卜新忠

（蘇州高新區(qū)秦馀小學(xué)校 江蘇蘇州 215151）

田徑自始至終都是體育教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，也是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，在體育教學(xué)大綱中可以看出田徑教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)體育教學(xué)中占比將近30%，那么為了能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到，學(xué)習(xí)的興趣以及深度感悟，田徑教學(xué)的魅力和趣味性，因此我們對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)是非常重要的，在教學(xué)工作中也應(yīng)該提起對(duì)興趣教學(xué)的重視，而在目前的體育教學(xué)中還有很多問題需要我們解決，在目前的教學(xué)現(xiàn)狀中，很多教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)力度不足，通常教學(xué)方式是非常單一的，并且常常會(huì)運(yùn)用強(qiáng)制性的教學(xué)手段，讓學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練，以此達(dá)到教學(xué)的效果。長此以往，學(xué)生的好奇心和求知欲漸漸被磨滅掉，那么在新的課程環(huán)節(jié)中，學(xué)生的注意力就會(huì)不集中，學(xué)習(xí)狀態(tài)也非常差，為了能夠解決這些問題和教學(xué)現(xiàn)狀，本文從田徑教學(xué)興趣引導(dǎo)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教學(xué)策略展開了深入探究和分析。

一、當(dāng)前小學(xué)體育田徑教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師對(duì)興趣教學(xué)不夠重視

很多教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在體育教學(xué)上并沒有提高對(duì)學(xué)生興趣教學(xué)的重視，而且很多教師會(huì)認(rèn)為體育是一個(gè)不太重要的學(xué)習(xí)科目，但是隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，這些理念卻沒有得到良好的轉(zhuǎn)變。在當(dāng)前的教學(xué)趨勢(shì)下，如果教師還是運(yùn)用比較陳舊的教學(xué)思想和觀念來開展教學(xué)，那么對(duì)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)都沒有起到積極作用，最終也會(huì)影響學(xué)生的終身發(fā)展和學(xué)習(xí)。這也是在體育教學(xué)中學(xué)生為什么學(xué)習(xí)興趣不足，積極性一直無法提升的重要原因之一，因此教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略中也應(yīng)該提起對(duì)興趣引導(dǎo)的重視，這樣才能夠發(fā)揮課堂的真正作用。

（二）學(xué)生的積極性很難調(diào)動(dòng)

在當(dāng)前的小學(xué)田徑教學(xué)中，很多教師也已經(jīng)意識(shí)到了興趣引導(dǎo)是非常重要的，但是卻常常找不到一個(gè)有效的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。很多學(xué)生不喜歡運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的過程中僅僅只是掌握了某些基礎(chǔ)理論知識(shí)，在實(shí)際的操作過程中存在很大的困難。為了更好地激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，很多情況下，教師只是走一個(gè)簡單的形式通過一兩次的興趣引導(dǎo)，這樣的做法其實(shí)是無法讓學(xué)生深度學(xué)習(xí)的。只有長期的興趣訓(xùn)練和思想引導(dǎo)等多方面的內(nèi)容共同進(jìn)行，才能夠潛移默化地讓學(xué)生體會(huì)到田徑運(yùn)動(dòng)的真正魅力。

（三）教學(xué)方法陳舊單一

最后也是非常重要的一點(diǎn)，就是很多教師的專業(yè)能力是不足的，在很多小學(xué)體育教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師的專業(yè)可能是語文數(shù)學(xué)，但是由于師資力量的不足才進(jìn)行了體育教學(xué)，那么教學(xué)方法上就會(huì)顯得非常單一，而且也沒有辦法找到更好的方式來開展教學(xué)，所以這也是制約學(xué)生興趣發(fā)展的重要因素。所以教師應(yīng)該自身意識(shí)到教學(xué)上的問題，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的教學(xué)素養(yǎng)新能力這樣才能夠?qū)πW(xué)體育田徑教學(xué)起到一個(gè)比較積極的作用。

二、小學(xué)體育田徑興趣化教學(xué)策略

（一）教師提高對(duì)體育教學(xué)的重視度

教師以身作則，引領(lǐng)學(xué)生重視。教師只有踏踏實(shí)實(shí)地上好每堂課， 具有扎實(shí)的教學(xué)基本功， 能做出完滿的動(dòng)作示范，才能讓學(xué)生真正感受體育教學(xué)的親切， 才能建立在學(xué)生心目中的威望。各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能都過硬， 知識(shí)廣博， 課堂教學(xué)方式多樣， 這樣的教師學(xué)生是喜歡的， 也會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生練習(xí)興趣， 從而有效提升練習(xí)效果。在田徑教學(xué)中也是如此，當(dāng)我們面臨課程教學(xué)時(shí)，首先自己要保持向良好的心態(tài)，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。教師在理念轉(zhuǎn)變之下，通過對(duì)課堂氛圍的營造，讓整個(gè)體育課堂變得更加活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都樂在其中，體驗(yàn)田徑教學(xué)的趣味性。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生最感興趣的內(nèi)容大多數(shù)都是來自游戲，所以我們?cè)趯?shí)際的田徑教學(xué)中可以結(jié)合游戲化的方式來開展課程進(jìn)行訓(xùn)練。游戲的趣味性能夠幫助學(xué)生減少疲勞，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生能夠集中注意力按照一定的規(guī)則和任務(wù)來完成游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在整堂課中都保持比較積極自由的活動(dòng)狀態(tài)，而整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍也是比較活躍的。其次游戲化的內(nèi)容要具有一定的競(jìng)爭性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭精神和協(xié)作精神都有著一定的作用，同時(shí)還能夠達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心的效果。例如，在課堂的熱身環(huán)節(jié)中，我們可以選擇一個(gè)小游戲來進(jìn)行熱身活動(dòng)，這些小游戲就能夠達(dá)到瘦身的效果，也能夠引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速地投入到整堂課的學(xué)習(xí)狀態(tài)中來。通過完成小游戲活動(dòng)之后，教師再為學(xué)生講解本次課程需要完成的任務(wù)和主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在比較興奮和積極的狀態(tài)下，對(duì)課堂正式的學(xué)習(xí)也會(huì)有所期待，那么學(xué)習(xí)起來也會(huì)更加的輕松。

（二）故事情境引導(dǎo)激發(fā)興趣

田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體形態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活習(xí)慣等都有著重要的影響作用，那么為了能夠增加學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣以及增加課程的實(shí)效性和持久性，所以我們?cè)谡麄€(gè)的體育教學(xué)活動(dòng)中，需要對(duì)學(xué)生的情緒狀態(tài)以及學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需求有充分的了解，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)和啟發(fā)。小學(xué)生對(duì)于活動(dòng)類的運(yùn)動(dòng)并不會(huì)太排斥，但是如果沒有找到合適的教學(xué)方法和心理疏導(dǎo)，那么會(huì)導(dǎo)致學(xué)生感覺課程枯燥或者是出現(xiàn)厭煩的心理，在這個(gè)時(shí)候我們需要通過思想的引導(dǎo)來扭轉(zhuǎn)學(xué)生消極和被動(dòng)的狀態(tài)，讓學(xué)生能夠真正地主動(dòng)參與活動(dòng)，參與運(yùn)動(dòng)，從而養(yǎng)成每天運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)身健體，保持良好身體素質(zhì)的一個(gè)習(xí)慣。例如我們?cè)谔飶浇虒W(xué)中可以為學(xué)生敘述我國優(yōu)秀中長跑運(yùn)動(dòng)員王軍霞等人在高手如林的田徑賽場(chǎng)上是如何屢次打破世界紀(jì)錄，獲得田徑最高獎(jiǎng)項(xiàng)的。通過這些比較勵(lì)志的運(yùn)動(dòng)員的故事，來激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生消除對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的排斥和惰性，最終去形成一個(gè)良好積極的心理狀態(tài)來面對(duì)學(xué)習(xí)、投入學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)校開展培訓(xùn)活動(dòng)提高教師教學(xué)能力

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，對(duì)教師教學(xué)能力有了更高的要求，而在上文中我們提到當(dāng)前的田徑教學(xué)中，很多教師的教學(xué)方法是非常單一的，并且專業(yè)能力和教學(xué)能力都是有限的。因此學(xué)校應(yīng)該開展培訓(xùn)活動(dòng)來提高教師教學(xué)能力，可以通過聘請(qǐng)優(yōu)秀教師開展座談會(huì)，與在校的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流與分享，教師可以提出自己在教學(xué)上的困惑以及問題，然后，通過切磋交流來分享心得和經(jīng)驗(yàn)，最終優(yōu)化自己的教學(xué)方式和內(nèi)容。其次教師也應(yīng)該自身提高學(xué)習(xí)意識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，這是一個(gè)非常長期的過程，也是持續(xù)發(fā)展的過程，那么教師自身也應(yīng)該學(xué)習(xí)更多與教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，來豐富自身的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)。要時(shí)刻了解當(dāng)前小學(xué)生的生活環(huán)境以及他們更感興趣的事物，這樣才能夠在創(chuàng)新教學(xué)方法上有所漸悟。

（四）構(gòu)建生本課堂促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在小學(xué)體育田徑教學(xué)中教師是知識(shí)的傳遞者，技術(shù)的支持者，學(xué)生自主學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者。所以在課堂的講解活動(dòng)中，教師應(yīng)該以生動(dòng)形象且簡潔幽默的方式來調(diào)動(dòng)課堂氣氛和節(jié)奏，通過生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生講解一些田徑運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，這樣才能夠減少學(xué)生的疲勞，給學(xué)生提供更多的運(yùn)動(dòng)動(dòng)力。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境， 科學(xué)合理地布置練習(xí)器材， 使場(chǎng)地整潔、線條醒目、器材整齊有序，能使學(xué)生產(chǎn)生一種美感和安全感， 誘發(fā)參與的興趣， 從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。實(shí)施口訣化教學(xué)， 提高學(xué)習(xí)記憶興趣。體育教學(xué)內(nèi)容豐富， 許多技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)講起來繁雜難記。若將復(fù)雜的技術(shù)要領(lǐng)歸納為幾句口訣， 便于學(xué)生學(xué)習(xí)記憶、掌握。如將投擲的最后用力動(dòng)作簡化為“蹬、轉(zhuǎn)、送、撐、挺、推、撥”七個(gè)字， 便于學(xué)生理解動(dòng)作。

例如我們?cè)谶M(jìn)行跳遠(yuǎn)技術(shù)講解的過程中，教師往往是通過自身的示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿。其實(shí)我們還可以通過運(yùn)用信息技術(shù)等手段，在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些更科學(xué)規(guī)范的教學(xué)方法和視頻讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。其實(shí)在學(xué)生的訓(xùn)練過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的一些動(dòng)作是不夠標(biāo)準(zhǔn)的，那么為了能夠糾正學(xué)生的動(dòng)作讓學(xué)生能夠保持良好的姿勢(shì)和習(xí)慣，我們可以通過手機(jī)，將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)過程記錄下來，然后在課堂上給學(xué)生播放，讓每個(gè)學(xué)生通過觀看自己的片段去了解自身上的不足，這樣的方式也會(huì)讓整堂課程變得更加有意思，那么學(xué)生會(huì)在一個(gè)非常積極活躍的氛圍中來進(jìn)行。學(xué)生在觀看完視頻之后，可以自己說一說自己在動(dòng)作技能上的不足之處，其他學(xué)生也可以一起參與其中進(jìn)行討論，同時(shí)其他學(xué)生在觀看過程中也能起到一個(gè)案例示范的效果，讓每個(gè)學(xué)生都能意識(shí)到哪些動(dòng)作是不規(guī)范的，哪些是動(dòng)作是標(biāo)準(zhǔn)的，這樣學(xué)生的心里會(huì)有一個(gè)標(biāo)桿，在進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)候也會(huì)減少盲目感和挫敗感。而在這樣的教學(xué)模式下，教師應(yīng)該和學(xué)生始終打成一片，讓學(xué)生減少畏懼心理，真正去了解自身的不足加以改正。

（五）創(chuàng)新教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)上，我們可以通過創(chuàng)新的教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在以往的天津教學(xué)中我們通常讓學(xué)生進(jìn)行單一的進(jìn)球率訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就無法提升，因此我們可以在教學(xué)活動(dòng)中通過興趣小組的劃分讓每個(gè)學(xué)生跟同學(xué)一起進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)和訓(xùn)練，然后促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的提升。在這樣的合作學(xué)習(xí)過程中整個(gè)課堂的主體都在學(xué)生身上，教師可以對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正。

然后還可以通過小組的形式來進(jìn)行一個(gè)課堂的競(jìng)技比賽活動(dòng)，通過這些比賽活動(dòng)也能夠提高，整個(gè)小組的團(tuán)隊(duì)合作精神以及學(xué)習(xí)積極性。那么在每次的小組合作學(xué)習(xí)之后都要進(jìn)行一個(gè)更全面的教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以對(duì)整個(gè)小組的教學(xué)以及學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生也可以進(jìn)行發(fā)言，提出自己想說的觀點(diǎn)。在小組學(xué)習(xí)過程中都需要有一個(gè)小組長，這樣可以協(xié)調(diào)整個(gè)小組的紀(jì)律和學(xué)習(xí)進(jìn)度，那么教師在這個(gè)模式下可以給學(xué)生布置一個(gè)固定的學(xué)習(xí)任務(wù)，那么學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生自己來進(jìn)行選擇，能夠減少對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)干擾也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升，讓學(xué)生能夠按照自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，最終達(dá)到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)及效果。在籃球教學(xué)過程中，一些學(xué)生的姿勢(shì)并不標(biāo)準(zhǔn)，而且還容易出現(xiàn)一些犯規(guī)現(xiàn)象，除了對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的指導(dǎo)之外，還讓學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生分享自己的親身感悟，讓其他同學(xué)能夠吸收他的經(jīng)驗(yàn)。相比于生硬地向?qū)W生傳授課堂知識(shí)，采用創(chuàng)新性的教學(xué)方法能夠取得非常不錯(cuò)的教學(xué)效果，進(jìn)而更好地激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。

（六）帶領(lǐng)學(xué)生參加比賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生積極性

最后也是能夠促進(jìn)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)積極性提升的有效方式。我們可以多帶領(lǐng)學(xué)生去參加一些與其他學(xué)校的比賽活動(dòng)，才能夠真正讓學(xué)生體會(huì)到競(jìng)技的精神以及田徑的真正魅力以及田徑運(yùn)動(dòng)的精神所在。通過參加一些比賽活動(dòng)也能夠讓學(xué)生產(chǎn)生勇于挑戰(zhàn)和越挫越勇的精神以及良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在這樣的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成之下，學(xué)生才能保持良好的行為習(xí)慣和積極的心態(tài)來面對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活，從而促進(jìn)身心發(fā)展。小學(xué)體育活動(dòng)中有非常多的團(tuán)體游戲，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中教師卻很少組織相應(yīng)的比賽活動(dòng)，這就使得一些學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中可有可無，沒有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

以小組為單位，設(shè)計(jì)不同類型的體育比賽，讓每一位學(xué)生都能夠更好地參與到體育課堂的活動(dòng)中來，比如設(shè)計(jì)足球比賽，讓學(xué)生通過足球比賽來進(jìn)行相互對(duì)抗，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在小學(xué)體育課堂上的學(xué)習(xí)興趣。以比賽的形式來激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生更好地保持對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，從而發(fā)現(xiàn)體育課堂的意義，充實(shí)學(xué)生的體育課堂。因此，在引導(dǎo)學(xué)生興趣的過程中，設(shè)計(jì)不同類型的體育比賽是一個(gè)非常不錯(cuò)的教學(xué)方法，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要充分考慮到學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。

三、結(jié)束語

總而言之，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，不能一味地通過強(qiáng)制性的手段來進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，應(yīng)該通過一些良好的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法的滲透，讓學(xué)生能夠在課堂中真正地體驗(yàn)樂趣。同時(shí)在教學(xué)工作中，我們應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生的思想和心理進(jìn)行調(diào)查與分析，然后通過分析結(jié)果進(jìn)行教學(xué)策略上的優(yōu)化，這樣才能夠不斷地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)性，還能夠保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到生本課堂中自主學(xué)習(xí)帶給自身的積極作用，從而讓學(xué)生每天達(dá)到鍛煉和訓(xùn)練行為習(xí)慣。