董 波 胡生琴 黃建軍 韓廣發(fā) 汪 莉

（江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇句容 212400）

高職院校作為培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵陣地，需要以生為本、立德樹(shù)人。農(nóng)業(yè)高職院校大學(xué)生未來(lái)是我國(guó)農(nóng)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的主要接班人。因此，提高農(nóng)業(yè)高職院校大學(xué)生的思想覺(jué)悟至關(guān)重要，我們有必要針對(duì)農(nóng)業(yè)類高職院校大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)展開(kāi)調(diào)研分析。

一、調(diào)查對(duì)象及范圍

本次調(diào)查對(duì)象選擇所在地區(qū)的某農(nóng)業(yè)高職院校在校大學(xué)生為例，主要向大一、大二年級(jí)學(xué)生發(fā)放共計(jì)1 100份調(diào)查問(wèn)卷，回收1 000份有效問(wèn)卷，回收問(wèn)卷有效率為90.90%。本調(diào)查包括男728名，女272名，579個(gè)來(lái)自城市，中共黨員60名，共青團(tuán)員920人，群眾20名，學(xué)生干部有253名，非學(xué)生干部有747名。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）學(xué)校黨建情況

經(jīng)過(guò)本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，22%學(xué)生表示學(xué)校目前較完善地開(kāi)展黨建工作；48%表示基本完善；5%表示學(xué)校黨建工作尚不完善；剩余還有25%學(xué)生表示對(duì)此并不了解。在有關(guān)學(xué)校基層黨組織評(píng)價(jià)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，57%學(xué)生認(rèn)為，基層黨組織應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的作用，培養(yǎng)學(xué)生黨員；也有26%學(xué)生認(rèn)為，目前學(xué)校的黨組織建設(shè)仍然虛于形式；剩余10%學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校黨組織在培養(yǎng)黨員中并未連續(xù)起到真正的作用。

（二）學(xué)生黨員先鋒模范作用

本調(diào)查在該校大學(xué)生黨員先鋒模范作用引領(lǐng)發(fā)揮方面發(fā)現(xiàn)，50%黨員認(rèn)為其起一定作用；有10%學(xué)生認(rèn)為其并沒(méi)有起到任何作用；剩余40%學(xué)生認(rèn)為黨員先鋒模范作用并未充分發(fā)揮明顯作用。在調(diào)查學(xué)生成為黨員前后的變化情況發(fā)現(xiàn)，有42%學(xué)生表示其入黨后能夠帶動(dòng)周圍學(xué)生，有15%表示其入黨后存在優(yōu)越感，也有7%學(xué)生表示其入黨后積極性下降，剩余36%學(xué)生認(rèn)為其入黨前后變化并不明顯。[1]

（三）入黨動(dòng)機(jī)

本調(diào)查發(fā)現(xiàn)，69%學(xué)生表示加入共產(chǎn)黨仍然處于觀望期；20%學(xué)生表示很想加入；10%學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂；剩余1%表示并不想加入。在有關(guān)入黨動(dòng)機(jī)調(diào)研中，43%學(xué)生認(rèn)為是為了能夠?yàn)槿嗣穹?wù)，有14%學(xué)生覺(jué)得加入共產(chǎn)黨十分光榮，也有10%學(xué)生認(rèn)為僅僅是隨大流，想要跟隨其他申請(qǐng)入黨同學(xué)一塊入黨，為方便今后找工作。

三、調(diào)查分析及原因

結(jié)合本次調(diào)研數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，該農(nóng)業(yè)類高職院校大學(xué)生入黨意愿普遍較強(qiáng)，并且希望自己可以在校期間真正成為一名學(xué)生黨員。在調(diào)查學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有40%學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)都是純潔、積極、正向的，但也有35%學(xué)生的入黨原因不純正，過(guò)于功利性。本次問(wèn)卷結(jié)果分析，其原因如下：

（一）外部因素影響內(nèi)因

21世紀(jì)呈現(xiàn)愈來(lái)愈明顯的經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，西方文化思想觀念也逐漸滲入我國(guó)，影響了未成熟青年群體的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。于是，他們產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)文化思想的動(dòng)搖和困惑。再加上各種新型思想觀念層出不窮，使得政治立場(chǎng)不夠堅(jiān)定的學(xué)生自然就偏離了正確的方向。

（二）學(xué)校黨建組織思政教育不深入

高職院校在思政教育工作開(kāi)展中，尚未將思政教育的作用充分發(fā)揮，在黨務(wù)工作開(kāi)展中仍然墨守成規(guī)，在教育引導(dǎo)方面比較欠缺，尚未充分運(yùn)用現(xiàn)代化辦公設(shè)備。這就致使教師的培養(yǎng)方式過(guò)于單一，無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)，不能真正體現(xiàn)工作的時(shí)效性，因此導(dǎo)致學(xué)生入黨偏差。

（三）未體現(xiàn)學(xué)生黨員的模范性

根據(jù)本次調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，70%學(xué)生認(rèn)為黨員需要品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展。這表明了黨員在學(xué)生心中的崇高地位。但也有40%學(xué)生表示，學(xué)?，F(xiàn)有黨員并未將自身的模范先鋒作用充分發(fā)揮出來(lái)，有7%黨員表示入黨后積極性降低。這表現(xiàn)了學(xué)?；鶎狱h組織缺乏對(duì)黨員的培養(yǎng)和管理，讓學(xué)生黨員無(wú)法形成嚴(yán)格的黨性修養(yǎng)，因此未能充分發(fā)揮黨員的模范先鋒帶頭作用。學(xué)生黨員在自身的素質(zhì)培養(yǎng)中，無(wú)法做到盡最大努力團(tuán)結(jié)廣大同學(xué)，文明規(guī)范的生活方式尚待形成，自身心理與身體對(duì)復(fù)雜情況的適應(yīng)力和應(yīng)對(duì)困難挫折的承載力不足等，無(wú)法盡展黨員的風(fēng)采。[2]

四、問(wèn)題解決對(duì)策

第一，高職院校需要加強(qiáng)黨組織的引導(dǎo)作用，重視黨建工作的開(kāi)展，綜合提升學(xué)校黨員干部的素養(yǎng)和水平，并創(chuàng)新學(xué)校思政課程的教育方法，充分發(fā)揮思政教育的作用。為解決學(xué)生黨支部建設(shè)問(wèn)題，各高校學(xué)生黨支部要普遍落實(shí)“三會(huì)一課”制度，改變以往單一的教育形式和老套的內(nèi)容，將教育培訓(xùn)內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際中去，以提升黨支部的新穎性和吸引力，提升支部組織活動(dòng)實(shí)際效果的滿意度。在黨建環(huán)節(jié)，學(xué)校要嚴(yán)格管理，提升黨支部凝聚力，強(qiáng)化對(duì)黨支部組織的歸屬感與統(tǒng)一行動(dòng)意識(shí)。在應(yīng)對(duì)校園學(xué)生突發(fā)事件中，學(xué)校要要求學(xué)生黨員迅速統(tǒng)一行動(dòng)，以支部為陣地，發(fā)揮沖鋒作用，引領(lǐng)廣大學(xué)生遏制突發(fā)事件的不良影響，將為人民服務(wù)的信念落實(shí)在維護(hù)校園安定團(tuán)結(jié)中。

第二，高職院校需要重視大學(xué)生的德育工作，對(duì)黨建德育嚴(yán)格把關(guān)，確保大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)具有正向積極性。學(xué)校應(yīng)啟用具備較強(qiáng)工作能力的學(xué)生黨員，作為低年級(jí)積極分子的思政教師，采用傳、幫、帶等方法，積極配合學(xué)生的入黨教育工作，提高入黨積極分子的政治素養(yǎng)和水平，讓入黨積極分子明確努力的方向。學(xué)校黨委要始終堅(jiān)持“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育”的核心理念，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以培養(yǎng)品德高尚的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為使命，將黨建與德育有效融合，著力打造具有學(xué)校特色的“鐵堡壘，急先鋒”黨建品牌。[3]

第三，高職院校需要建立長(zhǎng)效機(jī)制，積極組織入黨先進(jìn)小組，讓入黨先進(jìn)小組參與黨員活動(dòng)和定期交流學(xué)習(xí)心得，不斷與先進(jìn)黨員之間分享學(xué)習(xí)成果和正確觀念，真正實(shí)現(xiàn)共同受益。在新的歷史時(shí)期，農(nóng)業(yè)類高職院校在大學(xué)生思政教育中，通過(guò)改革教育方法，將枯燥的、形式化的黨課內(nèi)容具體化，提升學(xué)生黨員對(duì)其心理認(rèn)同和理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣；增強(qiáng)個(gè)別單獨(dú)教育互動(dòng)溝通，避免以偏概全。學(xué)校通過(guò)各種靈活的教育形式，以幫助漠不關(guān)心型學(xué)生上進(jìn)。

第四，高職院校要讓學(xué)生樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)和就業(yè)觀。學(xué)生個(gè)人的入黨動(dòng)機(jī)正確與否，直接關(guān)乎其對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的認(rèn)識(shí)正確和深刻與否、深刻不深刻有直接關(guān)系。學(xué)生只有認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義的黨建理論，才能更好地解決入黨動(dòng)機(jī)不明確的問(wèn)題。因此，學(xué)校要加強(qiáng)大學(xué)生黨員和入黨積極分子的思想引導(dǎo)工作，使大學(xué)生把實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)與樹(shù)立入黨志向正確地結(jié)合起來(lái)。學(xué)校可以開(kāi)展專題活動(dòng)或討論以調(diào)動(dòng)其積極性，在擇業(yè)教育中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和基層意識(shí)，讓學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的就業(yè)觀。學(xué)校黨組織要幫助學(xué)生黨員充分發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)黨員無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，幫助學(xué)生正確處理個(gè)人利益與國(guó)家、社會(huì)和他人之間的矛盾，在參與擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)上，讓他們通過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)、業(yè)務(wù)能力、品行等方面來(lái)獲勝；在入黨動(dòng)機(jī)方面，堅(jiān)決杜絕學(xué)生投機(jī)和功利性的入黨動(dòng)機(jī)。

第五，學(xué)校黨組織需要理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校黨支部要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作方法，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。大學(xué)生心理健康狀況嚴(yán)重影響其身心健康和正常的學(xué)習(xí)生活，關(guān)系到正確入黨動(dòng)機(jī)的確立與否。故此，學(xué)校黨組織工作要理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)和對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷檢驗(yàn)和端正大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)，幫助投機(jī)功利型和漠不關(guān)心型的學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念和健康的心理素養(yǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，農(nóng)業(yè)類高職院校需要正確引導(dǎo)大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)，并切實(shí)加強(qiáng)高職院校的黨建工作，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，能夠形成積極、正向的入黨動(dòng)機(jī)。