雒旭昕

（寧夏青銅峽市一中 寧夏青銅峽 751600）

綠色化學(xué)理念是一種堅持人與自然和諧統(tǒng)一發(fā)展的教育理念，把其應(yīng)用于高中化學(xué)實驗教學(xué)之中就有非常重要的意義。它不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識的理解，提高他們的化學(xué)學(xué)科成績，而且能夠增強(qiáng)他們的環(huán)保意識，幫助他們養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，從而提高他們的綜合素養(yǎng)水平。但是，就目前高中實驗教學(xué)的現(xiàn)狀來看，一些教師自身環(huán)保意識薄弱，在設(shè)計實驗教學(xué)內(nèi)容時不能夠很好的融入綠色化學(xué)理念，從而導(dǎo)致綠色化學(xué)理念在高中實驗教學(xué)的應(yīng)用效率比較低，化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量也達(dá)不到理想的效果。因此，在高中化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師要增強(qiáng)自身的環(huán)保意識，把綠色化學(xué)理念放在教學(xué)的重要位置，以綠色化學(xué)理念促進(jìn)高中化學(xué)實驗教學(xué)水平的提高。

一、綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)意義

（一）學(xué)校方面的意義

對于學(xué)校來說，把綠色化學(xué)理念應(yīng)用到化學(xué)實驗之中，首先無形之中可以提升教師的環(huán)境保護(hù)意識，然后教師在日常的實驗教學(xué)之中，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，從而美化校園環(huán)境。其次，綠色化學(xué)的應(yīng)用，使得高中化學(xué)實驗的廢物變得更少，減少了污染，使資源得到合理的運用。最后，綠色化學(xué)理念的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生深入的認(rèn)識化學(xué)對環(huán)境污染的影響，幫助他們養(yǎng)成綠色化學(xué)的習(xí)慣，進(jìn)而幫助他們樹立正確的思想觀念。

（二）國家方面的意義

對于國家來說，近些年環(huán)境污染問題非常嚴(yán)峻，國家迫切需要具有環(huán)境保護(hù)意識的人才，來采取有效的方式來解決環(huán)境污染問題。而綠色化學(xué)理念符合我國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略方針的要求，把其應(yīng)用到化學(xué)實驗教學(xué)中，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，進(jìn)而培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展意識，有了環(huán)保意識的學(xué)生，在今后的生活中會有意識的降低化學(xué)實驗給人們環(huán)境帶來的污染，保護(hù)了我們賴以生存的環(huán)境，有效的推進(jìn)了我國可持續(xù)的發(fā)展[1]。

二、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的有效應(yīng)用策略

（一）了解實驗內(nèi)容，合理滲透綠色化學(xué)理念

在現(xiàn)階段的高中實驗中，有一些教師還存在著對實驗步驟不明確，實驗方法以及實驗操作不當(dāng)?shù)膯栴}，從而導(dǎo)致實驗重復(fù)率好高，嚴(yán)重浪費實驗材料。導(dǎo)致教師出現(xiàn)這種問題的原因，主要是學(xué)生對實驗內(nèi)容不夠了解，沒能夠?qū)嶒炦M(jìn)行認(rèn)真的研究。因此，為了使綠色化學(xué)理念更好的滲透到實驗教學(xué)之中，避免環(huán)境污染和材料浪費的情況，教師必須要認(rèn)真了解實驗內(nèi)容[2]。

例如，在開展實驗之前，教師要設(shè)定好學(xué)生實驗所需要材料的限量標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)使用材料，并且教師要為學(xué)生認(rèn)真的進(jìn)行實驗演示，清楚的告訴學(xué)生實驗的步驟以及注意事情，以避免重復(fù)實驗的發(fā)生，通過這種方式能夠使實驗材料合理利用，有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。

（二）組織小型實驗，降低實驗材料損耗

小型實驗主要是利用精確度比較高的化學(xué)實驗儀器來展開實驗活動的課程。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師通過組織小型實驗，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生材料合理利用的意識，降低化學(xué)實驗材料的損耗，而且能夠有效的提升化學(xué)實驗?zāi)芰?。就目前，高中化學(xué)實驗實際情況看，教師不重視實驗材料的管理，導(dǎo)致學(xué)生浪費材料，從而不利于綠色化學(xué)理念的滲透。因此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，合理的組織小型實驗，并給予學(xué)生充足的機(jī)會，讓他們每一位都能積極的參與到實驗之中。

例如：教師在教學(xué)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”這一內(nèi)容時，教師可以組織小型實驗“鐵絲在氧氣中燃燒實驗”，首先實驗開始前準(zhǔn)備好所需材料，然后教師進(jìn)行實驗演示，最后，教師組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實驗操作，通過這樣的實驗培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。

（三）利用多媒體進(jìn)行實驗演示

高中化學(xué)課本中有許多實驗，有些實踐操作起來比較簡單，而有些實驗不僅比較復(fù)雜，而且具有一定的危險性，不僅容易出現(xiàn)安全事故，而且會造成嚴(yán)重的環(huán)境污染，所以師生操作起來比較困難。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)之中，教師通過多媒體演示那些不適宜師生親自操作的實驗，不僅避免了實驗的危險的發(fā)生，而且能夠很好的避免環(huán)境污染。因此，在開展高中化學(xué)實驗教學(xué)時，教師可以把多媒體合理的融入其中，通過多媒體模擬實驗視頻的播放，可以有效的提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

例如：有關(guān)“離子反應(yīng)”這一內(nèi)容的教學(xué)，該一節(jié)內(nèi)容中主要的實驗是“電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性實驗”，該實驗所需要的材料“體積為0.5mol/L的鹽酸、氫氧化鈉、氯化鈉、醋酸、氨水溶液、電源”，實驗比較復(fù)雜，并且如果操作不規(guī)范會嚴(yán)重浪費材料，所以教師可以利用多媒體演示實驗的流程和注意的事項，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，清楚的了解實驗的具體步驟，然后再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的操作，這樣不僅能夠提高教學(xué)的效率，而且減少了資源的浪費，使綠色化學(xué)理念得到有效的滲透。

三、結(jié)束語

總而言之，在可持續(xù)發(fā)展的大背景下，綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實驗教學(xué)的應(yīng)用是一種大趨勢。因此，教師在開展實驗教學(xué)時，要深入的挖掘課本中綠色化學(xué)理念，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開展微型實驗，同時，教師要合理的利用多媒體輔助實驗教學(xué)，全方位的灌輸學(xué)生的綠色化學(xué)理念，進(jìn)而提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。