陳禹名

（廣西民族大學相思湖學院 廣西南寧 530008）

“三全育人”的教育理念消除了教育活動中可能存在的盲點與死角問題。在黨建工作中應(yīng)用“三全育人”理念，在全面落實對學生的指導教育的同時，能夠深化黨建工作的育人內(nèi)涵，對既有的民辦高校黨建教育模式與教學機制作出調(diào)整，讓學生在接受黨建教育工作的同時，不斷提升自身的思想覺悟與道德修養(yǎng)，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代人才。

一、全員育人，共同參與民辦高校黨建育人工作

結(jié)合筆者及課題組成員的研究經(jīng)驗來看，民辦高校推行的黨建育人制度中存在著較為明顯的短板問題：黨建育人制度的確定、黨建育人工作的執(zhí)行完全由高校黨委、團委等單位決定，教師在黨建工作中難以發(fā)揮作用[1]。這樣的黨建育人機制下，民辦高校教育模式長期得不到調(diào)整，黨建育人工作無法為高校人才的未來發(fā)展指明方向。加之學生在黨建工作中無法積極表現(xiàn)自己的需求與能力，導致黨建育人工作效果不佳?！袄硐牖薄皢卧?，這是民辦高校黨建育人工作中存在的普遍問題。

“三全育人”背景下，可嘗試結(jié)合“全員育人”理念擴大黨建育人工作的影響范圍，實現(xiàn)對學生的指導、教育。民辦高校人才的思想意識已經(jīng)較為成熟，在制定黨建育人計劃時，團委與黨委等單位要根據(jù)民辦高校學生的思想活動特點建立對應(yīng)的黨建工作教育機制，研究民辦高校人才的思想特征，有針對性的落實思政教育工作與黨建工作，為黨建育人活動的后續(xù)開展創(chuàng)造條件。教師、教研管理人員要積極參與到黨建管理活動當中，對學生的素質(zhì)、需求進行定期查訪，開展深層次的黨建培訓與學習工作，了解民辦高校學生的學習需求，配合黨委、團委適當調(diào)整黨建育人計劃。除教育管理人員要發(fā)揮作用之外，還要重視學生自身在黨建工作中所產(chǎn)生的影響，在組織集體學習的過程中，要鼓勵學生大膽發(fā)表意見，針對學生的黨建學習需求開發(fā)黨建課程體系、成立線上教學平臺，讓參與黨建育人工作的有關(guān)人才接受更為先進的教育。“三全育人”理念下，黨建育人工作中的主觀性問題必須解決?？茖W看待黨建工作，發(fā)揮出黨建育人的人才培養(yǎng)價值。

二、全程育人，合力優(yōu)化民辦高校黨建育人工作

就筆者與課題小組的研究來看，民辦高校黨建育人工作的開展、建設(shè)中也存在較為明顯的不足問題。黨建工作帶有較為明顯的目的性、針對性特點，在部分高校中，其已經(jīng)成為了選拔黨員的重要手段，參與黨建育人活動的學生，其被視為黨員的預備軍，教學中的區(qū)別對待導致學生對黨建工作產(chǎn)生抵觸情緒[2]。要發(fā)揮黨建的育人價值，必須堅持全程育人的教學理念。

民辦高校應(yīng)建立全程育人的黨建育人指導機制，將黨建育人工作落實到教育指導工作的各個環(huán)節(jié)。一方面，是新生入學、思政教學環(huán)節(jié)的黨建工作，民辦高校必須抓住一切契機開展黨建育人活動，依靠黨支部、黨委等重要單位的互相配合，消除黨建育人工作中存在的“區(qū)別對待”問題，確保黨建工作伴隨學生的整個受教育過程同步開展，盡可能消除民辦高校黨建工作中存在的差異性問題。另一方面，要考慮不同學生的學習特點、黨建育人在不同階段的培養(yǎng)模式，從學科的實際情況入手，縱向設(shè)置學生管理黨支部，保障民辦高校黨建育人工作的穩(wěn)定性、針對性，對學生落實黨建工作的考察，并做好入黨積極分子的培養(yǎng)工作。高校要積極發(fā)揮高年級黨員的“傳幫帶”作用，全面提升民辦高校黨建工作的育人價值。

三、全方位育人，全面落實民辦高校黨建育人工作

民辦高校黨建育人工作要在黨性培養(yǎng)、思政教育、政治覺悟培養(yǎng)等環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，面對復雜的黨性育人要求，傳統(tǒng)的黨建育人模式顯得力不從心。抓住“三全育人”的基本教育指導思想，開發(fā)更為完善的黨建教育指導機制，黨建工作才能在新時代下閃耀光芒。

民辦高校應(yīng)建立以全方位育人為基本要求的黨建育人服務(wù)機制，加快黨建育人理論的擴散速度，對學生落實全方位、針對性的教育指導工作。在學術(shù)活動、文化教育工作中，可借助專業(yè)教學優(yōu)勢提升學員的學術(shù)水平和黨性修養(yǎng)，在豐富黨建育人工作的基本內(nèi)涵的同時，借助黨建推動校園文化的綜合建設(shè)[3]，依靠黨建完善校園環(huán)境內(nèi)的學風建設(shè)，加強黨建工作的教育實效性，活躍黨氛圍。在學生活動、社團活動中，應(yīng)積極開展黨建育人指導工作，以愛國教育、文化教育為基本的宣傳教育指導模式，調(diào)動學生的入黨積極性，鼓勵學生積極參與到黨建教育活動當中，將當前的娛樂、科學、實驗等活動與黨建育人工作結(jié)合起來，實現(xiàn)高等人才的自我教育?！叭恕崩砟钕?，新時代的民辦高校黨建教育工作可嘗試從生活、學術(shù)、就業(yè)等多個角度入手，培養(yǎng)學生絕對忠誠、絕對奉獻的黨性意識。高校要積極發(fā)揮出自身的學術(shù)專長，在落實黨性教育工作的同時，努力拓展黨建育人工作的影響范圍。

四、結(jié)束語

民辦高校黨建育人工作直接影響到學生黨性的未來培養(yǎng)，也會對高校自身的教育模式產(chǎn)生一定的干預。在“三全育人”背景下，高校必須時刻把握好黨建工作的育人要求，借助全員育人、全程育人、全方位育人的教育理念開發(fā)教育活動的最大價值。當黨建育人活動在學生的成長過程中發(fā)揮作用，以此來完成高校學生的培養(yǎng)、引導任務(wù)。