張正東

(甘肅省慶陽(yáng)市寧縣第二中學(xué) 甘肅慶陽(yáng) 745200)

當(dāng)今社會(huì)是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，是信息技術(shù)的時(shí)代，我們的衣食住行都已經(jīng)和網(wǎng)絡(luò)分不開(kāi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境同樣如此，信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有巨大幫助的，它首先就實(shí)現(xiàn)了資源共享，獲取信息的渠道多樣化和快捷化，縮短了時(shí)空距離。相比于過(guò)去的烽火，驛站，以及報(bào)紙等紙質(zhì)媒體，電子信息媒體的報(bào)道從身邊的新聞到國(guó)外的新聞更加廣泛，更加準(zhǔn)確，學(xué)生們也能從中獲取到對(duì)學(xué)習(xí)有益的資源。

一、構(gòu)建信息化的數(shù)學(xué)環(huán)境

在高中數(shù)學(xué)中信息化的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，高中數(shù)學(xué)中很多圖形的變化、拋物線的展示都需要用到多媒體等設(shè)備。雖然在黑板上也能畫(huà)出這些圖形以及拋物線，但是會(huì)極大地影響時(shí)間的消逝，經(jīng)常畫(huà)一個(gè)圖需要花費(fèi)幾分鐘甚至十幾分鐘的時(shí)間，而且無(wú)法保證圖形的精準(zhǔn)度，這就有點(diǎn)得不償失了，白白花費(fèi)一些精力和時(shí)間。并且數(shù)學(xué)是一門(mén)追求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，教師經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生在做題上面保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以及規(guī)范的解答，利用信息技術(shù)就能很好地展示出這一點(diǎn)。在多媒體上能夠規(guī)范的展示解題步驟，讓學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)得到有益的東西。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)常面對(duì)這些密密麻麻的數(shù)學(xué)符號(hào)，難免會(huì)感到一些乏味和枯燥，這時(shí)教師用多媒體來(lái)展示一些圖形和數(shù)學(xué)模型，就會(huì)讓學(xué)生感到一絲樂(lè)趣，這些鮮明生動(dòng)的數(shù)學(xué)模型會(huì)重新激發(fā)學(xué)生的積極性，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也會(huì)充滿(mǎn)熱情，[1]這對(duì)于學(xué)生高中數(shù)學(xué)水平的提高會(huì)很有幫助。如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂以及提高學(xué)生的積極性，也是不少教師會(huì)面臨的難題。而構(gòu)建信息化的數(shù)學(xué)環(huán)境是其中的關(guān)鍵因素，優(yōu)良的數(shù)學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平會(huì)起到不少的幫助，信息化的課堂氛圍也會(huì)對(duì)學(xué)生掌握信息技術(shù)以及提高數(shù)學(xué)成績(jī)有所裨益，這點(diǎn)是需要教師著重注意的。

例如，當(dāng)教師講授到高一數(shù)學(xué)必修第一冊(cè)（人教 A版）第一章中“集合的概念”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可以提前構(gòu)建信息化的數(shù)學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在課前就可以提前將多媒體信息設(shè)備準(zhǔn)備好，學(xué)習(xí)到集合的內(nèi)容時(shí)，就可以在多媒體上展示一些關(guān)于這個(gè)內(nèi)容有趣的圖片，放上一個(gè)孩子以及一個(gè)班級(jí)的圖片，中間加一個(gè)屬于的集合符號(hào)，就會(huì)讓學(xué)生明白這個(gè)含義，這個(gè)孩子屬于班級(jí)這個(gè)集合，這就和平時(shí)書(shū)本當(dāng)中元素4屬于｛3，4，5｝這個(gè)集合是一個(gè)意思，對(duì)于學(xué)生理解這一章節(jié)的含義會(huì)起到很大的幫助。信息技術(shù)把比較抽象的概念鮮明具體地展示給了學(xué)生，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣大漲，對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解也會(huì)加深，自然也就提高了整節(jié)課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師結(jié)合信息技術(shù)來(lái)講述集合的概念，也能方便學(xué)生掌握一定的技術(shù)，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)一些技能型人才的需求比較廣泛，掌握信息技術(shù)既方便提高自身數(shù)學(xué)水平，也能為以后進(jìn)入社會(huì)做鋪墊，更是對(duì)基于信息技術(shù)下的高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建有很大的幫助。

二、熟練掌握信息化上課手段

熟練掌握信息化上課手段也是基于信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建中比較重要的一點(diǎn)。任何學(xué)科都離不開(kāi)良好的教學(xué)方法，教學(xué)方法的好壞也決定著學(xué)生這門(mén)課的最終水平，教學(xué)不單單需要學(xué)生和教師在理念上的轉(zhuǎn)變，更需要他們?cè)诜椒ㄉ系膭?chuàng)新，而信息化教學(xué)手段是現(xiàn)在比較新穎，和時(shí)代相接軌并對(duì)學(xué)生有很大幫助的一種方法。我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了慕課、學(xué)習(xí)通這些網(wǎng)上學(xué)習(xí)App，在這里有很多教師分享著自己的上課模式以及一些心得，這也表明了信息化技術(shù)已經(jīng)十分貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況息息相關(guān)，所以教師熟練掌握信息化上課手段是十分有必要的。一方面現(xiàn)在社會(huì)不再需要只會(huì)讀書(shū)的書(shū)呆子們，而比較注重技術(shù)過(guò)硬、能夠解決問(wèn)題的人才，信息技術(shù)就是其中比較關(guān)鍵、重要的一門(mén)技術(shù)。另一方面，信息化技術(shù)的掌握對(duì)于學(xué)生思維模式以及動(dòng)手能力的提高是很有幫助的，而數(shù)學(xué)就是一門(mén)極具思考的學(xué)科，有很多難題都需要學(xué)生深入探究、深入思考才能夠解決，那些比較著名的數(shù)學(xué)理論也是經(jīng)過(guò)科學(xué)家長(zhǎng)時(shí)間思考探究得來(lái)的。學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，若是不能靜下心來(lái)思考問(wèn)題，掌握解題步驟，自身的數(shù)學(xué)成績(jī)是很難得到提高的，整個(gè)數(shù)學(xué)課堂效率也會(huì)很低，所以教師采取信息化的上課手段既和時(shí)代相接軌，也是現(xiàn)在的教學(xué)比較需求的模式，對(duì)于學(xué)生提高自身數(shù)學(xué)水平建立高效的數(shù)學(xué)課堂有很大的裨益。

例如，當(dāng)教師講授到數(shù)學(xué)必修第五冊(cè)（人教 A版）“一元二次不等式、線性規(guī)劃和基本不等式”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就要利用好信息化的上課手段。平時(shí)提問(wèn)以及講述知識(shí)點(diǎn)是數(shù)學(xué)課上不能少的環(huán)節(jié)，教師就應(yīng)該將這些環(huán)節(jié)和信息化技術(shù)相結(jié)合，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)通的App，[2]然后將學(xué)生的信息姓名等都輸進(jìn)去，可以在這上面完成抽查學(xué)生回答問(wèn)題，并且教師還可以提前設(shè)置好問(wèn)題，方便下節(jié)課直接讓學(xué)生進(jìn)行思考回答，節(jié)省了不少有效的時(shí)間。相比于傳統(tǒng)上課環(huán)節(jié)，信息化的教學(xué)手段能大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)本身就需要學(xué)生具有一定的積極性，不然那些難題的鉆研學(xué)生是堅(jiān)持不下去的。同時(shí)教師在學(xué)習(xí)通這些App上采取提問(wèn)的方式，學(xué)生會(huì)感到異常新穎，抽人也是隨機(jī)的，會(huì)讓學(xué)生感到公平公正，不會(huì)產(chǎn)生教師故意針對(duì)我這種消極心理，學(xué)習(xí)氛圍會(huì)變得十分靜謐，這對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授是非常有幫助的，對(duì)于基于信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建更是有著莫大的好處。

三、利用信息技術(shù)展示直觀的數(shù)學(xué)內(nèi)容

對(duì)于教師來(lái)講，讓學(xué)生能夠更直觀地理解課本知識(shí)，對(duì)于課堂教學(xué)效率的提高會(huì)很有幫助。而信息化技術(shù)恰好能做到這一點(diǎn)，信息化技術(shù)以現(xiàn)代通信、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)為基礎(chǔ)，對(duì)所研究對(duì)象各要素匯總至數(shù)據(jù)庫(kù)，供特定人群生活、工作、學(xué)習(xí)、輔助決策的一種技術(shù)，它可以將教師想要表達(dá)的數(shù)學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)模型展示在多媒體信息設(shè)備上，方便學(xué)生去理解文章內(nèi)容，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的魅力，從中探索到有價(jià)值、有用的數(shù)學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)在很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)存在一定的問(wèn)題，很大程度上就是對(duì)課本知識(shí)的理解不夠深刻，不能將教學(xué)大綱的一些知識(shí)點(diǎn)熟練掌握，高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)相比，更注重學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生需要解決的問(wèn)題也會(huì)更有深度，考試出的問(wèn)題也不是那種循規(guī)蹈矩的，變換性比較強(qiáng)。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生只要掌握一定的解題技巧就能夠很好地完成類(lèi)似的題目，可以說(shuō)考試套路比較少，數(shù)學(xué)成績(jī)也容易得到提高。但高中數(shù)學(xué)就很注重學(xué)生們的思維模式了，比較考驗(yàn)學(xué)生對(duì)某種問(wèn)題的鉆研程度，有時(shí)候思維往往比做題更重要，所以教師利用信息技術(shù)展示直觀的數(shù)學(xué)內(nèi)容也是高中數(shù)學(xué)課堂中重要的一環(huán)，將所要講述的數(shù)學(xué)內(nèi)容更鮮明、直觀地展示給學(xué)生看，對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建以及學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高都是有很大的益處。

例如，當(dāng)教師講授到數(shù)學(xué)必修第四冊(cè)（人教 A版）“三角函數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就要利用好信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生展示直觀的數(shù)學(xué)內(nèi)容。學(xué)生剛上這一節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)對(duì)三角函數(shù)很陌生，通過(guò)書(shū)上的習(xí)題并不能很好地理解，教師就可以通過(guò)多媒體來(lái)講述知識(shí)，在多媒體上放映一個(gè)三角形，然后標(biāo)上余弦、正弦，[3]將這章節(jié)的內(nèi)容更生動(dòng)地展示出來(lái)。學(xué)生也能夠通過(guò)多媒體上的圖形展示，對(duì)三角函數(shù)有更深入的理解，在做題的時(shí)候腦海里也能出現(xiàn)這幅圖形的畫(huà)面，對(duì)于建立良好的數(shù)學(xué)思維模式是很有幫助的。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科本身就需要學(xué)生們具有一定的空間思維能力，做到圖形結(jié)合，而教師通過(guò)信息技術(shù)展示了這一點(diǎn)，讓學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容更加直觀。同時(shí)教師還可以通過(guò)一些視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更加地深刻，針對(duì)于網(wǎng)上的三角函數(shù)視頻，教師都可以播出讓學(xué)生觀看，教師也可以通過(guò)視頻和自己的講解相比較，完善自己的講解內(nèi)容，讓學(xué)生能夠充分吸收、理解這章內(nèi)容，對(duì)于之后的基于信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建會(huì)很有幫助，教師也需要著重注意這一環(huán)節(jié)。

四、利用信息技術(shù)進(jìn)行習(xí)題練習(xí)

利用信息技術(shù)進(jìn)行習(xí)題練習(xí)也是建立高效數(shù)學(xué)課堂中很關(guān)鍵的一點(diǎn)，課本中的習(xí)題受篇幅限制是比較中規(guī)中矩的，但是數(shù)學(xué)成績(jī)的提高離不開(kāi)大量習(xí)題的練習(xí)，教師所推崇的題海戰(zhàn)術(shù)雖然說(shuō)法夸張了一些，但是也從側(cè)面表明了習(xí)題練習(xí)的重要性。平時(shí)的數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)除了鞏固熟練的知識(shí)點(diǎn)（學(xué)習(xí)新知識(shí)之后），還可以綜合鍛煉思維能力，對(duì)知識(shí)點(diǎn)不同角度再理解，多個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的融會(huì)貫通。而上述雖然說(shuō)了題海戰(zhàn)術(shù)，但是練習(xí)總的來(lái)說(shuō)也不在于多，而在于邊練習(xí)邊思考，注重精確練習(xí)，這才是習(xí)題練習(xí)的正確含義，也能夠?qū)W(xué)生帶來(lái)正確的幫助。并且相對(duì)于一般習(xí)題練習(xí)，利用信息技術(shù)來(lái)展示能夠節(jié)約紙張，學(xué)生們看的題目都可以在多媒體等信息設(shè)備上展現(xiàn)，不用刻意買(mǎi)習(xí)題冊(cè)來(lái)刷題，只需要準(zhǔn)備做題的本子和草稿紙。同時(shí)教師在講述相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，也能通過(guò)信息技術(shù)隨時(shí)隨地地布置習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，不用再專(zhuān)門(mén)打開(kāi)習(xí)題冊(cè)，節(jié)約了精力和時(shí)間。學(xué)生也能做到學(xué)以致用，剛學(xué)完某一知識(shí)點(diǎn)就能進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，對(duì)于學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)有很大的提高，這節(jié)課的課堂效率也會(huì)極具增強(qiáng)。畢竟習(xí)題練習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中比較重要的方法，能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高解題技巧，而信息化技術(shù)也能很好地和習(xí)題練習(xí)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生解題速度的提高以及數(shù)學(xué)水平的增強(qiáng)都很有幫助。

例如，當(dāng)教師講授到數(shù)學(xué)必修第五冊(cè)（人教 A版） “一元二次不等式、線性規(guī)劃和基本不等式”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就要注重習(xí)題練習(xí)。不等式的求解一般涉及比較復(fù)雜的計(jì)算，對(duì)于這種類(lèi)型的題目，解題技巧也比較少，多半比較注重學(xué)生的習(xí)題練習(xí)，熟能生巧也就是這個(gè)意思。教師就可以利用好信息技術(shù)，將習(xí)題和這一章節(jié)能夠完美地融合在一起，教師講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就可以出一到兩個(gè)習(xí)題讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)。然后隨機(jī)抽人在黑板上來(lái)做，這樣就會(huì)保證學(xué)生聽(tīng)課的效率，之后再在多媒體上揭曉正確的答案，教師再進(jìn)行相關(guān)的講解，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)本章知識(shí)以及熟練掌握解方程、函數(shù)的方法會(huì)起到很大的幫助。同時(shí)教師還可以通過(guò)多媒體來(lái)展示習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行PK，看誰(shuí)能把多媒體上的練習(xí)題做完，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生的求勝欲以及積極性，課堂氛圍也會(huì)變得很濃厚，教師在教學(xué)中根據(jù)前幾名表現(xiàn)出色的給予獎(jiǎng)勵(lì)，比如本子、筆之類(lèi)的，獎(jiǎng)勵(lì)雖然不豐厚，卻是對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的一種認(rèn)可，會(huì)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情度，從而自身的數(shù)學(xué)水平也會(huì)不斷提升，興趣的力量是非常強(qiáng)大的，對(duì)之后的基于信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建會(huì)很有幫助。

總之，將信息技術(shù)滲入到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)有著諸多現(xiàn)實(shí)意義。廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)立足于信息化的時(shí)代教育形式，不斷運(yùn)用新思路和新方法來(lái)打造信息化的數(shù)學(xué)教學(xué)新常態(tài)，從而在保證數(shù)學(xué)教學(xué)效果的同時(shí)，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。