張成群

（重慶市魚洞中學校 重慶 401320）

1998年，諾貝爾獎獲得者共同做過一個宣言：“如果人類要在21世紀繼續(xù)生存下去，必須回頭兩千五百多年，去吸取孔子的智慧?！?/p>

如何才能有效地汲取孔子的智慧？我認為通過品味細節(jié)來汲取圣賢智慧，提升思想政治素養(yǎng)，不失為一種值得探討的教學方法。在高中語文必修下選文《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》的教學中，我做了以下探究。

一、長者風度——平易近人的智慧

在教學導入環(huán)節(jié)，我從兩處細節(jié)入手，引導學生欣賞先生的長者風度。一是標題中的“侍坐”的理解。在小組學習討論過程中，學生通過注解，充分理解“侍坐”的含義：在先生的課堂上，學生們是環(huán)繞著先生陪伴環(huán)侍，不但長幼有序，學習氛圍也是其樂融融。二是先生的開場白“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也?！缁蛑獱枺瑒t何以哉？”，學生細細品讀該句的蘊含信息，不得不佩服的人格魅力和說話藝術：先生了解學生們的才華，知道他們因懷才不遇而不滿，理解他們在長者面前可能會拘束；為此，先生特意選用假設句和問句，循循善誘，打消了學生的顧慮，拉近師生的距離，給弟子們一個暢所欲言的說話氛圍。

先生不講師道尊嚴，不裝腔作勢，以平易近人的態(tài)度引導課堂，成功地上好了一堂堪為經典的思想政治課。

真正有大智慧的人，必是一位具有長者風度的平易近人之人，這是我們品味到的第一縷心香。

二、人生贏家——生無所息的智慧

在課堂學習環(huán)節(jié)，我讓學生品味課文第一句話中的細節(jié)——出場人物的年齡，同學們對師生年齡進行了大膽地猜測，最大膽的猜測是學生間的差距是十五到二十。當被告知《侍坐》中師生各自的年齡是，孔子60歲、子路51歲、曾皙39歲、冉有31歲、公西華18歲。答案一明確，當即就有學生驚訝：“?。窟@么大年紀還讀書??？”“同學間年紀差這么多?。俊蓖瑢W們不約而同地贊嘆道：先生60歲了還未退休，仍然奮斗在教壇上，真可謂“生命不息，奮斗不已”。

要知道古人的平均壽命只有四十歲，先生本人以及課堂上四分之三的學生都接近和超過平均壽命，尤其是子路，已經是51歲了，還跟隨老師學習。當即有學生們提出疑惑：先生的弟子們不用上班嗎？

事實上，先生的大多數弟子和先生一樣，是邊上班邊學習，相當于今天的在職研究生?！爸儆沙跏唆敚笫滦l(wèi)”，子路一直在工作，而且是國之高官棟梁。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。學生驚嘆于孔子生無所息的精神引領之巨大：有其師必有其徒。

要想成為人生贏家，生無所息的進取精神是成功的不二途徑。這是我們品讀到的第二縷心香。

三、最美導師——善于傾聽的智慧

善于傾聽的人能及時發(fā)現他人的長處，并創(chuàng)造條件讓其積極性得以發(fā)揮作用。傾聽本身也是一種鼓勵方式，能提高對方的自信心和自尊心，加深彼此的感情，因而也就激發(fā)了對方的工作熱情與負責精神。

在先生的課堂，我讓學生標注先生和弟子課堂互動的細節(jié)描寫，分小組討論師生每一次互動的先生的意圖。通過討論后，師生明確：

除了課堂導入的開場白和課堂結束后回答曾皙的問題外，整個課堂基本是學生們各言其志。在教學過程中，先生挨個點名，對前面三個弟子們的發(fā)言未做任何語言上的點評。

聽完子路的志向，夫子僅僅是一個表情“哂之”；

其實從子路發(fā)言里，我們感到子路救民于危難的志向是符合孔子大濟蒼生的治政方針的。

但為了不影響后面弟子的發(fā)言，先生不做任何點評。再看才華橫溢的公西華和冉有，他們關于立志的發(fā)言一個比一個謙虛。

但先生依然沒有點評，連表情符號都沒有，他要做的就是傾聽。

曾皙的志向是全文的高潮：繪出了一幅“風清俗美，人民安樂”的太平盛世風情畫，這幅唯美畫面既展示出曾皙的政治理想，又表現了一種“安貧樂道”“澡身浴德”的高潔志趣。因為曾皙的大同社會描寫實在太美再加上是課堂結尾，不會影響別人言志，先生這才做出自己的評價：“吾與點也?！?/p>

四子言志，先生自始至終都在傾聽。先生善于傾聽，他的傾聽就是一種無聲的鼓勵，鼓勵著弟子們暢所欲言，提高他們的自信心，同時加深了師生間的感情。無怪乎孔子的學生不管年紀有多大，總是追隨著孔子，也正因為如此，先生和七十二賢，才能成為千古美談。

本杰明·富蘭克林認為沉默是他最重要的美德。聽，比說的更有價值。善于傾聽是一種智慧，因為只有通過傾聽，我們才能共情/理解他人，和他人建立連接、與他們合作。

善于傾聽，鼓勵對方，成就彼此，是我們品讀到的第三縷心香。

在語文教學中通過精讀分析美文細節(jié)來滲透思想政治教育既是一種愉悅的精神享受，更是一種成人做事的思想引領：先生那平易近人的作風、生無所息的精神，善于傾聽的修養(yǎng)，無不散發(fā)著智慧的馨香，這縷縷馨香，注入我們的心田，充盈著我們的腦海，讓我們知曉做人的原則和道理，領會成事的方法和途徑，成為我們繼續(xù)生存的精神財富！

泛舟書海，品讀細節(jié)，同其他教學手段相比，更能給學生留下深刻的印象，效果會更加持久而深遠。2020年秋季首次使用的新統(tǒng)編語文教材，幾乎所有的美文都能借助細節(jié)品讀來滲透思政教育，真正實現了教書育人的高度結合。讓我們徜徉書海，在新課改統(tǒng)編教材的引領下，滿懷熱情地探索能兼顧學生審美和時代特色的新型育人途徑！