李玉嬋

改月考試卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)小林的成績不太正常，作弊的痕跡非常明顯。平時(shí)只能考三四十分的他，成績一下子飆到了80多分，后面難度比較大的題幾乎都答對了。我有些震驚，因?yàn)?“零作弊”是我班的一條重要班規(guī)。一直以來，學(xué)生當(dāng)中極少出現(xiàn)作弊的現(xiàn)象。

我決定找小林問個(gè)究竟。結(jié)果，他很大方地承認(rèn)了： “老師，對不起！前面幾題是我自己做的，后面的語法填空題和改錯(cuò)題，是抄來的?！?“哪里抄的？是用手機(jī)作弊的嗎？”當(dāng)我想要了解更多細(xì)節(jié)時(shí)，小林的神情明顯有些慌： “不是，是我偷看同學(xué)的。老師，我錯(cuò)了，我真的錯(cuò)了！我下次一定不會再作弊了！這次……這次您就不要再追究了，好嗎？我一定會改，請您相信我！這次無論您怎么懲罰我都可以，我都接受?！毙×值恼Z氣急切而又誠懇，眼里還閃著淚花。我決定答應(yīng)他的請求，不再追究下去。

但沒想到，小林前腳剛走，班長小嚴(yán)和英語科代表小帆，就火急火燎地來到了辦公室： “老師，小林作弊的事我們有責(zé)任。是我們主動(dòng)給小林傳紙條的，如果要罰，我們倆應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任?！蔽乙娺^學(xué)生間爭功邀賞的，卻沒見過這么積極地承擔(dān)作弊責(zé)任的，果真是“兄弟情深”啊！我心里很是不悅，臉色也凝重了起來： “我在班里三令五申強(qiáng)調(diào)考試不準(zhǔn)作弊。難道你們都忘了？帶頭頂風(fēng)作案啊，竟然是我最信任的班長和科代表！這是一件多么惡劣的作弊事件!”小嚴(yán)和小帆低著頭，大氣不敢出。我強(qiáng)忍著內(nèi)心隨時(shí)要噴發(fā)的怒火，冷冷地說： “說吧，給我一個(gè)理由?！?/p>

從班長接下來的敘述中，我得知了事情的來龍去脈。原來，小林在上午的綜合科考試當(dāng)中，因?yàn)榭村e(cuò)時(shí)間，導(dǎo)致答題卡沒來得及涂就上交了。綜合科一直是小林得意的強(qiáng)項(xiàng)，丟了這科的分，這次月考總成績可想而知。一時(shí)無法接受失誤的小林，考完試回到宿舍，就一直躲在廁所里痛哭，午飯也沒有吃。身為兄弟的小嚴(yán)和小帆看到小林這樣，心里難受，又不知道該怎么安慰，便萌生了幫兄弟一把的念頭。于是，就有了下午英語考試中偷偷傳遞紙條這一幕。

小嚴(yán)和小帆再一次誠懇地道歉，說他們愿意接受任何懲罰，并且保證絕對不再犯相同的錯(cuò)。但此時(shí)的我，卻不禁陷入深思：既然事出有因，這件事該怎么處理才能達(dá)到最佳的教育效果？

罰是一定要罰的，班干部帶頭違規(guī)，必須嚴(yán)懲。但是如果為了遏止不良風(fēng)氣，直截了當(dāng)?shù)匕堰@次作弊事件公之于眾，讓班里其他同學(xué)從中吸取教訓(xùn)，徹底做到防患于未然——這真的是最佳的做法嗎？答案是否定的。因?yàn)檫@會使三個(gè)男孩的自尊和顏面受到傷害，這種簡單粗暴的教育方式所帶來的后果是難以估計(jì)甚至無法彌補(bǔ)的。

換個(gè)角度來看，小嚴(yán)和小帆雖然違規(guī)，但他們重情重義、想要替兄弟分擔(dān)痛苦的動(dòng)機(jī)卻是好的。把同學(xué)的情誼放在最重要的位置，富有義氣，血?dú)夥絼偅挥?jì)后果，這不就是熱血青春該有的樣子嗎？但，青春期的他們往往不辨是非，魯莽草率，稍有不慎，便會造成嚴(yán)重的后果。身為老師，我一定要給他們善意的提醒。

于是，我讓小嚴(yán)和小帆先回教室。

經(jīng)過一個(gè)晚上的深思熟慮，在確定做好充分的準(zhǔn)備之后，第二天，我跟他們仨進(jìn)行了更深入的交流。我告訴小林，考場上臨時(shí)出現(xiàn)失誤或突發(fā)事件，有時(shí)是在所難免的。成績固然重要，但這畢竟是平常的月考，不是一錯(cuò)就很難翻盤的高考。因此，犯了錯(cuò)要學(xué)會及時(shí)收拾好自己的情緒，勇敢去面對和承擔(dān)，做到有效止損。只有從每一次失誤中吸取教訓(xùn)，才能真正成長。

至于小嚴(yán)和小帆，我肯定了他們對同學(xué)情誼的重視和珍惜，但也明確表示堅(jiān)決反對他們的做法。因?yàn)橹藶闃窇?yīng)有助人為樂的原則，幫助他人不能全憑自己的一腔熱血，或只顧眼前的利益，一定要考慮周全，想清楚什么樣的幫助才是真正有益的幫助。

與此同時(shí)，我讓三人捋清楚這次作弊可能產(chǎn)生的后果。假如他們被監(jiān)考老師抓了個(gè)現(xiàn)形，等待他們的將是全校通報(bào)批評和嚴(yán)重的警告處分。這樣的結(jié)果，與他們互相幫助的初衷完全相悖，即便義氣沖天的他們愿意承擔(dān)，但真的值得嗎？

三位男生羞愧地低下了頭。

隨后，我公布了對他們的懲罰。

鑒于這次作弊處于私密狀態(tài)——監(jiān)考老師和其他同學(xué)并沒有發(fā)現(xiàn)，他們的不良行為也并未引發(fā)考場秩序的混亂，產(chǎn)生消極的連鎖反應(yīng)，只有我這個(gè)閱卷人和三位當(dāng)事人知情。故采取私下處理的方式：

一、三位同學(xué)參與作弊的兩道題成績記零。答題卡交由我封存。

二、三人構(gòu)成互幫小組，各自明確好自己的任務(wù)，每周向我反饋一次互幫的進(jìn)度和成效。具體分工如下：小林綜合科比較好，是化學(xué)科代表，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)小嚴(yán)的有機(jī)化學(xué)；小嚴(yán)監(jiān)督懶于識記的小林，督促他背誦語文名家名段和古詩詞；小帆幫小林加強(qiáng)英語語法專項(xiàng)訓(xùn)練，而小林則幫小帆彌補(bǔ)物理中力學(xué)相關(guān)的知識漏洞。

三位同學(xué)爽快地答應(yīng)了。望著他們意氣風(fēng)發(fā)地離開辦公室，我深深地松了一口氣。為了讓這情深義重的三兄弟真正互相幫助，我連夜研究了他們各自的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并征求了各科任老師的意見，才給他們下達(dá)了任務(wù)。

懲罰從來不是目的。我相信，經(jīng)歷這件事后，這三位少年會以“青春”的名義結(jié)盟，在通往高考成功的路上互幫互助，收獲愈發(fā)深厚的友情，并實(shí)現(xiàn)自我蛻變。