胡代芳

（重慶市墊江實(shí)驗(yàn)中學(xué)校 重慶墊江 408300）

以實(shí)驗(yàn)為手段開(kāi)展高中物理教學(xué)，不僅可以啟發(fā)學(xué)生的思考，而且可以助力學(xué)生創(chuàng)造力的提升。因此，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要擺脫理論教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能，以喚醒學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情，助力高中生物理核心素養(yǎng)的發(fā)展[1]。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）采用案例展示，缺乏創(chuàng)造力

應(yīng)試教育在我國(guó)教育系統(tǒng)中占據(jù)重要位置，這就導(dǎo)致在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師多采取演示方法開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，并沒(méi)有為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解依然停留在表層，并抑制了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。同時(shí)在開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師習(xí)慣用案例進(jìn)行，不僅難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情，而且阻礙著學(xué)生的全面提升[2]。

（二）忽視物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，降低了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

整個(gè)物理發(fā)展史就是一部物理實(shí)驗(yàn)史，而體現(xiàn)在當(dāng)前的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師往往忽略這一點(diǎn)，一味地為學(xué)生講解理論知識(shí)，忽視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在教學(xué)課堂的融入，進(jìn)而降低了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，更不要說(shuō)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力了。

（三）忽視學(xué)生自主操作，影響創(chuàng)新進(jìn)程

為了追趕教學(xué)進(jìn)度，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師一邊演示一邊讓學(xué)生模仿，由于忽視學(xué)生的自主操作與設(shè)計(jì)，難以喚醒學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情，并影響了實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新進(jìn)程的開(kāi)展。

二、高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

（一）注重實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教學(xué)方法

①尊重學(xué)生的主體地位

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要明確“以生為本”的教學(xué)理念，從學(xué)生興趣、認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。但教師在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，必須以學(xué)生充分了解物理知識(shí)為前提，這是開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

②健全教學(xué)評(píng)價(jià)模式

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立思想的個(gè)體，他們的理解力、接受力、智力都存在一定的差異，進(jìn)而創(chuàng)作出來(lái)的實(shí)驗(yàn)也是千差萬(wàn)別的，因此教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采取差異評(píng)價(jià)，不僅可以提升評(píng)判水準(zhǔn)，還能提升學(xué)生的參與度。

③尊重物理教材大義

全新改版的高中物理教材形式多樣、內(nèi)容生動(dòng)，特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)的作用。因此，教師要在全面了解教材的基礎(chǔ)上，定義物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)由淺入深、先易后難的形式合理安排實(shí)驗(yàn)，以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中抓住物理思維。

（二）思維向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，做好創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

①鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

物理教材中的定理是固定不變的，但實(shí)驗(yàn)方案可以有多種形式。多個(gè)實(shí)驗(yàn)方案可以推選出最佳方案，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)情況，通過(guò)有效引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。

②開(kāi)展小組競(jìng)爭(zhēng)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

以小組方式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，不僅可以提升學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，也能將學(xué)生的無(wú)限潛能充分發(fā)揮出來(lái)。比如在學(xué)習(xí)了“勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)”這一實(shí)驗(yàn)之后，教師可以將班級(jí)學(xué)生劃分為若干小組，讓他們根據(jù)掌握的知識(shí)發(fā)揮自身創(chuàng)造，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，以探究小車(chē)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律。通過(guò)這一教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展，激活了學(xué)生的思維，提升了學(xué)生的自主探究能力。

（三）加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，組織創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

①巧用物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備開(kāi)展教學(xué)已經(jīng)成為時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，而且利用現(xiàn)代物理設(shè)備可以將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰、直觀地展現(xiàn)出來(lái)，并保證了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。在多媒體設(shè)備的輔助下，物理實(shí)驗(yàn)課堂得以?xún)?yōu)化，對(duì)于學(xué)生不懂的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以重復(fù)播放，進(jìn)而深化了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。

②鼓勵(lì)學(xué)生制作小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的趣味性

全新改版的高中物理教材秉持寓教于樂(lè)的教學(xué)原則，在教材中融入了新穎的小實(shí)驗(yàn)。教師要在做好教學(xué)的同時(shí)，將學(xué)生劃分為不同小組，讓同學(xué)們以小組為單位開(kāi)展實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作。通過(guò)小組制作、小實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，不僅喚醒了學(xué)生的探索欲望，而且讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中理解了物理原理。

③突破課堂限制，開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

將學(xué)生從題海中拉出來(lái)，提升學(xué)生的課外實(shí)驗(yàn)意識(shí)，這是提升學(xué)生自主思考能力、自主操作能力的關(guān)鍵一步。在高中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，教師要在確保安全的情況下，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)，有了教師的鼓勵(lì)，學(xué)生們會(huì)各顯其長(zhǎng)，盡情展現(xiàn)自己的潛力[3]。

（四）整合日常器具，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

選用日常器具開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，不僅可以保證每一位學(xué)生的參與，而且取材簡(jiǎn)單、方便。比如在“平拋運(yùn)動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中，教師便可以指導(dǎo)學(xué)生利用生活事物開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，如左手輕輕夾住兩塊袋裝餅干，右手將其中一塊彈出去做平拋運(yùn)動(dòng)，另一塊做自由落體運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)平拋運(yùn)動(dòng)特征，這類(lèi)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展不僅取材方便，而且實(shí)驗(yàn)過(guò)程簡(jiǎn)單，可以對(duì)學(xué)生起到很強(qiáng)的啟發(fā)性。

三、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以喚醒學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情，可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以從根本上提升高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在新時(shí)期的物理教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。在現(xiàn)代化教學(xué)理念的發(fā)展下，教師只有革新理念，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，才能提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，才能提升學(xué)生的創(chuàng)造力。