陳 健

(廣東省機(jī)場(chǎng)管理集團(tuán)有限公司 廣東廣州 510000)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體、通信等技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)教學(xué)模式也產(chǎn)生了深刻的變革。領(lǐng)導(dǎo)干部黨性培訓(xùn)信息化也取得了一定的發(fā)展，但在實(shí)踐過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。深入研究領(lǐng)導(dǎo)干部黨性培訓(xùn)過(guò)程中信息技術(shù)的使用，有助于推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部信息化，對(duì)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)等方面有重要作用。

一、傳統(tǒng)培訓(xùn)模式與數(shù)字化培訓(xùn)模式的對(duì)比思考

（一）傳統(tǒng)模式的瓶頸

傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式大多以培訓(xùn)導(dǎo)師為主，在培訓(xùn)過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)活動(dòng)十分被動(dòng)，不利于提升領(lǐng)導(dǎo)干部黨性學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力。另一方面，受到培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容的限制，在培訓(xùn)過(guò)程中不能過(guò)多延伸教學(xué)內(nèi)容，只能局限于培訓(xùn)素材的內(nèi)容，這不利于學(xué)生的發(fā)展。最后，培訓(xùn)過(guò)程中大多只注重知識(shí)方面的培訓(xùn)，但不注重培養(yǎng)實(shí)踐能力。

（二）數(shù)字化模式的優(yōu)勢(shì)

第一，數(shù)字化教學(xué)圍繞領(lǐng)導(dǎo)干部開(kāi)展，著重體現(xiàn)培訓(xùn)的自主學(xué)習(xí)性，并沒(méi)有以往培訓(xùn)模式的弊端；第二，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，能夠滿足不同人群的需求，注重因材施教；第三，數(shù)字化培訓(xùn)主要是基于信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，并在其中融入大量的培訓(xùn)資源，培訓(xùn)模式也會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，打破了以往書本為中心的局限，可以遨游在知識(shí)的海洋里；第四，可以充分借助數(shù)字化的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)無(wú)地域、無(wú)時(shí)空限制的特性，進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)，可以足不出戶就能完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大大提升學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，優(yōu)化干部教育培訓(xùn)的教學(xué)模式，有助于提升教育管理信息化水平。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有培訓(xùn)素材的整理、分析、挖掘和整合等步驟，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容數(shù)據(jù)、領(lǐng)導(dǎo)干部所需的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)等內(nèi)容的細(xì)致分析，同時(shí)改進(jìn)培訓(xùn)方法，可不斷提升培訓(xùn)質(zhì)量，在教學(xué)管理方面提供建議，實(shí)現(xiàn)對(duì)干部教育培訓(xùn)的需求、崗位需求和組織需求的精準(zhǔn)匹配。依托黨校系統(tǒng)干部教育培訓(xùn)的數(shù)據(jù)推斷概率和分析趨勢(shì)，可以作出更加合理科學(xué)的干部教育培訓(xùn)決策，從而提升干部素質(zhì)能力，優(yōu)化干部知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、數(shù)字化培訓(xùn)模式的建設(shè)

（一）建立數(shù)字化培訓(xùn)平臺(tái)

大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)引領(lǐng)了新一輪的技術(shù)革命，在培訓(xùn)過(guò)程中借助互聯(lián)網(wǎng)播放視頻、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，可更加便捷地將培訓(xùn)內(nèi)容傳送到手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為加強(qiáng)干部黨性培訓(xùn)提供新思路。另外，能有效解決培訓(xùn)活動(dòng)中產(chǎn)生的工作和培訓(xùn)學(xué)習(xí)之間的矛盾問(wèn)題，黨員干部可以借助空閑的時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到空間方面的約束。借助信息化加強(qiáng)對(duì)黨員干部培訓(xùn)和評(píng)估數(shù)據(jù)的反饋和分析，不僅可以詳細(xì)了解干部培訓(xùn)的需求，也可以為培訓(xùn)人員組織培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)提供參考。根據(jù)不同類型的培訓(xùn)活動(dòng)、不同的專題模式、不同的培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)，建立統(tǒng)一的培訓(xùn)系統(tǒng)，借助數(shù)字化信息平臺(tái)分享相應(yīng)的資源，不斷完善培訓(xùn)的內(nèi)容和模式，打破以往空間的限制，實(shí)現(xiàn)快平臺(tái)學(xué)習(xí)模式，從而不斷提升干部培訓(xùn)的熱情，有助于增強(qiáng)干部培訓(xùn)的效率?？茖W(xué)合理地使用培訓(xùn)模式，注重整合多項(xiàng)教學(xué)資源，依托于線上和線下相結(jié)合的形式，開(kāi)展多樣性干部教育培訓(xùn)活動(dòng)，避免出現(xiàn)知識(shí)恐慌、業(yè)務(wù)恐慌等心理。因此，要積極轉(zhuǎn)變培訓(xùn)的模式，將以往單一的線下教學(xué)轉(zhuǎn)換為線上線下相結(jié)合的模式，突破以往教學(xué)模式的弊端，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域相融合，真正意義上實(shí)現(xiàn)線上線下的培訓(xùn)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。由此可見(jiàn)，數(shù)字化思維可以為干部教育培訓(xùn)的創(chuàng)新發(fā)展提供重要支撐。數(shù)字化平臺(tái)主要是提供培訓(xùn)的內(nèi)容，整合多種教學(xué)資源，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)不斷檢驗(yàn)課堂培訓(xùn)效果，并及時(shí)記錄課堂教學(xué)的情況。長(zhǎng)久以來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的課堂教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容都是黨員干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主要形式，信息的傳輸單一性特征決定了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)仍然是被動(dòng)學(xué)習(xí)。數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立主要基于教學(xué)的追求個(gè)性化、主動(dòng)性和互動(dòng)性，同時(shí)應(yīng)當(dāng)建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，有效實(shí)現(xiàn)資源的共建共享，符合我國(guó)的教學(xué)特征。

（二）完善信息安全性評(píng)估

評(píng)估指標(biāo)體系是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)，判定培訓(xùn)的質(zhì)量好壞、培訓(xùn)的水平高低等，也是評(píng)估環(huán)節(jié)中最為重要的部分，有助于加強(qiáng)指導(dǎo)、調(diào)節(jié)、監(jiān)督和評(píng)估工作。一方面，要建立健全評(píng)估的相應(yīng)機(jī)制，主要包含對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、對(duì)教學(xué)課程的設(shè)計(jì)、師資水平、管理服務(wù)等，每一項(xiàng)的細(xì)化都應(yīng)當(dāng)基于全面和客觀的角度進(jìn)行。另一方面，要注重量化評(píng)估，對(duì)某一項(xiàng)因素進(jìn)行評(píng)估時(shí)，會(huì)劃分為幾個(gè)層次，但是并沒(méi)有細(xì)化的定量評(píng)價(jià)，容易受到多種因素的影響，如環(huán)境、情感等，因此，加強(qiáng)定量評(píng)估將使評(píng)估工作增加可信度和科學(xué)性。

（三）建立信息化培訓(xùn)管理

要想充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，不僅要借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、一流的教學(xué)師資，還要加強(qiáng)科學(xué)管理。在培訓(xùn)過(guò)程中要有規(guī)范的管理制度，不斷加大管理力度，為干部黨性培訓(xùn)活動(dòng)提供一個(gè)有序的環(huán)境，管理模式也要注重科學(xué)性和藝術(shù)性。結(jié)合部分工作條例的要求，學(xué)員管理工作主要包含對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)、黨員的管理、黨支部建設(shè)等方面，并在實(shí)際工作過(guò)程中有機(jī)結(jié)合。黨員教育信息化和黨員管理信息化基于信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、建設(shè)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等方面有較強(qiáng)的一致性，綜合考量、合理規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)信息化培訓(xùn)和建設(shè)模式，能大大提高效率。另外，黨員培訓(xùn)活動(dòng)本身也是加強(qiáng)干部管理的一種主要途徑。因此，在實(shí)際工作過(guò)程中，將領(lǐng)導(dǎo)干部的教育培訓(xùn)、教育管理和基層建設(shè)等法規(guī)有機(jī)結(jié)合，是十分有必要的。信息化的培訓(xùn)活動(dòng)主要基于選擇，結(jié)合地區(qū)的實(shí)際情況出發(fā)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)于比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，要做好信息化基礎(chǔ)建設(shè)，整合地區(qū)的建設(shè)資源，做到因地制宜。在工作過(guò)程中要打破地域限制，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)一體化服務(wù)模式，注重信息的針對(duì)性和實(shí)效性，防止各種官僚主義、拜金主義等現(xiàn)象盛行。

三、領(lǐng)導(dǎo)干部黨性培訓(xùn)數(shù)字化策略

（一）采用數(shù)字化系統(tǒng)線上培訓(xùn)

領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性培訓(xùn)活動(dòng)和發(fā)展離不開(kāi)教學(xué)和科研這兩個(gè)方面，所有的工作也是圍繞這一主題進(jìn)行。當(dāng)前，數(shù)字化、智能化等技術(shù)的不斷發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)模式也在逐漸發(fā)生變化。數(shù)字化培訓(xùn)模式逐漸成為培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)變的指南針。數(shù)字化教學(xué)區(qū)別于以往的教學(xué)活動(dòng)，是傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合，有助于提升信息的傳遞和反饋，有助于提升培訓(xùn)課堂的質(zhì)量和水平，推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的全面發(fā)展。培訓(xùn)的主要目的在于運(yùn)用，通過(guò)對(duì)黨性相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，切實(shí)結(jié)合本地的工作實(shí)際情況，緊密聯(lián)系基層群眾的愿望，將思考和解決問(wèn)題緊密結(jié)合，勇于創(chuàng)新，努力將各項(xiàng)工作達(dá)到新的高度。借助數(shù)字化培訓(xùn)模式加強(qiáng)理論的實(shí)踐效果，積極改進(jìn)工作模式，有助于提升工作效率，通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和創(chuàng)造力，數(shù)字化信息處理平臺(tái)的搭建，有助于提升培訓(xùn)效率和質(zhì)量。相關(guān)專家學(xué)者在培訓(xùn)過(guò)程中借助信息技術(shù)手段發(fā)揮自身的教學(xué)才能，積極創(chuàng)新培訓(xùn)的模式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)可借助多媒體工具播放學(xué)習(xí)相關(guān)視頻，便于學(xué)員理解。

（二）采用數(shù)字化形式驗(yàn)證成果

以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)培訓(xùn)活動(dòng)的指向，實(shí)現(xiàn)多方位技術(shù)、數(shù)據(jù)資源的合作。在培訓(xùn)期間，同志們要擺正位置，做好學(xué)員，虛心接受培訓(xùn)人員的管理。參加此次培訓(xùn)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)干部，都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的作息時(shí)間和《培訓(xùn)班須知》等章程。每次上課開(kāi)始前提前五分鐘到達(dá)，借助多媒體設(shè)備完成考勤工作，并將考勤結(jié)果計(jì)入培訓(xùn)人員的培訓(xùn)檔案中。大家要全身心投入到培訓(xùn)活動(dòng)中，在聽(tīng)專家授課過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)善于學(xué)習(xí)，經(jīng)常思考，積極吸取相關(guān)方面的知識(shí)，在課上緊隨教師上課的節(jié)奏，熟練掌握培訓(xùn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，不能出現(xiàn)打小差的情況，也不能接聽(tīng)電話。細(xì)心體會(huì)，并學(xué)有所思，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，從而形成“學(xué)、思、行”相統(tǒng)一。培訓(xùn)結(jié)束后，借助多媒體形式考察干部培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容，測(cè)試黨性學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況。

（三）采用數(shù)字化模式進(jìn)行反饋

平臺(tái)的數(shù)據(jù)越大，關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)內(nèi)容越多，對(duì)結(jié)果的分析就會(huì)更加有效、權(quán)威且準(zhǔn)確。大數(shù)據(jù)是通過(guò)多維數(shù)據(jù)采集的，并進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，通過(guò)加入量化的數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)不同地區(qū)的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)性分析，可以為相關(guān)研究人員提供社會(huì)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，并就領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)活動(dòng)提出一定的決策和建議，提供新型的培訓(xùn)方法。信息化投入使用的一個(gè)優(yōu)勢(shì)在于對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的評(píng)析，對(duì)其中存在的大量交互的信息進(jìn)行智能化分析，從而使培訓(xùn)活動(dòng)的研究工作更加高效、精準(zhǔn)，有助于發(fā)現(xiàn)當(dāng)前培訓(xùn)活動(dòng)中存在的各種問(wèn)題。結(jié)合多方面的調(diào)查數(shù)據(jù)，借助一定的算法，有助于提升培訓(xùn)的決策力和觀察力，提高研究結(jié)果的針對(duì)性。

四、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)字化的使用會(huì)加快黨性培訓(xùn)的信息化和智能化進(jìn)程，有助于加強(qiáng)黨性培訓(xùn)管理和服務(wù)能力，同時(shí)能更好地輔助黨性培訓(xùn)系統(tǒng)開(kāi)展信息化教學(xué)、科研、咨詢管理，借助數(shù)字化的分析和整理，積極推動(dòng)各個(gè)部門加深對(duì)黨性理論方面的研究，有助于黨性培訓(xùn)、科學(xué)探究、管理服務(wù)等多方面內(nèi)容均衡發(fā)展。但我國(guó)各地區(qū)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的教育，信息化發(fā)展尚未形成科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)模式，同時(shí)受到政治、經(jīng)濟(jì)、地理、文化因素差異的影響，但一個(gè)省份或相鄰的城市，可以尋找相似的訓(xùn)練模式，這樣有助于推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)模式的發(fā)展。