楊玉萍,張小華

(蘭州工業(yè)學院 馬克思主義學院，甘肅 蘭州 730050)

0 引言

西北少數民族地區(qū)教育現代化發(fā)展是一個長期的過程，很難在短期內取得明顯的成效，該地區(qū)的經濟實力比較有限，難以實現全方位的改革及創(chuàng)新。再加上經濟發(fā)展速度較慢，交通條件較為落后，地理位置非常偏僻，因此整體的經濟發(fā)展速度越來越慢，這一點嚴重束縛了教育的現代化發(fā)展。教師的教育教學模式和手段比較單一和機械，與學生之間的互動和聯系偏少，沒有主動創(chuàng)新教學策略。很少有教師能夠利用現代化的教育教學手段和教學理念引導學生、鼓勵學生，整體的教育教學質量和效率不夠理想。針對這些現實問題，西北少數民族地區(qū)需要將理論分析與實踐研究融為一體，深入了解目前的教學問題，找出問題的根源所在，進而實現對癥下藥和有的放矢。

1 西北少數民族地區(qū)教育現狀

在對西北少數民族地區(qū)的教育教學現狀進行分析時發(fā)現，整體的教學質量不夠理想，與預期目標之間的差距較為明顯。該地區(qū)的經濟實力比較有限，經濟發(fā)展速度較慢，難以實現教育資源的優(yōu)化配置和利用。已有的政治條件和經濟條件無法為教育教學活動的改革打造扎實的基礎，一部分育人資源被浪費。

1) 教育理念落后單一。

教育理念對教育教學的影響是全局性的，現代化的育人理念有助于教育活動的順利開展，真正突破傳統(tǒng)育人模式的束縛。首先，有的西北少數民族地區(qū)對教育教學工作的認知和理解還不夠深刻，在這一板塊上投入的時間和精力不足，地區(qū)政府沒有設置專項資金不斷促進教育教學活動的順利開展以及全面改革。教師往往將主要精力和時間放在教學節(jié)奏的把控上，沒有結合時代發(fā)展的要求積極踐行與時俱進的發(fā)展理念和教育理念[1]。整體的教育教學進度偏慢，難以實現教育資源的合理配置。其次，有的教師教育教學經驗不足，還沒有擺脫傳統(tǒng)應試教育的束縛及影響。忽略了現代化教育工具的有效利用，難以充分彰顯現代育人理念的指導作用及優(yōu)勢。很少有教師能夠將理論分析與實踐研究融為一體的，確保學生既掌握理論知識，又能夠主動參與各種社會實踐活動，檢驗個人的知識掌握情況。學生只知其然不知其所以然，綜合素養(yǎng)和能力相對偏低，這些嚴重束縛了學生的成長及長遠發(fā)展。

2) 教育資金投入不足。

教育教學活動的開展比較復雜，離不開現代信息技術，不管是教學設備的引進還是教學活動的開展都需要產生許多的成本支出。西北少數民族地區(qū)的經濟發(fā)展較慢，綜合經濟實力比較有限，對現代化教育工作的認識和理解還不夠充分，因此忽略了前期的資金投入以及調整。大部分的學校只能夠根據傳統(tǒng)的育人模式開展機械性的教育教學工作，很少有地區(qū)能夠針對這一問題出現的實質原因，調整自身的教育發(fā)展模式以及指導模式，整體的教育教學質量和教學水平停滯不前。學生比較被動及消極，教師也面臨著較大的教學壓力和困惑，教學進度直接被耽誤。

3) 缺乏完善的教育制度。

教育現代化發(fā)展是一個長期的過程，離不開大量的資金、人力和物力的投入，不同的教育教學環(huán)節(jié)所產生的影響非常直接。教師一方面需要關注現代化育人理念的改革及創(chuàng)新，另一方面需要構建完善的教育制度，加強不同教育環(huán)節(jié)之間的聯系，確保對癥下藥。落后的經濟發(fā)展以及錯誤的育人觀念嚴重影響了教育信息化發(fā)展，西北少數民族地區(qū)學校還沒有結合目前的教育教學現狀，主動調整教育思路，缺乏科學完善的教育制度體系，無法充分彰顯教育對推進經濟發(fā)展的重要作用及價值[2]。

2 西北少數民族地區(qū)教育現代化發(fā)展價值

為了有效避免上文中所存在的各類不足，西北少數民族地區(qū)需要反其道而行之，始終堅持教育現代化發(fā)展的重要路徑以及方向。積極調整發(fā)展思路以及手段，主動結合目前的教育教學現狀，在進一步改革及創(chuàng)新的過程中實現自身的穩(wěn)定運作及發(fā)展。教育現代化符合時代發(fā)展的要求，有助于體現與時俱進的發(fā)展理念，讓教育教學工作重煥生機，變得更加具有吸引力，真正推進地區(qū)政治經濟文化的協調發(fā)展。教育工作者以及學校需要做好充分的準備工作，深入剖析教育現代化的實現路徑。在進一步調整以及改進的同時保障教育教學工作獲得更多的生機和活力，為學生的成長以及地區(qū)的經濟建設打下扎實的基礎。

3 西北少數民族地區(qū)教育現代化路徑選擇

1) 樹立現代化的教育理念。

正確的育人理念有助于教育教學實踐活動的順利開展，不斷提升教育質量和教學水平。在新的時代背景之下，社會公眾對教育教學提出了新的標準及要求，其中現代化教育觀念的樹立最為關鍵。西北少數民族地區(qū)需要始終堅持實事求是的工作原則和教育原則，主動提升自身的社會適應力。

首先，堅持長遠發(fā)展的教育觀，重視教育教學工作的改革及創(chuàng)新，構建完善的發(fā)展機制，加強對教育教學的長期投入，不斷改革早期教育教學模式，為教育工作的開展夯實基礎。其中幼兒教育、高等教育的發(fā)展最為關鍵，只有確保這兩大教學板塊的有效落實，才能夠為少數民族地區(qū)的未來發(fā)展提供更多的智力基礎。其次，西北少數民族地區(qū)需要以終身教育為基礎，明確這一重要的教育信念和價值觀，著眼于學生成長發(fā)展的全過程，以促進學習者的自我實現為依據和前提[3]。確保其能夠在終身教育理念的指導下真正實現活到老、學到老。最后，學校需要注重個體素質教育以及創(chuàng)新培育，堅持正確的教育觀。著眼于人才培養(yǎng)的全過程，不斷優(yōu)化教育教學策略及手段，始終堅持個體素質教育的中心地位，保障學生能夠在學習知識的過程之中提升個人的綜合技能，發(fā)展自身的全面素養(yǎng)。

從微觀的角度上來看，西北少數民族地區(qū)的人民教師需要不斷學習，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，開拓知識面，掌握良好的知識傳授技巧以及能力。給予學生自主學習的機會，針對性地培養(yǎng)學生解決問題、分析問題的能力。以促進學生的身心和諧發(fā)展為依據，明確現代化的教育質量觀，不斷調整教育教學模式，確保對癥下藥。

2) 加大資金投入和支持。

要想促進教育教學工作的穩(wěn)定建設及發(fā)展，真正實現教育現代化的發(fā)展理想，西北少數民族地區(qū)需要著眼于少數民族地區(qū)的教育教學現狀，不斷加大對教育的投入和支持力度。主動引進現代化的教育設備，設置專項教育事業(yè)資金，完善現有的設施設備，真正為教育現代化的發(fā)展做好前期的鋪墊工作[4]。首先，地區(qū)政府需要解決目前的資金問題，積極改善陳舊落后的設備，關注教育質量的提升要求，為教育事業(yè)的發(fā)展提供更多的支持資金，其中基礎設備的完善以及優(yōu)化升級最為關鍵，這一點對地區(qū)政府是一個較大的挑戰(zhàn)。其次，確保教育資金的優(yōu)化利用，明確具體的教育經費以及使用要求，實現對癥下藥，嚴格按照教育教學的主體地位，為教學服務，為學生服務，構建完善的教育教學體系。最后，以實現地區(qū)的自我發(fā)展為依據，真正將自我發(fā)展與社會救助融為一體，有效解決設備、資金上所存在的各類問題，推進少數民族地區(qū)的繁榮發(fā)展。改革傳統(tǒng)的教育教學模式，充分實現教育資源的合理配置。對于西北少數民族地區(qū)自身來說，在實現教育現代化發(fā)展的過程之中也需要注重細節(jié)要素的分析以及研究。采取特殊政策，始終堅持積極樂觀的發(fā)展態(tài)度，加強與其他少數民族地區(qū)之間的聯系。主動吸取經驗教訓，在進一步優(yōu)化升級的基礎上保障自身獲得更多的發(fā)展契機以及活力，真正實現人才培養(yǎng)質量和水平的穩(wěn)定提升。

3) 構建完善的教育制度。

西北少數民族地區(qū)教育現代化發(fā)展工作的難度偏高，是一個較為漫長的過程。只有積極構建完善的教育制度，才能夠盡量避免思路偏差以及方向誤區(qū)。首先，教育制度主要以教育管理體制、教育政策和相關教育法律法規(guī)為基礎，對于教育現代化來說，除了需要關注制度的現代化發(fā)展之外，還需要明確教育教學改革工作的實質要求。少數民族地區(qū)的經濟發(fā)展實力比較有限，教育水平不夠理想，難以更好的適應時代發(fā)展的要求。如果直接按照全國統(tǒng)一的教育管理體制和教育政策一以貫之，就難以更好的推進少數民族地區(qū)的穩(wěn)定建設及發(fā)展，無法充分彰顯現代化教育政策的重要作用及優(yōu)勢。其次，西北少數民族地區(qū)還需要著眼于教育現代化與教育政策之間的內在邏輯聯系，始終站在宏觀發(fā)展的角度，深入剖析國家的教育政策，確保相關政策向民族地區(qū)傾斜，給予其更多的優(yōu)惠政策以及扶持。最后，國家需要加強與地區(qū)政府之間的聯系，積極改革該地區(qū)的教育制度，促進教育實際和經濟發(fā)展之間的有效結合，更好的體現少數民族地區(qū)經濟社會發(fā)展的實質需要，突破傳統(tǒng)發(fā)展模式的困境以及瓶頸[5]。其中教育法律法規(guī)體系的完善不容忽略，這一工作的難度偏高，少數民族地區(qū)需要抓住教育現代化發(fā)展的關鍵所在。積極完善現有的管理規(guī)章制度以及體制，明確社會穩(wěn)定發(fā)展的重要基礎，全面提升少數民族的整體素質，充分促進教育教學改革工作的有效落實，解決教學實踐工作中的核心問題和根本問題。

4 結語

西北少數民族地區(qū)教育現代化發(fā)展符合該地區(qū)的經濟建設要求，有助于政治經濟文化的穩(wěn)定建設以及繁榮發(fā)展。該地區(qū)需要著眼于目前的教育教學現狀，始終堅持正確的現代化育人理念，積極調整教育思路，不斷加大資金投入和支持。構建完善的教育制度，主動應對時代發(fā)展的挑戰(zhàn)及壓力，實現自身又好又快發(fā)展。