劉長安

（甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣盤安鎮(zhèn)中心小學(xué) 甘肅平?jīng)?744611）

在小學(xué)語文階段的教學(xué)過程當(dāng)中，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要對學(xué)生的心理進(jìn)行正確的了解，通過德育來促進(jìn)小學(xué)生三觀形成，進(jìn)而幫助其建立健全完整品格。而小學(xué)語文作為小學(xué)階段重要學(xué)科，在教學(xué)當(dāng)中滲透立德樹人思想，可以有效幫助學(xué)生進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，同時可以通過語文學(xué)習(xí)的方式對立德樹人進(jìn)行正確的表達(dá)。因此，將立德樹人與小學(xué)語文教學(xué)充分融合，兩者起到相互促進(jìn)、彼此影響的作用，可以幫助學(xué)生的道德素質(zhì)得到更好的提高。

一、小學(xué)語文立德樹人教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然在小學(xué)語文教學(xué)階段，老師都注重立德教育的開展，但在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中還存在著一定的問題。由于學(xué)校對于立德樹人教學(xué)的重視程度不夠，所以并沒有完善相應(yīng)的學(xué)校教學(xué)制度，導(dǎo)致學(xué)生以及教師的德育意識不夠，進(jìn)行道德教育只是為了滿足教學(xué)需求，并且教師過多地重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了德育教育的開展。通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難將立德樹人教學(xué)融入語文課堂當(dāng)中，因此會使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力受到一定的影響。最后，進(jìn)行立德樹人的教學(xué)前提是要通過老師與學(xué)生之間的深入溝通從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及心理變化，只有這樣才可以讓教師與學(xué)生進(jìn)行良好深入的溝通，但目前很多老師不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對教學(xué)目標(biāo)做出調(diào)整，所以不利于立德樹人教學(xué)的開展，同時影響了語文教學(xué)的質(zhì)量。

二、小學(xué)語文教學(xué)中立德樹人滲透意義

新課改對教學(xué)提出的新要求，在素質(zhì)教育的背景之下，教師要關(guān)注學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)。因此，在語文教學(xué)中進(jìn)行立德樹人教學(xué)的滲透具有一定的重要性。

（一）有利于提高學(xué)生的道德素質(zhì)

將立德樹人教學(xué)融入小學(xué)語文課堂當(dāng)中，不僅可以讓學(xué)生了解相應(yīng)的語文知識，還可以從中對學(xué)生的道德素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和提高。對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，已經(jīng)具有了一定的獨(dú)立思想和為人處世的能力。但由于思維能力不夠成熟，對有些事的思考范圍過于局限，這時就需要教師對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在語文教學(xué)中提高學(xué)生的德育教育能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

由于小學(xué)高年級的學(xué)生面臨著升學(xué)問題，所以課業(yè)負(fù)擔(dān)以及心理壓力會逐漸增大。同時，小學(xué)六年級的學(xué)生正在逐步向初中階段邁進(jìn)，因此學(xué)生的思想和心理都會發(fā)生一些變化，而立德樹人教學(xué)在語文教學(xué)中的滲透，可以幫助學(xué)生充分了解語文知識當(dāng)中的深刻情感，進(jìn)而可以更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)語言邏輯思維的提升。同時，還可以幫助學(xué)生提高明辨是非的能力，讓學(xué)生在心理上得到減壓，這也有利于促進(jìn)身心健康的發(fā)展。因此，需要教師將德育教育滲透到語文教學(xué)當(dāng)中。

（三）有利于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力

通過立德樹人教學(xué)的開展，可以能夠讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程當(dāng)通過尋找合適的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中容易受到周圍復(fù)雜環(huán)境的影響，通過融入立德樹人思想，可以提高學(xué)生明辨是非的能力，從而在更好的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。另外，有助于學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，可以提高自身的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)意識的養(yǎng)成。還能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中與其他同學(xué)進(jìn)行良好的合作學(xué)習(xí)，能夠處理好與同學(xué)、老師之間的人際關(guān)系，進(jìn)行良好的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

三、小學(xué)語文教學(xué)中滲透立德樹人的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在情境教學(xué)中滲透立德樹人思想

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中，只是向?qū)W生傳授相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識，并沒有對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)的培養(yǎng)，而且在教學(xué)當(dāng)中只是一味地以自我講解為中心，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，長此以往會使學(xué)生喪失語文學(xué)習(xí)興趣，不利于語文教學(xué)的順利開展，并且語文教師的道德素質(zhì)有待提高，所以不能將立德樹人的教學(xué)思想很好地融入教學(xué)當(dāng)中，沒有對學(xué)生起到良好的榜樣作用。[1]例如：需要教師提高自身的道德素質(zhì)，并且提升專業(yè)能力水平，能夠和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通交流，能夠理解學(xué)生的心理變化，為立德樹人教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)。另外，要在教學(xué)過程當(dāng)中注意自身的行為舉止，給學(xué)生樹立良好的榜樣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，對所有學(xué)生做到一視同仁，用公平公正的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)。在教師提高能力水平的同時，還要通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在情境教學(xué)中感受立德樹人的思想。要通過營造有趣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，同時可以在情境教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生對語文知識進(jìn)行深刻了解。例如：在學(xué)習(xí)六年級上冊第十八課《只有一個地球》的過程中，老師可以讓學(xué)生在課前討論我們生活的地球，并提出怎樣保護(hù)地球的問題。學(xué)生在交流過程當(dāng)中可以提高語言表達(dá)能力，同時在提出保護(hù)地球的策略時，可以充分激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的情懷，從而通過課前營造良好的情景，讓學(xué)生進(jìn)行立德樹人思想的學(xué)習(xí)。

（二）利用多媒體設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的道德情懷

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，教育教學(xué)中對多媒體的運(yùn)用也越加頻繁，而多媒體對教學(xué)也具有重要的影響，不僅促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力，更是為廣大教師教學(xué)提供了便利與多元化思路。因此在立德樹人教學(xué)過程當(dāng)中，要通過多媒體的形式向?qū)W生展示具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣可以讓全體學(xué)生都可以參與到教學(xué)活動當(dāng)中。[2]例如，在學(xué)習(xí)六年級上冊第七課《開國大典》的過程中，老師可以利用多媒體設(shè)備放映關(guān)于開國大典的相關(guān)圖片以及視頻，讓學(xué)生可以更加直觀形象地了解到中華人民共和國成立的盛況，從而感受到文章背后的深刻情感。在這樣的情境教學(xué)當(dāng)中，可以充分地激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。讓學(xué)生感受到國家的偉大，為立德樹人教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）通過各種語文實(shí)踐活動進(jìn)行立德樹人教育

在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，由于教師教法單一，使得學(xué)生興趣喪失。而對于語文學(xué)科教學(xué)要求逐漸提高，要求培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，同時要提高語言運(yùn)用的綜合能力，因此需要教師不斷進(jìn)行多樣的實(shí)踐活動拓展，從而對語文進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣可以滿足語文學(xué)科的教學(xué)需求，同時，開展相應(yīng)的實(shí)踐活動，有助于立德樹人教育在語文教學(xué)中的融合。在此過程當(dāng)中，也可以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。[3]例如，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦朗讀比賽以及圖書交流會的形式，讓學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行有效的展示。在進(jìn)行比賽以及成果展示的過程中，有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，另外，也可以為立德樹人教育提供良好的保障。

（四）在課后練習(xí)中進(jìn)行立德樹人的滲透

對于小學(xué)階段的語文教學(xué)，不僅要在課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要在課后讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。這樣可以更加系統(tǒng)性地對語文知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此要將立德樹人的教學(xué)思想滲透到語文教學(xué)的方方面面，在進(jìn)行課后練習(xí)的過程中老師可以布置相應(yīng)的課后作業(yè)，讓學(xué)生自主完成。[4]例如：在進(jìn)行古詩《浪淘沙》的背誦練習(xí)中，學(xué)生可以通過錄制視頻的方式交給老師。這樣既可以為老師檢查作業(yè)提供方便，還可以讓教師有針對性地開展作業(yè)檢查和評價，引導(dǎo)學(xué)生對不足之處進(jìn)行改正。在這一過程當(dāng)中，可以加強(qiáng)師生間的交流，從而促進(jìn)師生間的感情。在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的道德素養(yǎng)，從而有利于立德樹人教學(xué)的發(fā)展。

四、結(jié)束語

總的來說，立德樹人的教學(xué)理念已經(jīng)受到了各階段教師的廣泛重視，所以將立德樹人思想滲透到小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中具有非常重要的意義。因此需要教師不斷提高自身道德修養(yǎng)，為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的道德情懷。還要通過開展形式多樣的語文教學(xué)活動，來增強(qiáng)立德樹人的教學(xué)理念。最后要在課后練習(xí)當(dāng)中進(jìn)行德育的滲透，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。