù)的知識(shí)理論[3]。首先從認(rèn)識(shí)和理解工藝美術(shù)開始，進(jìn)而再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手工實(shí)踐，因此在大三開始，學(xué)校就要開始采用校企合作的方式，這樣不僅能夠利用企業(yè)現(xiàn)有的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還能為企業(yè)帶來符合要求的專業(yè)人才，同時(shí)也減少了學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)壓力，以此達(dá)到三贏的目標(biāo)。

4.3 引進(jìn)新型技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，也為不少教師和學(xué)生帶來了更方便更快捷的教學(xué)方式。但是在大部分的院校中還是深受傳統(tǒng)教育的影響，教學(xué)道具還僅限于書本，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的認(rèn)知具有一定的局限性。因此在進(jìn)行工藝美術(shù)課程授課時(shí)，學(xué)校也要引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)來改善教學(xué)方式，可以在上課時(shí)借助各種多媒體，讓學(xué)生更加深刻清楚的了解工藝美術(shù)的發(fā)展史以及工藝美術(shù)作品的魅力所在；其次還可以在進(jìn)行實(shí)踐課程中加入適當(dāng)?shù)脑线M(jìn)行授課，讓學(xué)生的感覺更加真實(shí)，能更加積極地去學(xué)習(xí)。

4.4 創(chuàng)建實(shí)踐基地

實(shí)踐是工藝美術(shù)課程核心內(nèi)容，因此學(xué)校建立有關(guān)的實(shí)踐基地是非常有必要的，這樣不僅能夠增加學(xué)生的實(shí)踐能力，并且還能夠?qū)⒃趯?shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用在今后的工作中，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)的運(yùn)用能力都有極大的鍛煉意義，可以為大力培養(yǎng)創(chuàng)新型工藝美術(shù)人才做貢獻(xiàn)[4]。創(chuàng)建實(shí)踐基地，不單單是為了對(duì)學(xué)生、人才的培養(yǎng)，更重要的是能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

5 結(jié)語

工藝美術(shù)是我國(guó)的古代名匠流傳給我們的一塊歷史瑰寶，其對(duì)于我們的意義是與眾不同的，即使在該行業(yè)的發(fā)展中有著諸多的困難，也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)探索，努力讓這塊“瑰寶”長(zhǎng)久的流傳下去，因此對(duì)人才的培養(yǎng)是必不可少的。要不斷地引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)，讓這塊瑰寶完美的展現(xiàn)在人們眼前，讓更多的人去了解去認(rèn)識(shí)，這樣不僅能夠幫助工藝美術(shù)的發(fā)展，讓工藝美術(shù)技術(shù)長(zhǎng)久流傳，更能帶動(dòng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。