安麗霞

（甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣第一中學(xué) 甘肅甘南 746300）

高中的音樂(lè)教學(xué)屬于藝術(shù)性教育，與其他的學(xué)科有一定的區(qū)別。高中教師往往對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠全面，認(rèn)為在音樂(lè)課堂教學(xué)中，為學(xué)生講解音樂(lè)教材內(nèi)容知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)音樂(lè)的欣賞，并學(xué)唱音樂(lè)歌曲就是完成了對(duì)學(xué)生的音樂(lè)教育，忽略了立德樹(shù)人的教育理念。這樣的音樂(lè)教學(xué)不能有效陶冶學(xué)生的情操，限制了學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)，不利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師首先要完善自身的人格魅力，并提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)言談舉止無(wú)形中教育學(xué)生。并在課堂教學(xué)中，結(jié)合信息化技術(shù)不斷優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新音樂(lè)課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，在達(dá)到高效音樂(lè)課堂的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、音樂(lè)教學(xué)對(duì)于立德樹(shù)人的意義

（一）音樂(lè)教學(xué)有利于人文素養(yǎng)提升

高中音樂(lè)中蘊(yùn)含豐富的藝術(shù)內(nèi)容與絢麗多彩的藝術(shù)表演形式，教師有效的音樂(lè)教學(xué)，可促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的終身發(fā)展。在音樂(lè)課堂進(jìn)行中國(guó)民歌教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)民歌讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解關(guān)于民族的故事、習(xí)俗、音樂(lè)形式及民族習(xí)俗，讓學(xué)生貼近生活去感受其中所傳達(dá)的情感，并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，通過(guò)深入的了解從中產(chǎn)生感悟，體會(huì)不同民族的音樂(lè)風(fēng)格和文化內(nèi)涵。通過(guò)此類的音樂(lè)教學(xué)，將音樂(lè)以文化的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生所感受體驗(yàn)到的不再只是音樂(lè)的本身，而是音樂(lè)所表達(dá)出的更深層次的文化背景和人文精神，這促使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生了感悟與思索。與此同時(shí)，也使學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感有所增強(qiáng)，從對(duì)音樂(lè)的理解與感悟中提升自身的民族精神與愛(ài)國(guó)主義情懷，從而使其音樂(lè)文化素養(yǎng)得到了有效培養(yǎng)，有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的全面提高。

（二）音樂(lè)教學(xué)有利于人格魅力提升

高中音樂(lè)教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，還可促使學(xué)生形成良好的審美情操，更對(duì)提升學(xué)生的人格魅力有著巨大作用。音樂(lè)可通過(guò)藝術(shù)形象喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴和追求，學(xué)生被音樂(lè)無(wú)窮的魅力深深的吸引，并從音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣與享受中使學(xué)生受到外在美與內(nèi)在美的熏陶，并從中獲取豐富的情感。不僅如此，音樂(lè)還可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得創(chuàng)造美能力的培養(yǎng)，學(xué)生的精神世界因此變得豐富多彩，充滿青春活力，以此發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，形成學(xué)生獨(dú)有的人格魅力。

二、立德樹(shù)人下高中音樂(lè)信息化教學(xué)探究

（一）重視音樂(lè)鑒賞，促進(jìn)精神世界成長(zhǎng)

在傳統(tǒng)的高中音樂(lè)教學(xué)中，大部分教師認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)中的音樂(lè)鑒賞就是讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行賞析，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，簡(jiǎn)單講解一下歌曲內(nèi)容就帶過(guò)了。然而實(shí)際上，音樂(lè)鑒賞對(duì)學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)美感與促進(jìn)精神世界的形成具有重要影響。有效的音樂(lè)鑒賞具有創(chuàng)造性，在鑒賞的過(guò)程中，可讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感知與音樂(lè)內(nèi)容中情感的體驗(yàn)，在腦海中形成想象與聯(lián)想，通過(guò)自己腦海中對(duì)音樂(lè)的體會(huì)與感悟，形成自己的精神世界，并從某種程度上改變鑒賞的音樂(lè)作品的面貌，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的提升。而將信息技術(shù)運(yùn)用于音樂(lè)鑒賞中，通過(guò)圖片、音樂(lè)、文字、視頻等形式將音樂(lè)鑒賞資源進(jìn)行整合，豐富的鑒賞形式，可大大提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)鑒賞的興趣，使學(xué)生在鑒賞時(shí)注意力高度集中，從中在音樂(lè)情感的流露中受到音樂(lè)內(nèi)容的啟發(fā)。在潛移默化中使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得以提高，并在學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)美、韻律美、內(nèi)容美的感受。結(jié)合信息化的音樂(lè)鑒賞，有利于促進(jìn)學(xué)生精神世界的成長(zhǎng)。

例如，在欣賞“雄心壯志沖云天”一課教學(xué)中，教師可先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，并根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合信息化技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)課件的制作?？上仍诨ヂ?lián)網(wǎng)中查找與教材內(nèi)容雄心壯志沖云天相關(guān)的故事介紹及音樂(lè)視頻資料，并在音樂(lè)課堂利用信息技術(shù)將其結(jié)合于高中音樂(lè)教學(xué)課堂中。進(jìn)而讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)情節(jié)故事的了解與音樂(lè)故事視頻或相關(guān)音樂(lè)的欣賞，讓學(xué)生在音樂(lè)鑒賞過(guò)程中更加了解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。從而加深學(xué)生對(duì)雄心壯志沖云天音樂(lè)內(nèi)容的理解，使學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)所傳達(dá)的情感進(jìn)行領(lǐng)悟，并通過(guò)輔助教學(xué)視頻內(nèi)容產(chǎn)生自己的想法與聯(lián)想，并從自己對(duì)雄心壯志沖云天的音樂(lè)熏陶中，形成自己的音樂(lè)精神世界，并從多維度對(duì)其進(jìn)行擴(kuò)展，以此促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造能力得以有效提升。

（二）開(kāi)展文化滲透，強(qiáng)化音樂(lè)個(gè)人練習(xí)

音樂(lè)本身與中華傳統(tǒng)文化就有著密切的聯(lián)系，中國(guó)五十六個(gè)民族，形成了五十六種不同音樂(lè)風(fēng)格的民族音樂(lè)，對(duì)于每個(gè)民族來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是民族文化的靈魂，是民族的血脈。不同的民族具有其不同時(shí)期的音樂(lè)文化特色，其音樂(lè)內(nèi)容蘊(yùn)含著當(dāng)?shù)鬲?dú)特的文化及思想。將獨(dú)具特色的文化滲透到音樂(lè)課堂教學(xué)中，可以幫助學(xué)生更好地對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解，并產(chǎn)生更豐富的音樂(lè)感悟。因此，教師在音樂(lè)教學(xué)中，要根據(jù)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容利于信息技術(shù)搜索相關(guān)的文化進(jìn)行教學(xué)，并圍繞著音樂(lè)的主題，適當(dāng)?shù)貙⑾嚓P(guān)文化滲透其中，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)相關(guān)的社會(huì)背景及文化環(huán)境等內(nèi)容進(jìn)行了解，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，使其對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所感悟，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，擴(kuò)大其音樂(lè)視野。在此過(guò)程中使學(xué)生的個(gè)人練習(xí)得以強(qiáng)化，使每一節(jié)音樂(lè)課程都能夠幫助學(xué)生達(dá)到審美目標(biāo)。

例如，在“獨(dú)特的民族風(fēng)”一課教學(xué)中，教師可先讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，然后運(yùn)用多媒體技術(shù)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具有獨(dú)特民族風(fēng)的圖片及視頻展示，比如，遼闊的內(nèi)蒙古大草原、藏族舞蹈、新疆美食等。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)獨(dú)具民族文化的圖片及視頻，產(chǎn)生對(duì)民族的了解，然后再進(jìn)行課堂音樂(lè)的播放，學(xué)生通過(guò)對(duì)民族有了一定了解后，再聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，將會(huì)無(wú)形地融入于音樂(lè)的情境之中。然后再進(jìn)行學(xué)生的視唱，在學(xué)生進(jìn)行個(gè)人練習(xí)時(shí)，加深對(duì)音樂(lè)中蘊(yùn)含的感情的理解。以此，在教學(xué)中滲透文化的同時(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生音樂(lè)個(gè)人練習(xí)。若教師沒(méi)有通過(guò)信息技術(shù)的結(jié)合滲透文化進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有通過(guò)相關(guān)的圖片及視頻幫助學(xué)生感受歌曲發(fā)源地的優(yōu)美文化氛圍，學(xué)生又會(huì)體會(huì)到怎樣的音樂(lè)情境。因此，老師巧妙地通過(guò)信息技術(shù)滲透文化于音樂(lè)教學(xué)中，可促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)得以完美達(dá)成。

（三）豐富課堂形式，喚醒美的認(rèn)知感悟

在高中音樂(lè)課堂上運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可使課堂形式得到豐富，通過(guò)對(duì)學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與音樂(lè)想象，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以發(fā)展。高中生已經(jīng)具有獨(dú)立的自我意識(shí)，其品位及對(duì)音樂(lè)文化的質(zhì)量要求也逐漸增高，已經(jīng)不再滿足于傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中枯燥乏味且老套陳舊的教學(xué)手段與內(nèi)容。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)工具及手段接受度會(huì)更高。因此，將信息技術(shù)結(jié)合于音樂(lè)教學(xué)中，可大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)豐富的課堂形式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生在視聽(tīng)結(jié)合的音樂(lè)感受中，喚醒對(duì)美的認(rèn)知與感悟，塑造自己的音樂(lè)個(gè)性。

例如，在“京劇大師梅蘭芳”一課教學(xué)中，教師可在課堂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行京劇大師梅蘭芳的圖片或視頻展示，使學(xué)生在更加形象逼真的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)中，提起課堂學(xué)習(xí)的興趣，這樣豐富的課堂教學(xué)形式，不僅使傳統(tǒng)音樂(lè)理論知識(shí)得以簡(jiǎn)易化，也使音樂(lè)作品的表達(dá)更加詳細(xì)與完美。與此同時(shí)，加深了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與了解，通過(guò)信息技術(shù)的表達(dá)，也使音樂(lè)更具表現(xiàn)力。生動(dòng)的畫(huà)面和逼真的情景，使學(xué)生更積極地參與到音樂(lè)課堂中。并在學(xué)生對(duì)音樂(lè)的充足體驗(yàn)中，喚醒其對(duì)美的認(rèn)知與感悟。

（四）去除功利浮躁，引導(dǎo)審美正確形成

現(xiàn)如今，高中生升學(xué)的壓力不斷上升。有效的音樂(lè)教學(xué)不僅可培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還可對(duì)其學(xué)習(xí)壓力起到緩解作用。音樂(lè)能夠通過(guò)內(nèi)在蘊(yùn)含的精神文化傳遞給學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，因此，音樂(lè)教師更要提起音樂(lè)課堂教學(xué)的重視，要注重音樂(lè)所表達(dá)的情感核心，并通過(guò)其變現(xiàn)出的情感進(jìn)行和學(xué)生間的溝通交流，在與學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)情感因素的探討時(shí)，將積極的生活態(tài)度與樂(lè)觀的精神面貌進(jìn)行有效的傳達(dá)。潛移默化地將學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)壓力、消極情緒及緊張的情感加以改變，通過(guò)音樂(lè)情感的表達(dá)內(nèi)容與學(xué)生建立起情感的橋梁，在學(xué)生的精神世界中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀，從而提升學(xué)生的精神品質(zhì)與音樂(lè)綜合素養(yǎng)。

（五）完善評(píng)價(jià)機(jī)制，全面促進(jìn)立德樹(shù)人

無(wú)論進(jìn)行什么教學(xué)方式的目的都是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率的提升，在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師要多運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)，這能有效促使學(xué)生形成自我認(rèn)知并產(chǎn)生行動(dòng)，可更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。只要讓學(xué)生得到充分的認(rèn)可，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得以強(qiáng)化，從而增加學(xué)生的自信心，使學(xué)生增加對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。而這就需要教師具有良好的品德和專業(yè)素養(yǎng)才能得以實(shí)現(xiàn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)方式及評(píng)價(jià)語(yǔ)言的適當(dāng)運(yùn)用都應(yīng)引起教師的重視。教師要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)給予其肯定的評(píng)價(jià)，并根據(jù)不同學(xué)生的情況與性格特點(diǎn)，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生的自信心都能得以增強(qiáng)。并以此引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)課堂上體驗(yàn)到被認(rèn)同的愉悅感，逐漸使每一層次的學(xué)生都在歡快的教學(xué)課堂中有所收獲，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教師在評(píng)價(jià)時(shí)，要充分了解學(xué)生，并依據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣做的目的不是將學(xué)生分等，而是使學(xué)生能夠了解自身的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，同時(shí)也方便教師加深對(duì)學(xué)生的了解，并通過(guò)學(xué)生間的個(gè)體差異，不斷優(yōu)化教學(xué)模式與方法，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生的創(chuàng)造思維得到拓展，能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與思考，并主動(dòng)詢問(wèn)解決方法，更加明確自身的學(xué)習(xí)方向，從而促織自身積極的全面發(fā)展。通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制的完善，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并在此過(guò)程中，使立德樹(shù)人的教育理念得以全面發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師要貫徹立德樹(shù)人的教育理念，做好學(xué)生學(xué)習(xí)路上的領(lǐng)路人，并不斷探索創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式，將現(xiàn)代信息化教學(xué)方式高效地運(yùn)用于高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，使高中音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂參與度，只有學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)中，才能喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，進(jìn)而對(duì)其中變現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行感悟，以此有助于其形成正確的音樂(lè)審美能力，促進(jìn)學(xué)生的人文素養(yǎng)與人格魅力的提升。對(duì)于高中音樂(lè)教師而言，想要使學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行掌握，并形成良好的音樂(lè)文化素養(yǎng)，首先要具有立德樹(shù)人的觀念，提升自己的奉獻(xiàn)精神與敬業(yè)精神，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，并以自身由內(nèi)而外的人格魅力感染學(xué)生，通過(guò)言傳身教促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)課程，還要對(duì)教學(xué)手段不斷優(yōu)化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。