姜昊男

山東師范大學商學院，山東濟南 250014

引言

隨著旅游產(chǎn)業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級，更多具有創(chuàng)新性和意趣性的旅游項目誕生，研學旅行作為一種有助于學生身心健康發(fā)展的活動，被絕大多數(shù)人追捧。2013年2月2日，國務院辦公廳發(fā)布關(guān)于印發(fā)國民旅游休閑綱要（2013—2020年）的通知，全國印發(fā)了《國民旅游休閑綱要（2013—2020年）》，綱要中提出“逐步推行中小學生研學旅行”的設(shè)想。2017年由國家旅游局發(fā)布實施的《研學旅行服務規(guī)范》，對研學旅行提出了明確的要求，讓研學旅行更加規(guī)范。其中山東省內(nèi)全國中小學生研學實踐教育基地四處，全國中小學生研學實踐教育營地一處，山東省研學旅行正在蓬勃向上地發(fā)展。

一 山東省研學旅行的發(fā)展現(xiàn)狀

我國的研學旅行提出得相對較晚，但發(fā)展卻十分迅速，這與其巨大的市場規(guī)模和發(fā)展空間有著密不可分的聯(lián)系。在學生群體中，來自山東省的學生最可觀。2017年7月24日，山東省教育廳等12部門聯(lián)合印發(fā)方案，規(guī)定各地中小學每學年安排集體研學旅行不少于兩次。山東還積極響應政策推出過“行走齊魯”項目。教育部在2017年評選14家綜合實踐營地，其中山東省就占了2家。在研學市場中，所開的課程以自然資源類、知識科普類、體驗考察類、技能拓展類這四大類為主。山東東營市擁有5200平方公里黃河三角洲，黃河口生態(tài)旅游區(qū)是國家級5A級旅游景區(qū)，袁銳等具體提出并分析河南省黃河研學旅行開發(fā)策略[1]，姚文娟以皖北地區(qū)為例，將鄉(xiāng)村旅游與研學結(jié)合[2]。可以說，山東省研學旅行仍然處于探索階段，潛力巨大。

二 研學旅行發(fā)展中存在的問題

（一）研學旅行缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容單一

研學旅行相比于以往的學生們“秋游”“春游”,在定義上有著較大的區(qū)別。研學旅行是一種將“游+學”結(jié)合起來的一種旅游形式，與過去只注重“游”和滿足娛樂需求有很大區(qū)別，市面上存在的研學旅行產(chǎn)品缺乏興趣點，學生很難能夠“學進去”。例如山東省內(nèi)研學旅行大多以三孔景區(qū)為主，學習儒家文化及思想以及當?shù)夭┪镳^、科技館為主，內(nèi)容相對單調(diào)，缺乏吸引力，難以迎合當下學生們對多元化知識的汲取需求。

（二）缺乏專業(yè)的管理人才

研學旅行作為一種具有教育性的社會實踐活動，需要專業(yè)人員的指導與管理，包括研學旅行線路的設(shè)計、規(guī)劃、學生的管理、專業(yè)知識的儲備以及對于學生安全的保護，需要更多研學方面的“專家”，有專業(yè)的知識背景的支撐，增強學生們的體驗感和學習的興趣。目前，研學旅行準入門檻較低，同時旅行社人員流動較大，定位水平較低，隨著疫情過后，我國研學旅行需求量增大，需要在保證旅行質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強對人員的培訓管理，現(xiàn)今多個省份教育部門正在逐步要求研學旅行持證上崗，研學旅行指導師也被社會認可。

（三）運營部門職責劃分不明確

由于目前我國研學旅行處于起步探索階段，研學活動的進行缺乏健全的監(jiān)督管理機制，在執(zhí)行過程當中存在分工不清的現(xiàn)象，旅行社、學校之前存在相互推諉的現(xiàn)象，學校愿意將活動交給旅行社或第三方機構(gòu)承辦，而旅行社等機構(gòu)認為研學旅行風險高、責任大，承接意愿小，最終導致研學旅行質(zhì)量大大下降，主要表現(xiàn)在實際效果與預期目標的差距，從而與研學的初衷“游”+“學”的理念相違背。

三 山東省可開展研學旅行的旅游資源

（一）紅色旅游資源

山東省紅色旅游資源眾多，近年來，山東省有效保護和開發(fā)紅色旅游資源，山東省已建成紅色旅游景區(qū)近百個，其中A級景區(qū)49個、紅色旅游經(jīng)典景區(qū)24個，全國愛國主義教育示范基地18個；“革命戰(zhàn)爭或重大事件發(fā)生地”與“革命烈士陵園”，分別為31.99%和22.03%，“中國共產(chǎn)黨各級重要機構(gòu)曾經(jīng)的所在地舊址”占16.74%，“為紀念與中國共產(chǎn)黨有關(guān)的事件建立的各類綜合性或?qū)ｎ}性紀念館、博物館、展覽館”占12.71%，“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下建設(shè)的具有特定時代背景的標志性的建筑工程”占10.17%[3]。

其中，較為著名的有位于棗莊的臺兒莊大戰(zhàn)紀念館、青島的中國海軍博物館、臨沂的孟良崮戰(zhàn)役遺址等，紅色旅游資源能夠讓學生們更好地了解歷史，弘揚中華民族的精神，對學生們正確的人生觀、世界觀和價值觀的樹立，具有重要意義（見封三圖8）。

圖8 臨沂蘭山小學學生在研學旅游（見正文第92頁）

（二）海洋旅游資源

山東是一個沿海省份，海洋資源對其影響重大，與經(jīng)濟的發(fā)展和百姓生活密不可分，山東半島海洋旅游資源豐富，能給以海洋為特色的研學旅行提供大量內(nèi)容與素材。開展海洋類研學旅行，是培養(yǎng)未來海洋強國人才的必要舉措，例如青島是北京奧運會帆船比賽的舉辦地，青島奧帆中心是一個可以讓學生體驗帆船運動的研學去處。青島水族館能夠讓學生近距離觀賞海洋生物，近距離與它們接觸，認識到瀕危物種保護的迫切感。

（三）環(huán)境保護類研學旅行資源

山東省主要經(jīng)濟支柱以污染較嚴重的第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)為主。2018年1月，山東省設(shè)立新舊動能轉(zhuǎn)換綜合試驗區(qū)。2018年2月，省政府正式印發(fā)《山東省打贏藍天保衛(wèi)戰(zhàn)作戰(zhàn)方案暨2013—2020年大氣污染防治規(guī)劃三期行動計劃（2018—2020年）》文件。2019年1月，中共山東省委辦公廳、山東省人民政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于支持新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程若干稅收政策的實施意見》等文件[4]。2019年5月，山東省關(guān)?；て髽I(yè)568家。這些事例充分說明了山東省在供給側(cè)改革，新舊動能轉(zhuǎn)換和打贏藍天保衛(wèi)戰(zhàn)方面的決心（見本文圖1）。在山東省內(nèi)，有一處在礦坑基礎(chǔ)上建成的5A級旅游景區(qū)—華夏城景區(qū)。選擇這個景區(qū)是因為它是經(jīng)濟建設(shè)與環(huán)境保護相協(xié)調(diào)的典范。改革開放初期，龍山是一個采礦重地，曾有40多個采石場，當時的龍山可以用滿目瘡痍來形容，山上全是一些廢舊的礦坑，廢水廢氣是這座山的代名詞。在歷經(jīng)數(shù)十年的修復后，這里被打造成著名景區(qū)。從教育心理學的角度上來說，學生對環(huán)保方面的知識上還有所欠缺、環(huán)保意識不強的情況下，對環(huán)保的態(tài)度大多只停留在對學校、家長日常教育的依從上，通過學校和家長的教育，學生會跟隨他人做出環(huán)保的舉動。通過一些直觀的手段，例如體驗式講座或者參觀以前殘留的礦坑與現(xiàn)在景區(qū)對比等方式，讓他們產(chǎn)生對環(huán)境保護重要性的認同感，從而深入內(nèi)心，產(chǎn)生環(huán)保意識[5]。

圖1 山東省打贏藍天保衛(wèi)戰(zhàn)方案

以這樣的方式來開展研學旅行，增加學生“學”的時間，培養(yǎng)他們對于環(huán)境保護的認同，意識到綠水青山所帶來的諸多良性效用，同時收獲極佳的旅游體驗。從而從小培養(yǎng)環(huán)境保護意識樹立生態(tài)建設(shè)理念，牢記習近平總書記綠水青山就是金山銀山的囑托，抓住產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的時機，培養(yǎng)環(huán)境保護后備創(chuàng)新型人才[6-11]。

四 新時期研學旅游發(fā)展對策

（一）突出地方優(yōu)勢特色資源

山東省旅游資源眾多，是全國旅游資源最為豐富的地區(qū)之一，特別是紅色旅游和海洋旅游，要發(fā)揮出地區(qū)特色，打造出符合地方優(yōu)勢的研學旅行線路，把儒家文化、黃河文化、紅色文化貫穿至研學當中，讓中小學生真正學進去、體驗并融入進去，提升旅游產(chǎn)品的核心競爭力，樹立品牌形象，更好地滿足中小學生群體的研學需求（見本文圖2）。

圖2 山師附中學生泰山研學旅游

（二）增強市場推廣與宣傳

采取市場營銷的策略能將產(chǎn)品更好地傳遞給市場，運用營銷策略中4P營銷策略，充分發(fā)掘產(chǎn)品的內(nèi)涵，將最有價值的部分傳遞給消費者，同時結(jié)合當下時事熱點，綜合各種手段進行營銷。不局限于傳統(tǒng)營銷模式，采取新媒體進行營銷，如通過抖音短視頻助力旅游營銷的策略，抖音等新媒體平臺能夠迎合當下年輕人的“口味”，通過較短時間迅速將核心內(nèi)容傳遞給瀏覽者，具有較好的傳遞性，新媒體短視頻同時需要提升內(nèi)容的質(zhì)量，講好城市故事，進而打造當?shù)芈糜纹放啤⑿蜗骩12]。

（三）加強地域合作，明確分工職責

一個地區(qū)不可能集合所有的資源，加強地區(qū)合作，統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局，將本區(qū)域的研學旅行資源進行整合開發(fā)，開發(fā)不同系列的研學旅行產(chǎn)品。同時將職能進行合理的劃分，將研學期間的各項事宜進行分工，在保證基本安全的基礎(chǔ)上提升產(chǎn)品質(zhì)量，讓學生獲得認同和滿足[13-14]。

五 結(jié)語

山東半島旅游資源豐富，開展研學旅行可行性大，并且擁有眾多特點和優(yōu)勢，研學產(chǎn)品的開發(fā)，必須要突出山東特色，建立自己產(chǎn)品風格和特點，與時俱進，樹立良好品牌形象。