張言順

（內(nèi)江師范學(xué)院 四川內(nèi)江 641100）

高校是大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，其安全管理教育受到眾多關(guān)注，同時(shí)，密集的人員使得校園很容易滋生各類安全事件。因此，高校必須加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，最大限度降低校園安全事件的發(fā)生幾率。高校安全教育所針對(duì)的對(duì)象是大學(xué)生，其涉世未深的單純本質(zhì)應(yīng)當(dāng)成為高校安全教育重點(diǎn)，教育工作者要以國(guó)家政策法規(guī)為指導(dǎo)，以安全防范意識(shí)提升為目標(biāo)，以避險(xiǎn)避難能力的提高為重點(diǎn)，以各類安全問題為案例，運(yùn)用多種方式方法來加強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把握平衡點(diǎn)，注重著力點(diǎn)，進(jìn)行精細(xì)化管理，減少突發(fā)事件，提供應(yīng)急處置能力，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全的校園環(huán)境。

一、開展高校安全教育的作用

新時(shí)期，各種高新技術(shù)被廣泛應(yīng)用在行業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中，服務(wù)國(guó)際化、信息網(wǎng)絡(luò)化、教育大眾化已是大勢(shì)所趨，高校內(nèi)外環(huán)境有著巨大變化，與之相對(duì)應(yīng)的是大學(xué)生所面臨的安全形勢(shì)更為復(fù)雜和嚴(yán)峻。高校大學(xué)生安全教育是思政教育的重要環(huán)節(jié)，是校園穩(wěn)定的關(guān)鍵因素，是學(xué)生成長(zhǎng)的健康土壤。微觀層面，其有利于大學(xué)生快速成材和全面發(fā)展，宏觀層面，其符合國(guó)家戰(zhàn)略需求、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展步伐，在和諧社會(huì)創(chuàng)建、平安校園建設(shè)方面都有著積極作用。

（一）滿足開放辦學(xué)模式需求

當(dāng)前，我國(guó)高等教育呈現(xiàn)普及化趨勢(shì)，高校招生規(guī)模不斷增加，相應(yīng)的配套設(shè)施和后勤保障逐漸社會(huì)化和產(chǎn)業(yè)化，校園內(nèi)部各類務(wù)工人員數(shù)量大幅增長(zhǎng)，封閉性減弱、開放性增強(qiáng)，高校與周邊環(huán)境趨于融合，形成小型社會(huì)化空間。在學(xué)校規(guī)模擴(kuò)張過程中，校園治安形勢(shì)愈加復(fù)雜，務(wù)工人員素質(zhì)參差不齊、流動(dòng)性較大；周邊環(huán)境逐漸成為各種安全隱患滋生的溫床；一些社會(huì)不法分子在校園內(nèi)尋釁滋事，引發(fā)校園治安事件等。因此，高校要立足平安校園建設(shè)，大力推行安全教育，讓學(xué)生牢固樹立正確“三觀”，促進(jìn)校園環(huán)境穩(wěn)定和諧，有效滿足高校開放式辦學(xué)需求。

（二）助力學(xué)生健康成長(zhǎng)成材

高校安全教育的持續(xù)推進(jìn)為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)安全、和諧、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，也為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件?，F(xiàn)代大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)化、意識(shí)批判化、自我中心化特點(diǎn)日益明顯，但是普遍欠缺社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自控能力不足，安全知識(shí)儲(chǔ)備不夠，防范意識(shí)缺乏，極易受到外界因素的影響和他人的傷害。因此高校一定要積極推進(jìn)大學(xué)生的安全教育，強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)，促進(jìn)其掌握各種安全技能，降低校園安全事故發(fā)生幾率，全面構(gòu)建平安校園，為學(xué)生健康成長(zhǎng)成才奠定基礎(chǔ)[1]。

（三）構(gòu)建和諧穩(wěn)定社會(huì)環(huán)境

信息化時(shí)代，國(guó)家安全面臨各種各樣的潛在威脅，并且這類威脅隱蔽性極強(qiáng)、潛在性較高、動(dòng)態(tài)性顯著，主要源自意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的攻擊。由于互聯(lián)網(wǎng)信息關(guān)聯(lián)性極強(qiáng)、傳播速度極快，很容易引發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿情。大學(xué)生正處于三觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)新生事物缺少理性審視及批判識(shí)別能力，極易受到西方自由主義思想和價(jià)值觀念的侵蝕，因此，強(qiáng)化高校安全教育能夠有效促進(jìn)和諧穩(wěn)定社會(huì)的構(gòu)建。

二、平安校園建設(shè)背景下高校安全教育所存在的問題

（一）安全教育重視程度不夠

當(dāng)前，我國(guó)高校在開展安全教育過程中，最大的問題就是沒有充分重視安全教育。許多高校存在重安全管理輕安全教育，而實(shí)際上高校安全事件頻頻發(fā)生，校園霸凌、不當(dāng)傷害、消防事故、自然災(zāi)害等等。面對(duì)這些現(xiàn)目前大多數(shù)高校的管控是在短時(shí)間內(nèi)會(huì)有一定效果，但是常態(tài)化執(zhí)行的話，會(huì)引發(fā)學(xué)生逆反心理，強(qiáng)制性太強(qiáng)，技巧性不足，難以從根本上解決安全隱患。還有一些高校雖然認(rèn)識(shí)到安全教育的作用，設(shè)置了相關(guān)課程，但是這些課程所占權(quán)重過低，單純教授學(xué)生一些安全方面的知識(shí)，安全教育作用發(fā)揮不明顯。

（二）高校思政教育形式單一

高校思政課程是學(xué)生安全教育的重要組成部分，但是現(xiàn)在許多高校還是采取灌輸式教學(xué)模式，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。在安全教育文化挖掘上“點(diǎn)”“線”“面”結(jié)合不足，知識(shí)點(diǎn)分散、知識(shí)線斷裂、知識(shí)面薄弱，安全教育往往只是開展普通講座，組織學(xué)生進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，安全教育缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。許多高校的安全教育課程只是純粹的理論教學(xué)，沒有進(jìn)行實(shí)踐層面的安防教學(xué)，學(xué)生知其然而不知其所以然，實(shí)踐機(jī)會(huì)的缺失使得安全教育的效果不明顯。

（三）安全教育教學(xué)內(nèi)容陳舊

在平安校園建設(shè)背景下的高校安全教育，需要直面安全教育內(nèi)容陳舊的問題，內(nèi)容陳舊化會(huì)直接影響整個(gè)安全教育效果，制約平安校園建設(shè)。當(dāng)前，我國(guó)一些高校的安全教育內(nèi)容還停留在防火防水防電以及道路交通安全層面，已經(jīng)難以滿足新時(shí)期有關(guān)安全教育需求，同時(shí)在教育內(nèi)容上存在趣味性不夠、重復(fù)性過高等問題，使得安全教學(xué)質(zhì)量低下。部分高校安全教育只是片面強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度的制定和宣傳，在有關(guān)新型犯罪內(nèi)容方面少有涉足，教學(xué)內(nèi)容滯后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，難以達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生安全防范意識(shí)的提升和技能提高的目標(biāo)。當(dāng)前信息化技術(shù)快速運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)犯罪已經(jīng)成為大概率事件，嚴(yán)重威脅到大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。比如網(wǎng)貸陷阱、網(wǎng)絡(luò)賭博等，都在利用大學(xué)生涉世未深的缺陷進(jìn)行攻擊，但是許多高校安全教育沒有重視網(wǎng)絡(luò)安全教育，使得學(xué)生頻頻陷于網(wǎng)絡(luò)陷阱。

（四）安全教育師資力量薄弱

當(dāng)前我國(guó)許多高校安全教育沒有專職教師，大多由學(xué)校輔導(dǎo)員兼任理論教學(xué)，安保工作人員兼任實(shí)踐教學(xué)，使得安全教育簡(jiǎn)單粗放。高校輔導(dǎo)員自身工作任務(wù)繁重，很難有充沛的精力投身到安全教育課程上，使得學(xué)生安全教育效果不明顯。而安保工作人員實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，難以有效傳授相關(guān)知識(shí)，使得高校安全教育進(jìn)展緩慢[2]。

三、高校實(shí)施安全教育助力平安校園建設(shè)的途徑

（一）推進(jìn)高校安全教育

高校安全教育的實(shí)施離不開政府宏觀調(diào)控。政府需要通過宏觀調(diào)控來深化高校安全教育，制定相關(guān)法律法規(guī)，作為高校推進(jìn)安全教育的法律支撐。利用樹典型的方式，表彰深化安全教育的高校，將其有效安全教育經(jīng)驗(yàn)向全社會(huì)推廣。要及時(shí)更新觀念，大力宣揚(yáng)安全理念。從改變思想觀念著手，充分發(fā)揮校園宣傳陣地的作用，將校園廣播、微信公眾號(hào)、微博、宣傳欄、短視頻等新媒體和傳統(tǒng)媒體有機(jī)結(jié)合，多元化宣傳，做到全覆蓋，不留死角。高校教師要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，緊緊把握新時(shí)代高校安全教育特征及規(guī)律，在安全隱患判定上具備前瞻性，在安全隱患整改上具備時(shí)效性，預(yù)測(cè)判斷準(zhǔn)、橫擴(kuò)范圍廣、縱挖距離深，進(jìn)一步推進(jìn)高校安全教育發(fā)展。高校教師要以國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)為指導(dǎo)，將社會(huì)環(huán)境與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，科學(xué)分析、合理預(yù)判，不斷強(qiáng)化學(xué)生安全認(rèn)知，營(yíng)造出濃厚的安全氛圍。同時(shí)，高校教師要積極開展安全教育主題活動(dòng)，以校園社團(tuán)為單位，全方位教育、多層次覆蓋。從大一新生開始實(shí)行安全教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多下班級(jí)調(diào)研、走訪，言傳身教，樹牢高校學(xué)生安全意識(shí)。高校要充分認(rèn)識(shí)安全教育問題的深刻意義和重要作用，及時(shí)轉(zhuǎn)變安全教育沒有實(shí)質(zhì)作用的錯(cuò)誤觀念，要開設(shè)專門安全教育課程，作為大學(xué)生必修課，推行學(xué)分制。以此提高學(xué)生對(duì)于安全教育課程的重視程度，促進(jìn)和諧校園、平安校園、文明校園的建設(shè)[3]。

（二）創(chuàng)新安全教學(xué)模式

高校在實(shí)行安全教育時(shí)，一定要加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新。因?yàn)閱我换慕虒W(xué)模式會(huì)使學(xué)生感覺枯燥乏味，高校安全教育要充分運(yùn)用信息化技術(shù)，實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)、信息化教學(xué)、實(shí)踐化教學(xué)，以學(xué)生喜好為導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新教育形式，利用新媒體課件開展安全教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，補(bǔ)足傳統(tǒng)教育模式的短板，提升安全教育實(shí)效性。比如教師將學(xué)生以班級(jí)為單位，設(shè)立安全教育公眾號(hào)或群，將安全教育有關(guān)知識(shí)在公眾號(hào)或群里投放，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)；教師還可以在平臺(tái)上上傳有關(guān)消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、意識(shí)形態(tài)安全等方面的視頻，以具體案例警醒學(xué)生，并且可以組織學(xué)生開展線上大討論，加深對(duì)于安全知識(shí)的認(rèn)知，有針對(duì)性地答疑解惑，提升安全教育效率。教師要充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)的重要性，在校園內(nèi)組織開展各種安全主題實(shí)踐活動(dòng)，比如消防演習(xí)、防盜教育、險(xiǎn)地逃生、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙、避免騷擾等。讓學(xué)生在參與中深入體會(huì)安全知識(shí)的效用，還可以開展戶外拓展等廣受學(xué)生歡迎的活動(dòng)，將安全教育融入其中。高校要秉承安全無小事的原則，做好大學(xué)生心理安全教育，結(jié)合高校實(shí)際，積極調(diào)動(dòng)各類資源來做好學(xué)生心理調(diào)節(jié)，不斷拓展教育渠道，以心理疏導(dǎo)為重點(diǎn)、以人文關(guān)懷為核心，做好學(xué)生心理健康工作。結(jié)合“5.25”心理健康教育活動(dòng)的開展，教育引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)溝通與互助能力。通過發(fā)放安全教育手冊(cè)、拍攝微視頻、舉辦安全晚會(huì)、開展安全培訓(xùn)等形式多樣的活動(dòng)，在校園內(nèi)營(yíng)造出濃厚的安全氛圍。高校還可以將安全教育進(jìn)一步精細(xì)化，根據(jù)高校實(shí)際來開展安全教育工作。以新疆高校為例，要重點(diǎn)防范“三股勢(shì)力”的安全滲透，在學(xué)生安全教育中大力推行意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全教育，通過升國(guó)旗、唱國(guó)歌、觀看愛國(guó)電影、舉辦愛國(guó)宣講、學(xué)習(xí)新疆“四史”等多種形式，教導(dǎo)學(xué)生牢固樹立安全穩(wěn)定壓倒一切的思想。在生活管理中重點(diǎn)開展反恐、自救、消防等安全講座，定期排查各類安全隱患，組織學(xué)生開展新疆特色安全教育主題活動(dòng)，完善平安校園體系建設(shè)。

（三）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全教育

新時(shí)期。網(wǎng)絡(luò)遍及各個(gè)角落，大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)常態(tài)化，許多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)世界難以自拔，很容易受到犯罪分子的蠱惑。因此高校需要高度重視網(wǎng)絡(luò)安全教育，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)力量，構(gòu)建強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)安全教育陣地。建立健全網(wǎng)絡(luò)安全體系，學(xué)校要做好精準(zhǔn)定位，厘清思路，堅(jiān)持原則，構(gòu)建起有利于提升大學(xué)生安全意識(shí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過該平臺(tái)大力弘揚(yáng)安全正能量，快速解答學(xué)生疑惑。還可以利用平臺(tái)發(fā)布熱點(diǎn)信息，宣揚(yáng)安全類新聞，針對(duì)學(xué)生需求制作開發(fā)安全教育APP，寓教于樂。要主動(dòng)深入網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，制作安全教育相關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，做好線上線下相關(guān)資源的整合，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)云端教學(xué)課程，使學(xué)生能夠隨時(shí)開展安全學(xué)習(xí)。在開展安全教育的過程中，要把握當(dāng)前世界安全形勢(shì)特征，將其與高校安全教育相結(jié)合，以新媒體為宣傳媒介，多視角、多層次、全方位向?qū)W生講好安全故事、講明安全觀念、講透安全成效，將安全核心要義深植學(xué)生心中，著力培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與安全意識(shí)，提升大學(xué)生應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)聯(lián)事件的能力[4]。

（四）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

高校要高度重視教師在安全教育中的作用發(fā)揮，組建一支高質(zhì)量師資團(tuán)隊(duì)。要求教師熟練掌握安全教育理論和實(shí)踐知識(shí)，具備較強(qiáng)信息化教學(xué)水平。對(duì)于專業(yè)教師，高校要重點(diǎn)強(qiáng)化綜合教學(xué)能力；對(duì)于安保力量，高校要著力提升其有關(guān)消防安全和人身安全的教育能力；對(duì)于輔導(dǎo)員，高校要注重其心理教育和財(cái)產(chǎn)安全教育能力的提升。高校要為安全教育教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，利用一切可以提升教師教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，不斷提升其綜合素質(zhì)，確保高校安全教育落到實(shí)處。

安全教育作為高校教育的重要組成部分，在維護(hù)學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全方面起到積極作用。高校一定要全面開展、貫徹落實(shí)好安全教育工作，結(jié)合大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，及時(shí)更新安全理念，依托信息教育技術(shù)，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，不斷提升大學(xué)生安全意識(shí)，為建設(shè)平安校園作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。