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        初中音樂教學(xué)中開展節(jié)奏訓(xùn)練的方法

        2021-12-29 18:29:19
        科學(xué)咨詢 2021年31期
        關(guān)鍵詞:節(jié)奏感節(jié)奏音樂

        黃 丹

        (江蘇省靖江市馬橋初級中學(xué) 江蘇泰州 214500)

        初中音樂是當(dāng)前教育課程中不可或缺的一門科目,對學(xué)的生成長有重要促進(jìn)作用,不但能提高學(xué)生的音樂鑒賞水平,還能提高學(xué)生整體的音樂素養(yǎng)。在實際的音樂教學(xué)中,要充分進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練,提高學(xué)生的音樂節(jié)奏能力。當(dāng)前我國初中音樂教學(xué)中還存在很多的問題,教師要及時發(fā)現(xiàn),進(jìn)行探討,找到解決問題的有效方案,提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

        一、初中音樂教學(xué)應(yīng)用節(jié)奏訓(xùn)練方法的意義

        節(jié)奏訓(xùn)練是音樂教學(xué)的靈魂和核心,節(jié)奏是音樂中的重要組成部分,占據(jù)著重要的教學(xué)地位。音樂教師要加強(qiáng)對節(jié)奏訓(xùn)練的重視程度,幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂知識,這需要教師轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)模式,探索有創(chuàng)造性的教學(xué)模式,這符合新課標(biāo)音樂教學(xué)理念,還有利于對初中生創(chuàng)造力和審美能力的培養(yǎng)[1]。

        二、初中音樂教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練的現(xiàn)狀

        在初中音樂節(jié)奏訓(xùn)練中,存在一些教學(xué)問題,教師要深入鉆研和解讀,分析問題的成因,找到有效的訓(xùn)練方法,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

        (一)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚

        學(xué)生在興趣的熏陶下會更加自主學(xué)習(xí),剛步入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生對音樂并沒有太多的了解,自然也沒有濃厚的興趣。并且,音樂是抽象的,對于初中生而言也不好理解,這些都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素。剛步入初中的學(xué)生隨波逐流的現(xiàn)象過于嚴(yán)重,經(jīng)常因為別人的觀點和想法而改變自己的想法,對音樂的關(guān)注程度不高。在音樂節(jié)奏訓(xùn)練過程中,學(xué)生會因為枯燥的訓(xùn)練內(nèi)容和方法而焦慮和厭倦,掌握不了學(xué)習(xí)方法。并且,初中階段正值于學(xué)生的青春期,學(xué)生容易出現(xiàn)叛逆行為,因此學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣較低。

        (二)學(xué)生缺乏對音樂的理解

        很多學(xué)生在小學(xué)階段對音樂學(xué)習(xí)的了解就不夠深入,缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的認(rèn)知也不正確,認(rèn)為音樂只是聽音樂的課程,缺乏對音樂的正確理解。學(xué)生利用音樂課堂放松自己,當(dāng)成了娛樂課堂。雖然對音樂有興趣的學(xué)生也存在,然而大多數(shù)學(xué)生將音樂課當(dāng)作娛樂課,這也影響了其他人的音樂學(xué)習(xí)。

        (三)音樂教學(xué)方式不合理

        因為傳統(tǒng)教育理念注重智育,忽視了音樂的教學(xué),很多教師認(rèn)為音樂教學(xué)不重要,這讓音樂教師消極怠工,對音樂教學(xué)失去熱情,教師的教學(xué)方式也一成不變,讓音樂教學(xué)質(zhì)量無法得到提升。

        三、初中音樂教學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練方法和分析探討

        (一)從日常生活入手進(jìn)行訓(xùn)練

        音樂是一種有魔力的藝術(shù),很多學(xué)生對音樂學(xué)科充滿興趣,也喜歡跟著音樂哼唱歌曲,但是部分學(xué)生不能從真正意義上理解和感受音樂。為了構(gòu)建高效的初中音樂課堂,教師要采用生活化的教學(xué)手段,將日常生活和音樂教學(xué)有效結(jié)合,

        利用節(jié)奏訓(xùn)練解決音樂課堂中的問題。從日常生活入手,幫助學(xué)生掌握節(jié)奏訓(xùn)練的要領(lǐng),例如,用簡單的語言、肢體動作等幫助學(xué)生掌握節(jié)奏感,從簡單的模仿訓(xùn)練開始,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,幫助學(xué)生快速掌握音樂的韻律感,提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性?;蛘呃蒙钪谐R姷墓ぞ?、用品作為教學(xué)工具,如木桶、拖把、簸箕、臉盆等,用生活用品代替樂器。教師利用各種物件找到節(jié)奏感,讓學(xué)生感受節(jié)奏感的快慢強(qiáng)弱,提高學(xué)生的聽辨能力,使其知道用生活中的什么物體能夠敲擊出怎樣的音色,提高學(xué)生的音樂節(jié)奏感[2]。

        (二)采用合作式學(xué)習(xí)法

        在現(xiàn)實生活中,只有少數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的節(jié)奏感,還有很多學(xué)生節(jié)奏感偏弱,為了培養(yǎng)和提高所有學(xué)生的節(jié)奏感,教師在課堂中可采用合作學(xué)習(xí)法,通過組成成員互相幫助,優(yōu)生帶動后進(jìn)生,有序地開展節(jié)奏訓(xùn)練,讓后進(jìn)生掌握一定的節(jié)奏感,促使全體學(xué)生獲得進(jìn)步和發(fā)展,提升學(xué)生的音樂涵養(yǎng)。

        比如,學(xué)習(xí)蘇少版初中音樂《愛我中華》時,采用合作式學(xué)習(xí)法,將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)學(xué)生合唱能力,以明快、柔和的歌聲演唱《愛我中華》這首歌。為了提高學(xué)生的創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好為歌曲伴奏的工具并進(jìn)行PK,這樣就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加注重節(jié)奏練習(xí),從而促進(jìn)學(xué)生的節(jié)奏感發(fā)展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及對祖國的熱愛之情。

        (三)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性想象

        初中階段的學(xué)生想象能力豐富,有自己的想法和見解。在初中音樂教學(xué)中,想象能力是重要的素養(yǎng),只有學(xué)生具備良好的想象能力,才能對作品進(jìn)行創(chuàng)作,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在具體的教學(xué)過程中,教師可根據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,按照學(xué)生實際的學(xué)習(xí)狀況,創(chuàng)建相關(guān)的教學(xué)情境,提高學(xué)生創(chuàng)造性想象能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展[3]。

        比如,學(xué)習(xí)蘇少版初中音樂《月之故鄉(xiāng)》時,教師為學(xué)生布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),通過聽、辨、感等活動,豐富學(xué)生情感體驗,讓學(xué)生理解和感受音樂,在教師的指導(dǎo)下,更好地把握作品的節(jié)奏、風(fēng)格、情緒等特點,并用自己的語言敘述。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng),將各種藝術(shù)形式巧妙聯(lián)合,增強(qiáng)活動趣味性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師可以借助電子白板將歌曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏和附點節(jié)奏展現(xiàn)出來,用填詞或擊拍的方法使學(xué)生對兩種樂理知識進(jìn)行充分的理解。然后通過提問,提高學(xué)生思維,比如提到月之故鄉(xiāng),學(xué)生會聯(lián)想到月亮,想到那句詩——“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”,從而感受到濃濃的思鄉(xiāng)之情,提高學(xué)生的聯(lián)想和想象能力,這對培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感有很大的幫助。

        (四)通過律動開展節(jié)奏訓(xùn)練

        音樂節(jié)奏感的訓(xùn)練多種多樣,使用靈活的方法和手段能將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)到最高點,彰顯學(xué)生的主體性,為學(xué)生提供律動的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生利用肢體動作進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,讓學(xué)生在活動中提高自身的節(jié)奏感。首先,律動是在音樂中利用簡單的肢體動作感受節(jié)奏,如拍手、拍腿、抖肩、點頭等。在律動訓(xùn)練過程中,教師要盡可能選擇節(jié)奏強(qiáng)弱明顯,曲子活潑、歡快的歌曲,讓學(xué)生找到節(jié)奏的規(guī)律,跟著音樂的節(jié)奏用簡單的肢體動作完成日常的節(jié)奏訓(xùn)練。訓(xùn)練初期,學(xué)生可能動作僵硬或者不整齊,教師不要斥責(zé),要及時對學(xué)生的動作進(jìn)行調(diào)整,讓學(xué)生掌握節(jié)拍。比如,在節(jié)奏感教學(xué)時,教師首先分析曲子的節(jié)拍,讓學(xué)生對節(jié)拍有初步的認(rèn)識,并能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,根據(jù)節(jié)奏的快慢用肢體動作進(jìn)行拍打,手掌拍打代表強(qiáng)拍,手指點拍打代表弱拍,在學(xué)生初步掌握節(jié)拍規(guī)律后,組織學(xué)生進(jìn)行律動表演,提高學(xué)生的節(jié)奏感[4]。

        (五)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)環(huán)境

        在初中音樂教學(xué)中,節(jié)奏感是基礎(chǔ)的素養(yǎng),聆聽音樂能夠提高學(xué)生的節(jié)奏感,學(xué)生能在音樂中找到曲子的節(jié)奏感,將自己的理解和節(jié)奏感進(jìn)行有效融合,增強(qiáng)自身對節(jié)奏感的理解。在音樂課堂中,開展聽覺培養(yǎng),保持良好的傾聽習(xí)慣,對學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。教師讓學(xué)生在課堂上聽音樂,幫助學(xué)生意識到節(jié)奏感對音樂課程學(xué)習(xí)的重要作用,集中學(xué)生課堂注意力,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生首先要能夠傾聽,再利用肢體動作有韻律感地?fù)u擺,以此培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,使其能夠更加專心致志地傾聽音樂和教師的引導(dǎo),提高課堂學(xué)習(xí)的專注力。教師可以利用多媒體進(jìn)行情境創(chuàng)建,在教學(xué)實際中創(chuàng)建相關(guān)的音樂情境,喚醒學(xué)生共鳴,通過視頻或者圖片展示將學(xué)生帶入情境,實現(xiàn)情感教育,這比傳統(tǒng)教學(xué)模式更能吸引學(xué)生[5]。

        比如,學(xué)習(xí)蘇少版初中音樂《渴望春天》時,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境,播放和春天有關(guān)的音樂作品,如《春天在哪里》,通過創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生從音樂風(fēng)格上走近春天,學(xué)生從無意注意到有意注意,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意,讓學(xué)生討論關(guān)于春天的詩歌,說明學(xué)生對春天的熱愛,聆聽《渴望春天》,讓學(xué)生熟悉其旋律和音樂,初步體會和感受音樂的意境,體會歌曲的明朗和歡樂的情緒,在情境中提高節(jié)奏感。

        (六)通過語言培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感

        歌曲是由語言和漢字組成的,通過解讀歌曲中的語言,加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)。通過漢語的語調(diào)高低和朗讀的速度能夠讓學(xué)生感受到什么是節(jié)奏感,從漢語的朗讀開始教學(xué),能夠初步幫助學(xué)生掌握節(jié)奏感,提高學(xué)生對節(jié)奏感的感悟,這樣的教學(xué)會讓音樂教學(xué)事半功倍。詩歌就是很好的節(jié)奏教學(xué)例子,在詩歌教學(xué)過程中,首先讓學(xué)生通過漢語語調(diào)和速度掌握節(jié)奏感,初步理解節(jié)奏感,再帶入到音樂教學(xué)中,還要隨機(jī)抽查學(xué)生節(jié)奏感練習(xí)的情況,再制定針對性的教學(xué)方案,對不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué),教師要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識,創(chuàng)新教學(xué)方法,讓學(xué)生獲得個性化的學(xué)習(xí)。

        四、結(jié)束語

        在初中音樂教學(xué)中,教師要掌握音樂節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)方法,注重對學(xué)生音樂節(jié)奏感和審美能力的培養(yǎng),促使初中生能夠發(fā)現(xiàn)音樂的魅力,幫助學(xué)生凈化心靈,陶冶學(xué)生情操。在實際教學(xué)中,音樂節(jié)奏感教學(xué)要聯(lián)系生活實際,帶給學(xué)生良好的視聽體驗,提高學(xué)生音樂表現(xiàn)能力,提高學(xué)生節(jié)奏感審美能力。教師要按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及心理特點,探索出學(xué)生感興趣的節(jié)奏訓(xùn)練方法,更正教育理念,促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展,完成節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生音樂素養(yǎng),提高教學(xué)效率。

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