田順平

（江西省南昌縣塘南鎮(zhèn)中心小學(xué) 江西南昌 330213）

高效化小學(xué)語(yǔ)文課堂的構(gòu)建，對(duì)老師的教學(xué)提出了全新的要求，老師除了要加強(qiáng)學(xué)習(xí)之外，還需要提高自身教學(xué)的水平和藝術(shù)性，這樣才可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際情況，做好高效化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，并能夠在具體實(shí)施中，借助自身教學(xué)的藝術(shù)性和技巧性，促使語(yǔ)文課堂教學(xué)的順利推進(jìn)，在提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和效果的同時(shí)，提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，在課堂中很容易出現(xiàn)走神和心緒分散等問(wèn)題，這必然會(huì)對(duì)課堂教學(xué)效率造成一定影響。針對(duì)此，老師如果采取強(qiáng)硬的干預(yù)手段，很容易增加師生之間的矛盾，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)逐漸失去興趣。而通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，不僅可以對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行巧妙解決，還可以讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)習(xí)的主題進(jìn)行明確，讓學(xué)生緊跟老師的思路進(jìn)行有效學(xué)習(xí)[1]。

比如在教學(xué)《找春天》課文時(shí)，在導(dǎo)入階段，老師可以先利用多媒體為學(xué)生播放關(guān)于春天的美麗圖片，并播放與春天相關(guān)的節(jié)奏歡快的歌曲，通過(guò)對(duì)視聽(tīng)氛圍的營(yíng)造，學(xué)生的身心得到了放松，學(xué)習(xí)的興趣較高。緊接著，老師可以向?qū)W生提出一些思考性的問(wèn)題，如：“春天到來(lái)的痕跡有哪些？”讓學(xué)生在思考問(wèn)題中對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行有效感知，并讓學(xué)生產(chǎn)生深入探索課文的興趣。

二、重視學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

就目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)看，普遍存在缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)的問(wèn)題。而之所以出現(xiàn)此種問(wèn)題，與老師在教學(xué)中重視知識(shí)講解，而不重視為學(xué)生預(yù)留自學(xué)時(shí)間有關(guān)系。所以，在此種教育背景下，學(xué)生對(duì)老師會(huì)越來(lái)越依賴，在老師比較強(qiáng)調(diào)自學(xué)之時(shí)，他們也不會(huì)重視自學(xué)。針對(duì)此，老師只有重視與大力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才可以讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加順利且有效。

比如在教學(xué)《為中華之崛起而讀書(shū)》課文時(shí)，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，老師要讓學(xué)生課文中的主人公的人生經(jīng)歷、事跡等進(jìn)行了解，并對(duì)課文中描述的故事進(jìn)行了解。在課堂中，老師可以讓學(xué)生結(jié)合課文以及查閱的資料等，說(shuō)一說(shuō)“周恩來(lái)先生是一個(gè)怎樣的人”“哪一件事情對(duì)自己的印象最為深刻”，以此來(lái)對(duì)學(xué)生的自學(xué)結(jié)果進(jìn)行了解。此外，老師可以向?qū)W生提供預(yù)習(xí)學(xué)案，讓學(xué)生在對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)的方法和技巧進(jìn)行掌握，提高學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的效果，促使學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、借助課堂活動(dòng)，提升學(xué)生參與積極性

在新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)不僅要注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富與創(chuàng)新，還需要注重對(duì)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)，這樣才可以更好保障課堂教學(xué)的實(shí)施效果，對(duì)高效化課堂進(jìn)行構(gòu)建。老師在對(duì)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，需要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)趣味性活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)與開(kāi)展，以更好吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在積極主動(dòng)參與過(guò)程中，從中收獲快樂(lè)和知識(shí)[2]。

比如在教學(xué)《慈母情深》課文時(shí)，老師在完成對(duì)課文的講解后，可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，由學(xué)生對(duì)課文中的不同角色進(jìn)行演繹，這樣就可以讓原本靜態(tài)、枯燥的文字更加鮮活和生動(dòng)。在學(xué)生角色扮演的過(guò)程中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多加鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)角色扮演的方法和技巧進(jìn)行掌握，讓學(xué)生在盡情的角色扮演中，更深層次的感受作者對(duì)母親的感激與愛(ài)。通過(guò)課本知識(shí)與活動(dòng)的完美結(jié)合，學(xué)生在課堂中收獲了快樂(lè)和學(xué)習(xí)自信。

四、借助小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

在未來(lái)的社會(huì)中，學(xué)生只有具有合作能力才可以更好適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，也才可以在社會(huì)中取得更大的成就。因此，在小學(xué)語(yǔ)文高效化課堂的設(shè)計(jì)過(guò)程中，老師課堂從小組合作學(xué)習(xí)模式入手，在幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效掌握的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的互幫互助意識(shí)。

比如在教學(xué)《海底世界》課文時(shí)，為了利用小組合作學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生對(duì)海底世界進(jìn)行了解，首先，老師可以向?qū)W生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)海底世界的了解有哪些，由學(xué)生對(duì)海底世界的樣子進(jìn)行展現(xiàn)，也借此環(huán)節(jié)將學(xué)生帶入課文的學(xué)習(xí)中。緊接著，在合理分組之后，讓各小組對(duì)文章中關(guān)于海底世界描述的關(guān)鍵詞句找出來(lái)，并對(duì)其進(jìn)行討論，實(shí)現(xiàn)有理有據(jù)的學(xué)習(xí)。此外，在各小組的合作學(xué)習(xí)中，老師要對(duì)各小組的討論情況進(jìn)行了解，并及時(shí)做好啟發(fā)與引導(dǎo)工作。如此一來(lái)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并促使學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和能力的發(fā)展。

五、借助實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

高效化小學(xué)語(yǔ)文課堂的設(shè)計(jì)之中，除了課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)之外，課后學(xué)習(xí)也是十分重要的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，老師有必要讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之中，通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)的方式，讓學(xué)生學(xué)以致用的同時(shí)，進(jìn)一步完善自己的知識(shí)體系。

比如在教學(xué)《傳統(tǒng)節(jié)日》課文后，為了讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)有更多了解，老師可以讓學(xué)生選定某一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生以街頭采訪、社區(qū)訪問(wèn)等方式，對(duì)選定節(jié)日相關(guān)信息有更多了解。在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束之后，老師要注重寫(xiě)下實(shí)踐總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)踐中的收獲有全面了解。如此一來(lái)，通過(guò)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)，學(xué)生在進(jìn)一步學(xué)習(xí)和知識(shí)應(yīng)用過(guò)程中，構(gòu)建了完整的知識(shí)體系，同時(shí)創(chuàng)新精神和能力得到了發(fā)展。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高效課堂教學(xué)下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)十分重要，具體的構(gòu)建之策有很多，筆者僅從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神等層面入手，探討了高效化語(yǔ)文課堂的設(shè)計(jì)方法和策略，旨在推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的更好發(fā)展。