孫金華 李 軍

（蘭州文理學(xué)院新聞傳播學(xué)院 甘肅蘭州 730010）

智慧校園視域下的自主學(xué)習(xí)是信息時代的一種新型學(xué)習(xí)方式，它的出現(xiàn)引起了國內(nèi)外學(xué)者的高度關(guān)注。新時代全國高等學(xué)校教學(xué)工作會議和全國教育大會均對此提出了明確要求。在智慧校園這一信息化學(xué)習(xí)環(huán)境支持下，學(xué)習(xí)者可以實(shí)現(xiàn)在校園環(huán)境范圍內(nèi)或者登錄虛擬校園隨時隨地隨意學(xué)習(xí)，真正使人的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展融為一體，使學(xué)習(xí)工作生活融為一體，使人們的生活質(zhì)量大大提升，學(xué)習(xí)效益效率得到明顯改善。

一、研究意義

智慧校園視域下的自主學(xué)習(xí)對于認(rèn)真貫徹黨和國家有關(guān)教育方針，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立以學(xué)習(xí)者為中心進(jìn)行教學(xué)活動有強(qiáng)力的支撐作用。廣大中高職生思想活躍，接受新事物較快。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)很難滿足日益以增長的學(xué)習(xí)需要與傳統(tǒng)課堂教學(xué)知識陳舊、信息量較小之間的矛盾。[1-3]

二、相關(guān)概念

（一）智慧校園

1.智慧校園的定義

智慧校園是指以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合、提高學(xué)與教的效果為目的，以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)為核心技術(shù)，提供一種環(huán)境全面感知、智慧型、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)作型一體化的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)，并能對教育教學(xué)、教育管理進(jìn)行洞察和預(yù)測的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。[4]

2.智慧校園的核心特征

（1）為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，提供基于角色的個性化定制服務(wù)。

（2）將基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個應(yīng)用與服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作。

（3）通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，為學(xué)校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口。

（二）自主學(xué)習(xí)

1.自主學(xué)習(xí)的定義

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。顧名思義，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)要求施教者應(yīng)以學(xué)校教育為主陣地，同時輔之以必要而科學(xué)合理的家庭教育和社會教育，使兒童和青少年通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會生活、學(xué)會交往、學(xué)會勞動、學(xué)會生存，不斷提升自身的基本素質(zhì)。[5]

2.自主學(xué)習(xí)的核心特征

（1）調(diào)動并形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，增加學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿學(xué)和樂學(xué)，解決學(xué)生中存在的厭學(xué)、逃學(xué)問題。

（2）要強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生知道怎么樣學(xué)習(xí)才能省時、省力、效果好。在新的形勢下，使受教育者掌握多樣化的學(xué)習(xí)技能和方法，改變盲目學(xué)習(xí)的狀況，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展的重要目標(biāo)之一。

（3）要求學(xué)生不僅要把學(xué)習(xí)內(nèi)容作為認(rèn)識的客體，而且要將自己作為認(rèn)識的客體。學(xué)生要對自己作出客觀正確的自我評價，從而對自己的行為進(jìn)行自我激勵、自我控制、自我調(diào)節(jié)，形成健康的心理品質(zhì)。

（4）要使學(xué)生適應(yīng)生活，適應(yīng)學(xué)習(xí)，適應(yīng)環(huán)境。允許并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的素質(zhì)和興趣發(fā)展自己的特長。允許學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法的權(quán)利，并鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的優(yōu)勢和特長。

（三）現(xiàn)代職業(yè)教育

現(xiàn)代職業(yè)教育是一種大職業(yè)教育，包括經(jīng)常講到的中職、高職學(xué)校教育和各種社會上的職業(yè)培訓(xùn)。國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（以下簡稱《決定》），全面部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育?！稕Q定》明確了今后一個時期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)任務(wù)和政策措施，提出“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。[6-8]

三、研究內(nèi)容和應(yīng)用價值

（一）研究內(nèi)容

1.智慧校園和自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建

為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)“隨時、隨地、隨意”學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)環(huán)境已上升為國家戰(zhàn)略。智慧校園不僅有一張無縫WIFI網(wǎng)絡(luò)，而且能實(shí)現(xiàn)內(nèi)外網(wǎng)兩套網(wǎng)絡(luò)隔離。校內(nèi)人員可通過用戶名密碼認(rèn)證方式接入無線網(wǎng)絡(luò)。

2.現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)路徑

現(xiàn)代職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)產(chǎn)教融合，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，在學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)建的過程中，我們一定要注意對智慧校園環(huán)境的構(gòu)建，讓智慧校園這一新媒體成為學(xué)校教育的主要手段和陣地。中高職生對于智慧校園這一新媒體具有天生的敏感性，完全能夠利用智慧校園環(huán)境進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。[9]

（二）應(yīng)用價值

應(yīng)用價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.加強(qiáng)智慧校園教學(xué)資源的建設(shè)，對于豐富智慧校園教學(xué)資源具有積極的意義。

2.促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，在研究的過程中，可把最新的研究成果運(yùn)用到教學(xué)過程中去，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

3.認(rèn)真貫徹黨和國家有關(guān)的教育方針，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹立以學(xué)習(xí)者為中心，對教學(xué)活動是有力的支撐。

4.對轉(zhuǎn)變廣大師生的觀念也有強(qiáng)有力的促進(jìn)作用。我們通過智慧校園上海量教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用，逐步培養(yǎng)師生雙方都能有意識地利用智慧校園獲取資源、利用資源、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

5.對建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型國家、開展終生教育也有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

四、發(fā)展趨勢

對于信息時代中高職生而言，“學(xué)會自主學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為當(dāng)今社會對未來人才所具備素質(zhì)的一個最基本的要求。

（一）多學(xué)科理論將滲透到自主學(xué)習(xí)的研究中，將從更多角度構(gòu)建符合時代和個體需求的學(xué)習(xí)模型。

（二）繼續(xù)完善實(shí)證研究體系，注重實(shí)證數(shù)據(jù)在教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。

（三）媒介融合下的軟硬件環(huán)境與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)合將越來越緊密。

（四）注重系統(tǒng)性研究，注意運(yùn)用系統(tǒng)論的思想和觀點(diǎn)研究自主學(xué)習(xí)的各個因素，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整個系統(tǒng)的功能。