吳秀彩 梁 爽 馮 旭 林青華 秦華珍

（廣西中醫(yī)藥大學(xué) 廣西南寧 530200）

藥學(xué)類專業(yè)是一個(gè)專業(yè)面較寬，實(shí)踐性較強(qiáng)的通用專業(yè)，包括中藥學(xué)、藥學(xué)、臨床藥學(xué)等專業(yè)。本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是高等學(xué)校教育教學(xué)中最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)方向之一[1]。2017年我校本科中藥學(xué)專業(yè)提出進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)過(guò)程管理和指導(dǎo)，提升畢業(yè)論文質(zhì)量的主張。由此可見(jiàn)，如何提高畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，構(gòu)建完善的質(zhì)量保障體系，進(jìn)行有效的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量監(jiān)控。全面質(zhì)量管理方法的基本工作手段是PDCA方法，因此，即“計(jì)劃——執(zhí)行——檢查——處理”工作循環(huán)的方法[2]。PDCA方法符合“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的認(rèn)識(shí)規(guī)律，因此，將PDCA方法應(yīng)用于本科畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的管理有助于提高本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量[3-4]。

2004 年教育部辦公廳就下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)論文( 設(shè)計(jì))工作的通知》強(qiáng)調(diào)指出：高等學(xué)校必須切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)論文( 設(shè)計(jì)) 教學(xué)環(huán)節(jié)，不得降低要求；務(wù)必加強(qiáng)過(guò)程管理，保證畢業(yè)論文( 設(shè)計(jì))質(zhì)量[5]。根據(jù)教育部的指導(dǎo)，近年來(lái)，后期實(shí)踐教學(xué)越來(lái)越受重視，學(xué)校也加強(qiáng)了對(duì)這方面的指導(dǎo)和監(jiān)督，以評(píng)促建，以評(píng)促改，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)整改?，F(xiàn)在我們從以下幾個(gè)方面分析我校藥學(xué)類學(xué)生在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程中存在的問(wèn)題，以便構(gòu)建適合畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理體系。

一、分析當(dāng)前本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理存在的問(wèn)題

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱辛的工作，目前還存在很多問(wèn)題，分析如下[6-8]：

a.學(xué)生自身的問(wèn)題：近年來(lái)就業(yè)壓力越來(lái)越大，這時(shí)候?qū)W生往往忙于找工作或參加各類考試，很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是必須學(xué)習(xí)的一門(mén)課，沒(méi)有足夠重視，他們?cè)谶M(jìn)行畢業(yè)實(shí)驗(yàn)工作時(shí)往往急于求成、敷衍了事，甚至很多同學(xué)有只想付出一點(diǎn)時(shí)間就要一篇論文的思想，態(tài)度不端正。多數(shù)學(xué)生不能把所學(xué)知識(shí)用于對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)分析、整理、討論進(jìn)而得出科學(xué)的結(jié)論。很多學(xué)生缺乏積極主動(dòng)性，沒(méi)有主動(dòng)跟指導(dǎo)老師溝通，甚至有的指導(dǎo)老師不知道有這個(gè)學(xué)生的存在，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生只是知道跟研究生師兄師姐做課題，并沒(méi)有跟導(dǎo)師聯(lián)系。

b.畢業(yè)論文時(shí)間安排不夠好，我校本科生培養(yǎng)方案是先學(xué)習(xí)三年半的理論課程，最后一個(gè)學(xué)期開(kāi)展畢業(yè)實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。大四上學(xué)期一般會(huì)安排一些招聘會(huì)，且有部分學(xué)生急于到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，此外，全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試也在大四12月底舉行。在這種現(xiàn)實(shí)情況下，部分學(xué)生將更多的時(shí)間和精力花在找工作或考研方面。大四下學(xué)期，對(duì)于考研的學(xué)生，通過(guò)初試以后又全身心投入準(zhǔn)備復(fù)試，若沒(méi)通過(guò)復(fù)試就會(huì)著手找工作；對(duì)于已在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)的學(xué)生，步入了能否留在實(shí)習(xí)單位工作的關(guān)鍵時(shí)期，他們會(huì)花更多時(shí)間和精力在工作上。因此，準(zhǔn)備畢業(yè)論文的時(shí)間就少之又少了。

c.很多學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)不夠清晰，有不少畢業(yè)生根本就沒(méi)意識(shí)到畢業(yè)論文的重要性，甚至把畢業(yè)論文當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，覺(jué)得畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞對(duì)其畢業(yè)后從事的工作并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的影響。其實(shí)，不管以后從事什么樣的工作，基本的材料收集整理、方案的設(shè)計(jì)、問(wèn)題的解決思路和方法等在以后的工作中都能用得到。

d.教師指導(dǎo)中的問(wèn)題：學(xué)生人數(shù)眾多，教師指導(dǎo)的學(xué)生偏多，精力不足，導(dǎo)致不能及時(shí)與學(xué)生溝通。很多老師不知道自己帶教多少學(xué)生，與學(xué)生聯(lián)系不夠密切。指導(dǎo)教師在選題的難易水平、創(chuàng)新性、合理性方面有所差異。有的老師沒(méi)有課題，經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)校沒(méi)有配套經(jīng)費(fèi)支持。有些老師是新來(lái)的，對(duì)學(xué)校環(huán)境尚未熟悉，如何帶教好學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）還沒(méi)有理清楚。

e.畢業(yè)論文過(guò)程管理監(jiān)管問(wèn)題：學(xué)校沒(méi)有明確的監(jiān)督機(jī)制和評(píng)審指標(biāo)。學(xué)生在思想上不能端正態(tài)度，沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門(mén)課程講座強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的重要性。學(xué)生在畢業(yè)論文的工作階段忙于找工作或考試，教師的指導(dǎo)也不能面面俱到，新入職老師沒(méi)有得到這方面培訓(xùn)，形成了惡性循環(huán)。沒(méi)有完善的管理過(guò)程要求和監(jiān)督機(jī)制，過(guò)程管理表格太多并沒(méi)有發(fā)揮這些過(guò)程管理的效果，沒(méi)有詳細(xì)的監(jiān)督評(píng)審機(jī)制和明確獎(jiǎng)懲條例，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)提高和教師的積極性沒(méi)有很大的促進(jìn)作用。

f.實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地、設(shè)備不足：指導(dǎo)老師曾多次提出學(xué)生實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、儀器設(shè)備不足，教學(xué)過(guò)程投入經(jīng)費(fèi)少。沒(méi)有教師科研場(chǎng)所，導(dǎo)致很多老師帶教學(xué)生沒(méi)有地方開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，藥學(xué)類本科畢業(yè)論文大多數(shù)需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成，化學(xué)試劑、儀器設(shè)備、分析檢測(cè)等方面需要較高的實(shí)驗(yàn)成本。有些老師沒(méi)有申請(qǐng)到課程或課題經(jīng)費(fèi)不足。然而，極為有限的畢業(yè)論文指導(dǎo)費(fèi)遠(yuǎn)不能滿足畢業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)際需求，導(dǎo)致很多教師帶教學(xué)生實(shí)驗(yàn)受限。

二、修訂、完善畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的各項(xiàng)規(guī)章制度

a.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理工作主要包括學(xué)生申請(qǐng)，帶教老師審批，雙向選擇，其次接下來(lái)是選題、開(kāi)題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)開(kāi)展、論文指導(dǎo)、中期檢查、審閱、評(píng)審答辯、相似度檢查、盲審，整理歸檔，畢業(yè)論文成績(jī)的評(píng)定等幾方面，根據(jù)我校實(shí)際情況修改、完善畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的各項(xiàng)規(guī)章制度，采用PDCA法規(guī)范管理過(guò)程，形成一套行之有效的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理體系。

b.制定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）標(biāo)準(zhǔn)，為了確保藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）達(dá)到一定水平，在畢業(yè)實(shí)驗(yàn)階段動(dòng)手能力得到有效地培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，根據(jù)藥學(xué)類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案與培養(yǎng)目標(biāo)，制定相應(yīng)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量提供可靠的保證。

c.加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程指導(dǎo)，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）每一個(gè)過(guò)程進(jìn)行細(xì)化管理，有專門(mén)部門(mén)對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行把關(guān)和監(jiān)督，實(shí)時(shí)跟進(jìn)論文進(jìn)展情況。

三、PDCA模式質(zhì)量管理體系

根據(jù)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的實(shí)際情況，將執(zhí)行階段劃分成幾個(gè)主要階段。為此我們建立了一套針對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理體系：

（一）計(jì)劃階段

a.學(xué)生、教師雙向選擇，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題，帶教老師指導(dǎo)學(xué)生選題，必須符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為主，培養(yǎng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求及學(xué)校人才培養(yǎng)方案要求的人才。

b.制訂了一系列畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理文件， 用于規(guī)范指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理工作，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的實(shí)行全程組織管理、對(duì)學(xué)生及教師的要求、論文選題、開(kāi)題、過(guò)程指導(dǎo)、中期檢查、論文評(píng)閱與答辯以及論文資料的歸檔等各方面規(guī)范了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作。

c.制訂詳細(xì)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量檢查評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，建立了科學(xué)的、用定性和定量的方法來(lái)綜合評(píng)價(jià)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估體系，是指導(dǎo)整個(gè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的標(biāo)準(zhǔn)和要達(dá)到的目標(biāo)。管理部門(mén)要實(shí)施監(jiān)控，有效開(kāi)展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）檢查。

（二）執(zhí)行階段

執(zhí)行階段，即學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，選題必須與所學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致，檢索文獻(xiàn)收集資料，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄，指導(dǎo)老師做好過(guò)程指導(dǎo)、進(jìn)行中期檢查，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后撰寫(xiě)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），最后由指導(dǎo)老師和專家進(jìn)行論文評(píng)閱，組織對(duì)所有學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行查重、抽查盲審，最后統(tǒng)一參加學(xué)院組織畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯等環(huán)節(jié)，有效完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)的過(guò)程。特別重要的是學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，指導(dǎo)老師要給予指導(dǎo)，而不是流于形式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)糾正，從過(guò)程把關(guān)好學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量。

（三）檢查階段

該階段主要包括兩項(xiàng)工作， 成立畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作小組，分組到每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行中期檢查，檢查學(xué)生完成的該階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度、過(guò)程記錄、數(shù)據(jù)整理、指導(dǎo)老師有沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)等內(nèi)容。嚴(yán)抓過(guò)程指導(dǎo)，從細(xì)節(jié)抓起，及時(shí)整改。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)校、學(xué)院成立專家組對(duì)本科論文進(jìn)行查重和盲審檢查，必須查重和盲審?fù)ㄟ^(guò)后才能進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)，實(shí)施全程監(jiān)控有效提高本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。

（四）處理階段

即針對(duì)各階段檢查出來(lái)的問(wèn)題，采取積極的措施來(lái)整改，責(zé)成指導(dǎo)教師與學(xué)生盡力在規(guī)定時(shí)間內(nèi)整改，完成該階段的任務(wù)。管理部門(mén)在這個(gè)階段需要仔細(xì)總結(jié)，不斷提升管理水平，努力提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量。如果學(xué)生自身存在問(wèn)題，學(xué)校相關(guān)部門(mén)應(yīng)采取相應(yīng)措施進(jìn)行整改，如，開(kāi)設(shè)一些講座，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到專業(yè)建設(shè)的重要性和必要性，實(shí)驗(yàn)論文是檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)的一種方式，我們學(xué)習(xí)最終目的要學(xué)會(huì)應(yīng)用；舉辦一些興趣小組實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，把實(shí)驗(yàn)當(dāng)作一種樂(lè)趣；制定一套獎(jiǎng)懲機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新中去等。如果帶教老師存在問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)正確對(duì)待帶教問(wèn)題，鼓勵(lì)老師帶教，設(shè)置一些獎(jiǎng)懲機(jī)制，但是不強(qiáng)求一定要帶教學(xué)生論文；帶教老師要重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度要掌控，以便及時(shí)給學(xué)生提供指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓好過(guò)程管理，為最終畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量保駕護(hù)航。

1.加強(qiáng)指導(dǎo)老師的管理

指導(dǎo)老師要引起重視，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)、論文相關(guān)管理制度的學(xué)習(xí)，對(duì)自己所帶教的學(xué)生要心中有數(shù)，做正確引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)、填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、撰寫(xiě)畢業(yè)論文等。管理部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)論文指導(dǎo)老師的管理，開(kāi)展專門(mén)講座讓老師更好地理解文件要求，以及如何開(kāi)展學(xué)生論文帶教工作。

2.加強(qiáng)教研室的管理

各教研室應(yīng)引起高度重視，根據(jù)學(xué)校要求制定本教研室對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的管理制度，為了更好地開(kāi)展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，對(duì)論文指導(dǎo)老師提出相關(guān)要求并進(jìn)行考核，以促進(jìn)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的相關(guān)工作有效開(kāi)展。對(duì)本教研室的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，定期或不定期對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行檢查，提高學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程管理質(zhì)量。

3.積極發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用

專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)方案、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行把關(guān)，吃透相關(guān)專業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，制定本專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，向教師、學(xué)生解讀相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和文件要求。開(kāi)展相關(guān)講座，讓教師明確如何指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），讓學(xué)生明確自己畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的目的和任務(wù)。

4.管理部門(mén)實(shí)時(shí)更新管理制度

相關(guān)管理部門(mén)要緊跟時(shí)代步伐，根據(jù)國(guó)家和學(xué)校最新要求，實(shí)時(shí)更新相關(guān)管理制度，不斷提升管理服務(wù)水平。不定期出去，向一些典范單位學(xué)習(xí)，取其精華、去之糟粕。緊跟時(shí)代步伐，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，簡(jiǎn)化畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程，簡(jiǎn)化一些煩瑣手續(xù)，把寶貴時(shí)間用在刀刃上，如，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理系統(tǒng)，把能帶教論文的教師信息錄入系統(tǒng)，學(xué)生和教師進(jìn)行雙向選擇，監(jiān)測(cè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題、開(kāi)題、過(guò)程指導(dǎo)、中期檢查、指導(dǎo)老師評(píng)閱、評(píng)閱老師評(píng)閱、論文答辯等環(huán)節(jié)，管理部門(mén)可以進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)管理。通過(guò)信息化手段加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）檔案管理的規(guī)范化、制度化和信息化，提升畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）服務(wù)質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是高等院校教學(xué)工作中非常重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，需有專職人員負(fù)責(zé)藥學(xué)類專業(yè)的實(shí)習(xí)管理工作，學(xué)校應(yīng)該給予重視。另外，學(xué)校還要重視后期實(shí)踐教學(xué)，修訂人才培養(yǎng)方案和實(shí)習(xí)大綱，課程設(shè)置及課程時(shí)間安排需合理，完善過(guò)程管理。