瞿沙蔓

（湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410132）

近年來，隨著我國教育改革的持續(xù)推進(jìn)，職業(yè)教育開始受到國家越來越多的重視。以往的高職教育由于生源和教師等問題，教育和教學(xué)的整體質(zhì)量普遍不高。為了解決目前高職教育界存在的各種問題，國家首先必須重視從發(fā)展戰(zhàn)略上進(jìn)行合理優(yōu)化。本文首先分析現(xiàn)階段高職院校在教育和教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的主要問題，其次指出國家對(duì)于高職院校提出的發(fā)展戰(zhàn)略，以及一些教育和教學(xué)上的優(yōu)化策略。

一、高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀以及課程教學(xué)分析

（一）發(fā)展現(xiàn)狀

目前我國的高職院校發(fā)展正在穩(wěn)步推進(jìn)。以往國家對(duì)這一教育領(lǐng)域沒有做到足夠的重視，相比傳統(tǒng)的大學(xué)院校來講，高職等職業(yè)技術(shù)類院校長期被人詬病，比如管理過于嚴(yán)格、教學(xué)質(zhì)量偏低以及畢業(yè)生素質(zhì)較差等，其中的原因有很多，但是得不到國家的重視，是限制其發(fā)展的主要因素。

如今，隨著國家現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，工業(yè)建設(shè)、城市建設(shè)以及服務(wù)行業(yè)建設(shè)等諸多領(lǐng)域，都需要大量的應(yīng)用性、技術(shù)性人才，而這一方面的人才，主要的培養(yǎng)基地就是各個(gè)職業(yè)類院校，高職在其中扮演著極其重要的角色。而作為高素質(zhì)、高文化水平的大學(xué)院校，近年來卻大有過飽和的趨勢(shì)，這也導(dǎo)致了如今越來越嚴(yán)重的高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題。導(dǎo)致這一問題的原因，很大程度上是由于國家和社會(huì)所需要的人才同學(xué)校可提供的人才之間出現(xiàn)失衡，大學(xué)畢業(yè)生越來越多，而具有實(shí)踐能力和專業(yè)技術(shù)的畢業(yè)生卻供不應(yīng)求[1]。

為了改善這種局面，國家在近幾年對(duì)高職等職業(yè)技術(shù)類院校做出了較大的整改。一方面是盡可能地?cái)U(kuò)大高職類院校的招生力度；另一方面則主要針對(duì)高職院校的教育和教學(xué)制度進(jìn)行改革，以便更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，例如，增加某些新興的專業(yè)，提高對(duì)高職院校教師的招聘門檻等。在戰(zhàn)略上，國家也出臺(tái)了相應(yīng)的政策，來鼓勵(lì)高職院校的辦學(xué)。比如提出“建設(shè)100所國家示范性高職院?！钡膽?zhàn)略舉措，加大對(duì)于高職院校辦學(xué)和校區(qū)建設(shè)的資金和技術(shù)投入，同時(shí)廣泛借鑒發(fā)達(dá)國家的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，派遣教師和研究團(tuán)隊(duì)交流和學(xué)習(xí)等，通過這些方式來更新高職院校的教學(xué)理念，同時(shí)改革教學(xué)方式，以及具體專業(yè)的人才培養(yǎng)方式。

總體而言，在高職院校的發(fā)展戰(zhàn)略上，目前國家正在進(jìn)行積極的建設(shè)，對(duì)這一方面的重視程度也在日益提高，相信在不久的將來，我國高職院校的發(fā)展必定會(huì)越來越好。

（二）高職院校教育和教學(xué)方面存在的問題

第一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。高職院校的學(xué)生生源普遍不如本科院校，因此學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛有待提高，這就導(dǎo)致了許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)的心理。例如，對(duì)于一些理工專業(yè)的學(xué)生來講，因?yàn)樯婕霸S多復(fù)雜的物理和數(shù)學(xué)知識(shí)，因此；對(duì)于本來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就差的高職學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來難度很大。同時(shí)，某些專業(yè)如化學(xué)工業(yè)等與實(shí)際生活聯(lián)系程度不高，而且從這一專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生多從事工業(yè)生產(chǎn)加工之類的工作，操作性較強(qiáng)，而上課主要還是偏向于理論知識(shí)的教學(xué)，知識(shí)較為枯燥，因此學(xué)生很難提起興趣[2]。

第二，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式有待更新。除了學(xué)生方面存在的問題之外，教師在教學(xué)上也有許多不足之處需要得到改進(jìn)。首先是教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于高職院校而言，一般理論知識(shí)的學(xué)習(xí)占兩年，最后一年留給學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)際工作鍛煉，這與本科類院校其實(shí)差異不大。理論知識(shí)的教學(xué)固然重要，但是高職院校應(yīng)該更加重視對(duì)于學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容上，理論知識(shí)的教學(xué)現(xiàn)在還是占據(jù)了大部分的教學(xué)時(shí)間，但是從學(xué)生的成績來講，教學(xué)的效果并不好，而且普遍存在著任務(wù)型教學(xué)以及照本宣科等不良的教學(xué)現(xiàn)象[3]。

第三，在于教學(xué)形式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，高職院校的課堂教學(xué)方式有了很大的進(jìn)步，但是大多體現(xiàn)在理論類課程的教學(xué)中，對(duì)于更加重要的實(shí)踐類課程，大部分教師還在延續(xù)著以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式。如果要想提高專業(yè)課程的實(shí)際教學(xué)效率，教師必須思考如何將課程教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相聯(lián)系，這樣才能更好地提高教學(xué)效率。

二、對(duì)于高職院校教育發(fā)展方向的戰(zhàn)略思考以及一些教學(xué)改革策略

（一）改善相應(yīng)的人才制度

首先，高職院校方面要制定完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃與目標(biāo)。社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)狀況和目標(biāo)都發(fā)生了極大的變化，開始從追求經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展轉(zhuǎn)變成追求經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展[4]。因此，相應(yīng)的人才培養(yǎng)也會(huì)發(fā)生質(zhì)的改變，突出表現(xiàn)在從追求人才的數(shù)量到追求人才的質(zhì)量。例如，對(duì)于建筑領(lǐng)域，以往只是要求從業(yè)人員具備一定的建筑學(xué)專業(yè)知識(shí)，并且懂得基本的實(shí)踐操作即可，但是在現(xiàn)代化時(shí)代的今天，這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足當(dāng)前建筑業(yè)的發(fā)展。如今，各行各業(yè)都已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了信息化和網(wǎng)絡(luò)化，各種工種和操作的都需要在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，這就要求從業(yè)人員必須具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)；另一方面，如果單純地只是重視學(xué)生們的行業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)的話，那等學(xué)生走上工作崗位之后難免會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，這就是不重視職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)所造成的結(jié)果。

其次，要改革高職院校課程的考核機(jī)制。以往課程的考核方式多是理論類的筆試，并且只是重視專業(yè)知識(shí)能力和實(shí)踐運(yùn)用能力的考核。今后的考核內(nèi)容和方式要做到多元化，以實(shí)踐能力為核心，可以采取導(dǎo)師考核的方式，也可以采取學(xué)校與企業(yè)互評(píng)的方式。

（二）變革人才的培養(yǎng)方式

第一，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。高職院校以實(shí)踐為中心，因此必須重視專業(yè)的實(shí)踐能力。提升學(xué)生專業(yè)實(shí)踐方面的能力，一方面能夠提高他們對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力，另一方面對(duì)于學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)也有莫大的幫助。

在具體的改革方式上，現(xiàn)階段許多高校都有虛擬的仿真實(shí)驗(yàn)室，在這種環(huán)境中工作，可以讓學(xué)生提前感受到真正的工作環(huán)境和氛圍。此外也應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)訓(xùn)工作，在每一個(gè)學(xué)期、學(xué)年都要舉辦大型的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)時(shí)的工作環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作。

第二，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作。高職院校的重點(diǎn)在于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的技術(shù)性人才，因此對(duì)于實(shí)踐的重視程度會(huì)很高，而實(shí)踐必須通過企業(yè)才能夠進(jìn)行。因此不斷加強(qiáng)與高職院校與企業(yè)的合作，才可以有效地轉(zhuǎn)變以往以課堂為核心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而以就業(yè)作為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力和職業(yè)態(tài)度為核心。在學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，會(huì)充分的接觸到在工作中的各種問題，并且實(shí)時(shí)感受到真實(shí)的工作環(huán)境，以做到學(xué)以致用[5]。

（三）改革教學(xué)模式

首先要學(xué)會(huì)充分利用互聯(lián)網(wǎng)以及各種新媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，以起到事半功倍的效果。例如，在化工類課程中，可以利用多種軟件進(jìn)行教學(xué)模擬。在課堂教學(xué)當(dāng)中，通過利用各種新興的軟件，可以更好地起到輔助教學(xué)的作用。比如，在課堂教學(xué)當(dāng)中，PPT的使用已經(jīng)是各科老師的教學(xué)“標(biāo)配”，但是能夠利用各種手段豐富PPT的內(nèi)容，也能同樣增加課程的趣味性，讓課程變得生動(dòng)活潑。如在講解到“化工技術(shù)的基本操作”這一部分的內(nèi)容之時(shí)，教師可以在課件當(dāng)中加入flash動(dòng)畫，通過模仿這些基本的操作，或者是加入一些gif動(dòng)畫圖片，這樣可以讓學(xué)生更好地體會(huì)到這些操作的實(shí)際流程，方便他們?cè)谌蘸蟮牟僮髦心軌蜓杆俚剡m應(yīng)工作。在針對(duì)某些工種進(jìn)行操作類課程之前，為了能讓學(xué)生們對(duì)操作流程有一個(gè)更加直觀的印象，同時(shí)也為了防止在操作之時(shí)出現(xiàn)意外情況，教師有必要提前向?qū)W生們講解一些基本的操作規(guī)范和流程，這時(shí)可以利用一些工程類軟件、3D動(dòng)畫模型等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生們對(duì)這一操作有一個(gè)大致的印象[6]。

三、結(jié)束語

總之，在國家的大力支持下，高職院校的整體發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量有了質(zhì)的進(jìn)步。現(xiàn)如今，作為高職院校的教育工作者，為了能在更高的層次上推進(jìn)課程的現(xiàn)代化，必須思考如何在發(fā)展戰(zhàn)略上做到與時(shí)俱進(jìn)，以更好地適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，具體可以從改善相應(yīng)的人才制度、變革人才培養(yǎng)方式以及改革教學(xué)模式上入手。