姜曉武

（常州信息職業(yè)技術(shù)學院 江蘇常州 213164）

名師工作室制度是目前教育發(fā)展中的重要產(chǎn)物，這種新型教育教學方式主要是普通高等教育率先創(chuàng)立的，在具體的實踐中，收獲了理想的效果。在教育教學改革進一步深化發(fā)展的背景下，名師工作室對于培養(yǎng)優(yōu)秀師資，培養(yǎng)重點人才，促進教學改革等發(fā)揮著重要作用。而目前新形勢下，高職院校名師工作室建設(shè)面臨的特殊環(huán)境，需要進一步強化名師工作室制度構(gòu)建，優(yōu)化教師成長環(huán)境，促進教師成長和發(fā)展。

一、高職名師工作室建設(shè)的重要性

（一）有利于促進高職優(yōu)質(zhì)師資團隊建設(shè)

以名師為核心和主體的工作室構(gòu)建，能夠吸納更多的優(yōu)秀中青年教師。通過校企合作的形式，開展相關(guān)的課程開發(fā)、教材改革、教學創(chuàng)新等活動，能夠有效提升課程教學質(zhì)量，促進中青年教師的培養(yǎng)，讓他們朝著高水平的方向發(fā)展；促進名師和中青年教師互動合作；促進工作室中青年教師素質(zhì)不斷提升，這對于高職院校培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)師資力量具有重要意義。

（二）有利于促進高職院校專業(yè)建設(shè)

通過構(gòu)建名師工作室，研究制定專業(yè)建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃，完善人才培養(yǎng)模式。按照相關(guān)專業(yè)特點研究制定校內(nèi)實訓基地，構(gòu)建相關(guān)建設(shè)方案，有利于進一步優(yōu)化高職院校專業(yè)課程設(shè)計，促進高職實訓課程調(diào)整優(yōu)化，完善教學評價體系，促進高職院校專業(yè)建設(shè)具有重要意義。

（三）有利于指導技能大賽開展

基于名師的指導，可以在名師工作室中積極開展相關(guān)的技能大賽，強化教師隊伍建設(shè)，促進技能大賽相關(guān)工作完善，對于切實優(yōu)化相關(guān)大賽的開展，優(yōu)化大賽指導、訓練、選拔等具有重要作用。通過積極組織指導學生開展職業(yè)技能大賽，指導學生在全國高職院校技能大賽中獲得國賽獎項，這對于培養(yǎng)高水平的學生有很大的幫助。例如，我校名師工作室中，培養(yǎng)的學生拿過全國高職院校技能大賽的國賽一等獎、二等獎，這對于學生今后的成長和發(fā)展都具有重要的作用，應該將指導技能大賽的開展作為名師工作室的重要工作內(nèi)容之一，推動專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)和技能的提升。

（四）有利于提升科研水平

高職名師工作室相關(guān)工作也包含了一些科研、教研工作的開展，主要將工作室名師和成員作為骨干，組織相關(guān)專業(yè)教師開展相關(guān)課題的研究和討論，促進教師的科研水平不斷提升，這有利于進一步推動高職科研水平，促進高職科研項目發(fā)展具有重要意義。

（五）有利于促進社會服務(wù)能力提升

通過開展高職院校名師工作室制度，也進一步提升了相關(guān)專業(yè)的社會服務(wù)能力。名師工作室也需要強化服務(wù)意識，拓展服務(wù)能力，通過創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新教育，促進學生社團發(fā)展，工作室教師還可以借助自身優(yōu)勢，開展面向?qū)W生、教師以及社會的專項服務(wù)，能夠有效促進工作室成員的進步，從而發(fā)揮名師工作室對于學校所在地區(qū)的技術(shù)輻射和積極影響。

二、名師工作室對高職高專教學團隊建設(shè)的作用

（一）示范性作用

名師身上的人格魅力相較于普通教師更加顯著，自身的治學精神更加突出，對自我的嚴謹要求，富有藝術(shù)型的教學素養(yǎng)等，各種元素構(gòu)成的名師風范，時時刻刻激勵著團隊中的其他成員，尤其是青年教師能不斷被激勵去探索、提升自我。名師風范的示范作用不僅影響本校教師，對其他學科的教師也會產(chǎn)生明顯影響。名師一般都擔任著學校的教學工作，可以開展學校示范課程建設(shè)，促進院校教師之間的教學相長，構(gòu)建高質(zhì)量的高職院校教師團隊，全面提升高職院校整體的綜合師資力量和水平，提升其教學水平。

（二）引領(lǐng)作用

名師本身肩負著重要的教學任務(wù)，承擔著重大的教學職責，自己對教學進行深入研究，掌握著最新的教學思想，名師的教學理念對本學科教學理念的更新發(fā)揮著重要的作用。同時，還引領(lǐng)著其學科教師積極鉆研課程，主動進行課程改革和創(chuàng)新探索。在教學設(shè)計方面更加注重設(shè)計的科學性，課程設(shè)計是教學的前提條件，而教學是否高效的關(guān)鍵還在于課堂教學，名師工作室對學校課堂教學也起著重要的作用。首先，名師經(jīng)常深入課堂聽課，課后及時點評，名師積極與其他教師開展深度交流與學習，共同研究課題，課后開展深入探討，邀請工作室成員與本校教師一起參與課題研究，全面提升高職整體的教學水平。

三、高職名師工作室建設(shè)現(xiàn)狀

目前，相關(guān)高職院校積極響應名師工作室建設(shè)工作指示，探究高職名師工作室的有效構(gòu)建路徑。但是，在高職院校名師工作室的建設(shè)過程中，也存在一些不足和問題。

首先，對于名師工作室的構(gòu)建，相關(guān)高職院校沒有整體的建設(shè)思路和規(guī)劃，名師工作室建設(shè)的目標不明確，工作室建設(shè)中對于相關(guān)的問題把握不清楚，僅僅是將相關(guān)專業(yè)的教師組織到一起，就算是建設(shè)了名師工作室，而對于名師工作室的具體建設(shè)作用、建設(shè)目標、工作內(nèi)容、工作職責等認識不清。在這種情況下，開展高職院校名師工作室建設(shè)就失去了其原本的作用和價值，名師工作室建設(shè)流于形式。

其次，高職院校名師工作室在科研和課程開放方面作用不大。相關(guān)名師工作室建設(shè)，其功能也包含課程開發(fā)、科研工作開展等，通過集思廣益，探究名師工作室的建設(shè)路徑。而實際上，相關(guān)名師工作室建設(shè)中存在的問題還比較多。相關(guān)教師在工作室中開展最多的是進行教學研討和交流，但是在課程開發(fā)、創(chuàng)新以及科研的工作開展上很少涉及，導致名師工作室的相關(guān)功能得不到發(fā)揮。

最后，名師團隊整體水平不高。高職名師工作室建設(shè)中，沒有真正強調(diào)“名師”，忽視了團隊教師素養(yǎng)的重要性。在進行名師工作室的建設(shè)中，僅僅是專業(yè)教師團隊的組合，團隊中的教師整體水平和教學素養(yǎng)參差不齊，這樣的團隊建設(shè)很難達到名師的要求。在此基礎(chǔ)上開展的名師工作室活動，難以保證質(zhì)量和效率。

四、高職名師工作室有效建設(shè)對策

（一）把握名師工作室建設(shè)要點，做好整體規(guī)劃

高職院校開展名師工作室的建設(shè)，應該與學院的整體發(fā)展相結(jié)合，應通過各級名師培育工作帶動整體學科團隊和課程建設(shè)。要嘗試從教學方法、教改課題等方面進行具體指導，工作室可以通過指導專家隨堂聽課、試講點評、教學公開示范課、教學改革講座等多種方式全面推進優(yōu)秀教師隊伍的建設(shè)工作。

工作室和后備名師都應做出切實可行的工作計劃，認真分析個人特點，做到扶優(yōu)、扶新、扶特、扶需。各學院應高度重視后備名師培育和名師工作室的建設(shè)工作，各工作室應成立由二級學院院長，教學副院長、各課程組負責人共同組成的領(lǐng)導小組和專家組，不斷幫助教學后備力量總結(jié)提升，促進他們的穩(wěn)步成長。管理部門要針對名師培育設(shè)立改革專項資金，鼓勵教師參與實踐教學環(huán)節(jié)，進一步提高一線教師的教學研究能力。同時要抓住創(chuàng)新發(fā)展機遇，將名師工作室的建設(shè)納入學院建設(shè)的總體規(guī)劃中，早期統(tǒng)籌，合理布局。

名師工作室是“名師、名課、名教材建設(shè)工程”的重要組成部分，是指導后備名師成長和發(fā)展、高水平高職院校師資隊伍建設(shè)的重要平臺。工作室要以培育后備教學名師和教學骨干為中心，圍繞課程、團隊、教材、教改建設(shè)以及科研能力提升等方面，開展教學方法研討、教學成果培育、新教師傳幫帶及相關(guān)學術(shù)交流，著力解決制約教學質(zhì)量提升的關(guān)鍵問題，瞄準學科專業(yè)前沿提升教學能力，孕育高水平教學成果并運用于教學實踐。

（二）明確工作室內(nèi)容和任務(wù)，提升工作室建設(shè)效能

針對目前的高職名師工作室建設(shè)工作，老師要保持堅定的理想信念和高度的政治站位，不忘初心，砥礪奮進，潛心研究，踏實做事。在團隊建設(shè)中，要注重優(yōu)質(zhì)的教師遴選，選擇專業(yè)能力強，綜合實力高的教師組成優(yōu)質(zhì)的團隊，促進工作室制度的完善。名師工作室制度制定過程中，還要切實提高成果意識，努力成為專業(yè)學科的領(lǐng)軍人，課題研究的組織者，課程改革的先驅(qū)者，先鋒模范的帶頭人，形成學習共同體，引領(lǐng)學校其他教師共同成長進步，實現(xiàn)個人和學校的全面發(fā)展。學校也要積極協(xié)調(diào)各部門，大力支持工作室各項活動，為工作室提供堅強保障。相關(guān)名師工作室隊伍要努力將相關(guān)科研、課程開發(fā)成果等轉(zhuǎn)化為前進的動力，求真務(wù)實，認真組織開展系列活動，通過講座、學習、交流、研討、述課、聽課、評課等多種形式，充分發(fā)揮名師工作室的職能作用，提升師資隊伍建設(shè)，促進學校健康發(fā)展。

此外，名師工作室還可以教師技能大賽為主要研究方向。讓相關(guān)工作室負責人總結(jié)教師比賽情況、名師工作室平臺建設(shè)及技能比賽指導手冊編寫進度等事項。工作室充分發(fā)揮優(yōu)勢，傳授參賽經(jīng)驗，為教學能力大賽參賽隊提供輔助與指導，促進名師工作室多方面職能的發(fā)揮。只有把握名師工作室正確的研究方向，發(fā)揮職能和作用，扎實工作，善于總結(jié)、及時提煉相關(guān)研究成果，形成一定的理論體系。才能夠確保研究不浮于表面，堅持高職院校名師工作室成立的初心，深耕細作，加大研究力度，發(fā)揮名師效應，擴大學校影響力。

（三）重視工作室建設(shè)，強化名師培養(yǎng)

為確保高職名師工作室建設(shè)質(zhì)量，確保團隊能力，必須要切實提升名師工作室相關(guān)成員的整體教學技能和素養(yǎng)。對此，需要高職院校對如何建設(shè)和管理名師工作室進行全面指導和培訓，圍繞如何建立教研團隊長效機制，如何打造名師，對高職院校名師工作室的建設(shè)進行全面安排部署。名師工作室的創(chuàng)建旨在充分發(fā)揮名優(yōu)特教師、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，將一批有共同教育理想和追求、有相同學科專業(yè)背景的優(yōu)秀教師組織起來，開展自主性、創(chuàng)新性教育教學研究，對激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，提升教師教育教學研究水平，促進教師成長、成才、成名，具有十分重要的作用。高職院校要基于目前名師工作室建設(shè)需要和現(xiàn)狀，著力打造一支教學理念新、教學業(yè)務(wù)精、研究精神強、研究水平高的教研骨干隊伍，帶動工作室教師轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法，全面推進優(yōu)質(zhì)高效課堂建設(shè)，促進教育教學質(zhì)量全面提升。對此，針對高職院校的實際師資隊伍培養(yǎng)需要，構(gòu)建相應的名師工作室，建立工作室制度，開展相關(guān)教師的培訓，促進相關(guān)教師對于名師工作室的理解和把握，督促他們不斷學習提升，為提升名師工作室的整體建設(shè)效能奠定基礎(chǔ)。

高職院校在名師工作室建設(shè)中，要著眼于立德樹人的根本任務(wù)，從國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度來認識育人工作的重要性，切實把育人工作放在首位；要加強協(xié)同，整合資源，構(gòu)建全員、全過程、全方位的育人體系，動員教師主動參與育人工作，推進高等教育回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想；要加強建設(shè)，體現(xiàn)特色，重在育人成效?！懊麕煿ぷ魇摇笔歉呗氃盒Ｖ攸c打造的育人平臺，工作室建設(shè)要實現(xiàn)鍛煉一支隊伍、吸引一幫學生、打造一批品牌、總結(jié)一些經(jīng)驗的目標，確保始終把握正確的價值導向，為全面提升學校的育人水平發(fā)揮積極的作用。

五、結(jié)束語

高職名師工作室建設(shè)對于高職教育、人才培養(yǎng)、教學改革、課程發(fā)展創(chuàng)新等都具有重要意義。目前高職名師工作室建設(shè)中還存在一些問題，相關(guān)名師工作室建設(shè)中，相關(guān)規(guī)劃不足，職能不清，工作室團隊水平參差不齊，教師專業(yè)能力有限等，都在一定程度上限制了名師工作室職能的發(fā)揮，對于高職院校教育發(fā)展也是不利的。