肖漢銀

（武漢大學(xué)中國(guó)中部發(fā)展研究院/區(qū)域與城鄉(xiāng)發(fā)展研究院 湖北武漢 430072）

20世紀(jì)末，我國(guó)高等教育擴(kuò)大招生規(guī)模，招收和畢業(yè)研究生無(wú)論是絕對(duì)數(shù)還是相對(duì)數(shù)都有了大幅增加，1999年全國(guó)招收研究生9.22萬(wàn)人，畢業(yè)研究生5.47萬(wàn)人[1]，到2019年這一數(shù)據(jù)為：研究生招生91.65萬(wàn)人，畢業(yè)研究生63.97萬(wàn)人[2]。從絕對(duì)數(shù)來(lái)看，二十年間我國(guó)研究生招生和畢業(yè)人數(shù)均增加了10倍多；從相對(duì)數(shù)來(lái)看，2019年畢業(yè)研究生人數(shù)占當(dāng)年研究生和普通本科畢業(yè)生人數(shù)的14%，這一數(shù)據(jù)在20年前為9%。短時(shí)間迅速擴(kuò)大的研究生教育規(guī)模，一方面有力推動(dòng)了我國(guó)實(shí)現(xiàn)由高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變；另一方面，也使研究生就業(yè)工作面臨不小的壓力和挑戰(zhàn)。本文從研究生培養(yǎng)單位的角度，從以下方面，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)研究生就業(yè)工作的有效引領(lǐng)進(jìn)行探討。

一、強(qiáng)基礎(chǔ)

對(duì)于研究生而言，修完規(guī)定的課程取得足夠的學(xué)分，積極發(fā)表學(xué)術(shù)論文符合答辯資格，高質(zhì)量地完成學(xué)位論文順利畢業(yè)，是最基本的要求，也是最核心的競(jìng)爭(zhēng)力。

（一）課程學(xué)習(xí)

課程學(xué)習(xí)是我國(guó)學(xué)位和研究生教育制度的重要特征，是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的必備環(huán)節(jié)，在研究生成長(zhǎng)成才中具有全面、綜合和基礎(chǔ)性作用[3]。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，不少用人單位依然十分重視對(duì)畢業(yè)生所學(xué)課程類別以及學(xué)習(xí)成績(jī)的考察，反映了學(xué)生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)的把握，也可從中洞察出學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度。對(duì)培養(yǎng)單位而言，要完整貫徹本學(xué)科研究生培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)位要求，重視課程體系的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體優(yōu)化；堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，拓寬知識(shí)基礎(chǔ)，培育人文素養(yǎng)，加強(qiáng)不同培養(yǎng)階段課程體系的整合、銜接，避免單純因人設(shè)課；科學(xué)設(shè)計(jì)課程分類，根據(jù)需要按一級(jí)學(xué)科設(shè)置課程和設(shè)置跨學(xué)科課程，增加研究方法類、研討類和實(shí)踐類等課程[4]。對(duì)教師而言，要進(jìn)一步促進(jìn)師生間的良性互動(dòng)，激發(fā)研究生學(xué)習(xí)興趣，挖掘提升自主學(xué)習(xí)能力；不能一本教案多年不變，要進(jìn)一步注重學(xué)術(shù)前言的引領(lǐng)和研究方法的傳授，要把國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和科技發(fā)展，特別是我國(guó)改革開放以及重大發(fā)展戰(zhàn)略的生動(dòng)實(shí)踐融入教學(xué)中來(lái)，著力培養(yǎng)研究生的知識(shí)獲取能力、學(xué)術(shù)鑒別能力。對(duì)學(xué)生而言，要避免進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段而輕視課程學(xué)習(xí)的傾向，要充分意識(shí)到課程學(xué)習(xí)是培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是實(shí)施培養(yǎng)和進(jìn)行管理的重要依據(jù)，也是開展科學(xué)研究的重要基礎(chǔ)。

（二）學(xué)術(shù)論文

如果說(shuō)課程學(xué)習(xí)在研究生成長(zhǎng)中具有基礎(chǔ)性的作用，那么學(xué)術(shù)論文的寫作和發(fā)表在很大程度上可以檢驗(yàn)和考察研究生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的把握以及運(yùn)用其分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，我認(rèn)為這也是研究生區(qū)別于本科生而稱其為“研究生”的重要標(biāo)志。對(duì)學(xué)術(shù)論文的強(qiáng)調(diào)，是國(guó)家提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)“雙一流”大學(xué)的必然要求，也是決定畢業(yè)研究生能否有更多更好選擇的重要方面。我們應(yīng)把研究生學(xué)術(shù)論文的寫作和發(fā)表作為培養(yǎng)工作的重要方面加以引領(lǐng)：一是從學(xué)生進(jìn)校時(shí)就要強(qiáng)調(diào)論文的重要性，執(zhí)行規(guī)定的嚴(yán)格性，引起重視，讓學(xué)生盡早規(guī)劃，最好能形成體系，資格論文與學(xué)位論文銜接；二是積極搭建研究生論文工作坊等溝通交流平臺(tái)，在互動(dòng)交流中進(jìn)一步提升論文寫作的能力和水平；三是開展優(yōu)秀研究生論文年度評(píng)選工作，把尚未發(fā)表的質(zhì)量較好的論文遴選出來(lái)，從物質(zhì)和榮譽(yù)方面加以激勵(lì)，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍；四是要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師論文指導(dǎo)的主體責(zé)任，納入導(dǎo)師上崗的考評(píng)范圍并嚴(yán)格實(shí)施；五是齊心協(xié)力開拓渠道積極向有關(guān)期刊推薦學(xué)生論文成果。

（三）學(xué)位論文

研究生學(xué)位論文是獲取博士、碩士學(xué)位的重要依據(jù)，是研究生科研能力、科研成果的集中體現(xiàn)，也是重要的社會(huì)文獻(xiàn)[5]。與一般性學(xué)術(shù)論文相比，學(xué)位論文更加強(qiáng)調(diào)運(yùn)用所掌握的知識(shí)全面、系統(tǒng)、深入地分析和解決問(wèn)題的能力，更加強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性和前瞻性，對(duì)文章的篇幅也有較高要求。廣東省學(xué)位委員會(huì)在關(guān)于2019年度碩士學(xué)位論文抽檢工作的通報(bào)中，如是概括抽檢論文存在的共性問(wèn)題：“部分論文工作量有限，創(chuàng)新性不足；研究思路和研究方法缺乏可行性；論文結(jié)構(gòu)松散，邏輯性不夠，未凝練出重點(diǎn)研究解決的科學(xué)問(wèn)題；規(guī)范性不夠，文字表達(dá)與編排問(wèn)題較多?！盵5]對(duì)學(xué)位論文的寫作要靜下心來(lái)、花更多的力氣、投入更多精力，久久為功，“板凳桌得十年冷、文章不寫一句空”，最好能將平時(shí)的學(xué)術(shù)論文與學(xué)位論文進(jìn)行有效銜接。要高度重視學(xué)位論文開題、預(yù)答辯等環(huán)節(jié)，認(rèn)真聽(tīng)取導(dǎo)師和專家的意見(jiàn)和建議，多與同行交流溝通，定好選題、厘清研究思路、運(yùn)用好研究方法，把握好節(jié)奏適時(shí)推進(jìn)寫作。要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，不抄襲、不剽割別人的學(xué)術(shù)成果自不用說(shuō)，論文結(jié)構(gòu)、文字表達(dá)與編排、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用也十分重要，更不能錯(cuò)別字連篇。學(xué)位論文是對(duì)研究生生涯的集中檢閱，高質(zhì)量地完成學(xué)位論文，會(huì)使我們滿懷信心更有底氣地走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。

二、厚實(shí)力

課程學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文寫作發(fā)表，是研究生階段學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，但能否真正做到學(xué)以致用，還應(yīng)該力求在校期間在社會(huì)活動(dòng)、課題研究、表彰和榮譽(yù)等方面進(jìn)一步壯大自己的實(shí)力，這些對(duì)于將來(lái)我們盡快適應(yīng)社會(huì)、做好實(shí)際工作十分有益，也是用人單位非常重視的方面。

（一）社會(huì)活動(dòng)

社會(huì)活動(dòng)是以他人為對(duì)象、旨在達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的個(gè)人或群體的有意義的行為，包括全部社會(huì)互動(dòng)，是一種滿足社會(huì)期待的角色扮演過(guò)程。就研究生而言，校級(jí)研究生會(huì)、院系研究生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、研究生黨支部、團(tuán)委團(tuán)支部、班級(jí)干部、助研助管助教以及志愿活動(dòng)等等，都是我們開展社會(huì)活動(dòng)的抓手，都是我們可以扮演的角色。在服務(wù)他人的同時(shí)，也增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，提升了自己的組織協(xié)調(diào)和實(shí)際工作能力，同時(shí)也使自己的思想和境界得到升華。就筆者長(zhǎng)期的工作經(jīng)歷來(lái)看，積極參加社會(huì)活動(dòng)的研究生更善于溝通、更會(huì)“為人處世”，他們處理問(wèn)題的方式和能力給我留下了深刻和良好的印象，事實(shí)也如此，同等條件下這些研究生更多地得到了用人單位的青睞，甚至不乏其他方面沒(méi)有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)因社會(huì)活動(dòng)某一方面能力突出的而得到錄用的研究生的例子。

（二）課題研究

課題研究是科學(xué)研究最常見(jiàn)的、最基本的方式。對(duì)于研究生而言，是否獨(dú)立承擔(dān)或參與課題研究雖然沒(méi)有在培養(yǎng)方案中作硬性的規(guī)定，但課題研究對(duì)錘煉研究生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)同攻關(guān)意識(shí)，提升與外部世界溝通聯(lián)系的能力，嘗試掌握開展科學(xué)研究最常見(jiàn)、最基本的方法、以及拓展學(xué)術(shù)論文寫作的有效途徑等都十分重要。與此同時(shí)，通過(guò)課題研究還能進(jìn)一步加深對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)的理解和把握。一般說(shuō)來(lái)，研究生能獨(dú)立或牽頭承擔(dān)課題研究的機(jī)會(huì)不多，不過(guò)近些年來(lái)，隨著國(guó)家日益重視研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，中國(guó)科學(xué)院等國(guó)家級(jí)院所設(shè)立了面向包括研究生在內(nèi)的青年學(xué)者可以申報(bào)的課題，不少教育部直屬高校等培養(yǎng)單位也設(shè)立了專門面向研究生的自主科研課題，我們研究生都應(yīng)該努力爭(zhēng)取。另一方面，研究生導(dǎo)師要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)和發(fā)揮研究生作為科學(xué)研究生力軍的作用，盡最大的可能、盡可能多地把他們納入到課題研究之中。如果研究生在讀期間就能獨(dú)立承擔(dān)課題研究或者較多地參與重大課題研究，無(wú)疑會(huì)為將來(lái)的畢業(yè)就業(yè)增加不少籌碼。

（三）表彰和榮譽(yù)

通過(guò)樹立典型、表彰先進(jìn)和授予榮譽(yù)能夠倡導(dǎo)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，激發(fā)研究生腳踏實(shí)地、不畏艱難、勇攀高峰的科學(xué)精神，引導(dǎo)研究生在德、智、體、美、勞等方面全面健康成長(zhǎng)。目前，我國(guó)在國(guó)家層面建立和完善了“研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”“全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)助體系，很多培養(yǎng)單位結(jié)合實(shí)際也設(shè)立了不少表彰和榮譽(yù)項(xiàng)目。比如，從研究生培養(yǎng)的角度設(shè)立了學(xué)術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)、從黨團(tuán)建設(shè)的角度設(shè)立了優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生干部，從研究生工作的角度設(shè)立了優(yōu)秀研究生標(biāo)兵、優(yōu)秀畢業(yè)生，還在接受社會(huì)捐贈(zèng)的基礎(chǔ)上設(shè)立了不少專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金和榮譽(yù)。這些都為我們研究生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、壯大實(shí)力提供了廣闊的舞臺(tái)，雖然不提倡追名逐利，但獲得更多的表彰和榮譽(yù)是對(duì)研究生漫漫求學(xué)生涯辛勤付出的肯定，在很大程度上反映了我們?cè)谀骋环矫?、某些方面所具備的能力和?shí)力或者說(shuō)所做出的努力。

三、樹觀念

通過(guò)強(qiáng)基礎(chǔ)、厚實(shí)力提高個(gè)人綜合素質(zhì)的同時(shí)，樹立正確的就業(yè)觀對(duì)于畢業(yè)研究生走出校園學(xué)習(xí)、走進(jìn)社會(huì)生活，承擔(dān)起合適的社會(huì)角色十分重要。北京大學(xué)教育學(xué)院2017年從我國(guó)東、中、西部地區(qū)21個(gè)省份的33所高校，就研究生就業(yè)狀況進(jìn)行的抽樣調(diào)查顯示：從研究生就業(yè)的地區(qū)分布來(lái)看，81.8%的研究生畢業(yè)后在東部地區(qū)就業(yè)，其中，在京津滬地區(qū)就業(yè)的比例達(dá)到50.8%；從研究生就業(yè)的城市分布來(lái)看，隨著城市行政層級(jí)的降低，研究生就業(yè)的比例逐漸遞減，85.2%的研究生畢業(yè)后在直轄市或省會(huì)城市工作；從研究生就業(yè)的單位性質(zhì)來(lái)看，企業(yè)是研究生就業(yè)時(shí)的主要意向單位，研究生畢業(yè)后進(jìn)入各類企業(yè)工作的比例達(dá)到66.8%，其中，進(jìn)入國(guó)有企業(yè)的比例最高，達(dá)到30.1%。[7]可見(jiàn)，到東部發(fā)達(dá)地區(qū)和直轄市或省會(huì)城市就業(yè)仍是大多數(shù)畢業(yè)生的選擇，到國(guó)有企事業(yè)單位找到“鐵飯碗”依然是大多數(shù)畢業(yè)生的追求。

全面建成小康社會(huì)、是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興新的歷史時(shí)期，“擇天下英才而用之”已成為全社會(huì)的廣泛共識(shí)，也為我們廣大畢業(yè)研究生提供了勇當(dāng)重任、放飛夢(mèng)想、施展才華的廣闊的歷史舞臺(tái)。作為國(guó)家培養(yǎng)的高層次人才，“愛(ài)國(guó)，不能停留在口號(hào)上，而是要把自己的理想同祖國(guó)的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家”。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，需要一代又一代青年矢志奮斗，我們畢業(yè)研究生生逢其時(shí)、肩負(fù)重任，應(yīng)志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，不畏艱難險(xiǎn)阻，勇?lián)鷷r(shí)代使命，把個(gè)人的理想追求融入黨和國(guó)家事業(yè)之中，為黨、為祖國(guó)、為人民多作貢獻(xiàn)。到發(fā)達(dá)地區(qū)、到好的行業(yè)就業(yè)固然沒(méi)錯(cuò)，但我們更要從實(shí)際出發(fā)，要更多地考慮自身的實(shí)力和特點(diǎn)、考慮未來(lái)事業(yè)發(fā)展，把個(gè)人的理想、家庭的期待融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中。事實(shí)上，到中西部地區(qū)、到基層、到艱苦行業(yè)、到非公企業(yè)就業(yè)的研究生也不乏生動(dòng)和成功的例子。轉(zhuǎn)變和樹立新的觀念會(huì)讓我們就業(yè)時(shí)更加從容、更加游刃有余。

四、早規(guī)劃

“凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢”，對(duì)于研究生就業(yè)工作而言，結(jié)合自身實(shí)際，提早規(guī)劃，亦十分重要，具體而言，對(duì)學(xué)業(yè)和職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃是十分重要的方面。

（一）在學(xué)業(yè)規(guī)劃方面

要結(jié)合實(shí)際情況在導(dǎo)師指導(dǎo)下， 盡早確定自己的專業(yè)方向，并據(jù)此指導(dǎo)自己的課程學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)論文、項(xiàng)目研究、學(xué)位論文等。在完成好必修課程的同時(shí)，更多地選修一些與研究方向相關(guān)的課程，更多地涉獵一些經(jīng)典著作，更泛泛地閱讀一些高水平論文，盡可能多地參與相關(guān)項(xiàng)目研究。要把學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提前謀劃。在研究方向的指導(dǎo)下，如果我們的學(xué)術(shù)論文能就某一方面的問(wèn)題形成系列，這就說(shuō)明我們對(duì)該問(wèn)題的研究就具有一定的深度和廣度，這也為我們寫作學(xué)位論文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，即使說(shuō)不上“水到渠成”，至少寫起來(lái)也是得心應(yīng)手、底氣十足。

（二）在職業(yè)規(guī)劃方面

職業(yè)規(guī)劃是研究生對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行持續(xù)的、系統(tǒng)的、計(jì)劃的過(guò)程，通俗地講，就是我們?cè)陂_始攻讀博士或碩士學(xué)位時(shí)，就應(yīng)該思考我們將來(lái)要從事何種職業(yè)？這些職業(yè)有什么具體的要求？并為此設(shè)定具體的目標(biāo)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃，努力達(dá)到這些要求。我認(rèn)為，如果我們碩士畢業(yè)準(zhǔn)備繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，或者是博士畢業(yè)后要到高校和科研院所從事專業(yè)性的工作，那我們就要更加注重學(xué)術(shù)論文、課題研究等科研成果的積累；如果我們要到黨政機(jī)關(guān)從事管理工作，那我們就要更加注重社會(huì)活動(dòng)方面的歷練，注重組織協(xié)調(diào)能力的提升；如果我們要到金融、證券、IT、法律服務(wù)以及其他企事業(yè)單位從事專業(yè)性工作，那我們就要盡可能地拿到相關(guān)資格證書和等級(jí)證書。當(dāng)然，這些方面只是在前面所及“強(qiáng)基礎(chǔ)”“厚實(shí)力”“樹觀念”的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃對(duì)某些方面的側(cè)重，是在全面發(fā)展基礎(chǔ)上的重點(diǎn)提升。