許如玉

（西南政法大學(xué)，重慶 401120）

習(xí)近平總書記在十九大報告中提出在全黨開展“不忘初心、牢記使命”的主題教育，旨在用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，推動全體黨員更加自覺地為實現(xiàn)新時代黨的歷史使命不懈奮斗[1]。不忘初心、牢記使命是黨組織對黨員的基本要求，是黨員同志在新時期進行自我監(jiān)督、自我反思的明鏡，只有始終牢記共產(chǎn)黨的初心和使命才能讓黨員們在這個價值觀多元、信息爆炸的時代無論走得多遠都不會忘記自己為何出發(fā)。同時，大學(xué)生黨員是未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅力量，此刻正站在承前啟后、繼往開來的新時代的起點上，其政治素養(yǎng)、理想信念以及對黨組織的忠誠度很大程度上影響著黨持續(xù)健康的發(fā)展和國家的長治久安，因此大學(xué)生黨員必須堅守本心，做到有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)[2]。

一、大學(xué)生黨員初心意識現(xiàn)狀及存在的問題

（一）部分大學(xué)生黨員入黨動機不純

入黨動機指的是一個人希望加入中國共產(chǎn)黨的內(nèi)在原因和真實目的，是每個入黨積極分子在申請入黨時必須反復(fù)思考的重要問題，是推動一個人入黨的重要精神力量[3]。新時期入黨動機不純的大學(xué)生可分為虛榮型、功利型、盲從型。虛榮型入黨動機的學(xué)生他們?nèi)朦h前十分積極，入黨后能夠快速高效地完成黨組織交代的任務(wù)，但是他們更加重視完成黨組織的任務(wù)后給自身帶來的榮譽，一味追求個人私利，將自己的個人利益看得重于集體利益。當(dāng)前，部分行業(yè)對入職人員的政治面貌有一定的要求，正因如此，有功利型入黨動機的學(xué)生認為黨員是一種光榮的稱謂、是權(quán)力的象征、是他們?nèi)肼毜那瞄T磚，而沒有意識到黨員這個稱謂本就代表著責(zé)任在前權(quán)力在后、代表著為人民服務(wù)的根本宗旨、代表著一份初心和使命。盲從型入黨的學(xué)生，他們的入黨動機非常模糊沒有明確的奮斗目標(biāo)，看到身邊人申請入黨，自己也跟風(fēng)提交入黨申請書，具有從眾心理。

（二）部分大學(xué)生黨員入黨前后表現(xiàn)差異大

目前高校發(fā)展大學(xué)生黨員一向堅持“成熟一個，發(fā)展一個”的原則，大學(xué)生黨員往往是學(xué)校里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，是同學(xué)們眼中的好榜樣，是黨組織的新鮮血液，與其他職業(yè)的黨員相比大學(xué)生黨員具有自身的優(yōu)越性，這對他們來說既是優(yōu)勢也是劣勢。大學(xué)生黨員年齡較小且身處象牙塔，價值觀等各個方面均處于塑造階段，受社會閱歷的限制，學(xué)生黨員的人生觀、價值觀、世界觀容易受社會上多元價值取向的影響，使自身人格呈現(xiàn)出多元性和矛盾性的特點，部分大學(xué)生黨員在實際過程中表現(xiàn)為：入黨前積極進取、學(xué)習(xí)刻苦、遵守紀律、樂于助人，入黨后消極懈怠、工作推諉拖沓、先鋒模范意識退化，正是因為部分大學(xué)生黨員入黨后就忘卻了自己的“初心”，思想不堅定，難以與黨組織保持一致，常常是“入黨前拼命干，入黨后松一半”。

（三）部分大學(xué)生黨員入黨后缺乏正確的前進方向

大學(xué)生黨員與其他同齡群體相比，具有更高的共產(chǎn)主義覺悟，他們普遍思維敏捷、對新興事物的接受能力強，并且他們的加入使黨員隊伍趨于年輕化，增強了黨組織的活力，一定程度上為黨組織培養(yǎng)和積累了后備力量。但是受社會環(huán)境、年齡閱歷、學(xué)習(xí)歷程以及對黨的理論知識把握的影響，大學(xué)生黨員的初心意識仍然亟待提高。部分大學(xué)生黨員在入黨后仍能保持當(dāng)初入黨時的政治熱情、積極參加黨支部組織的各種活動、堅持集體利益高于個人利益并且積極承擔(dān)黨員應(yīng)該履行的責(zé)任，但是大學(xué)生黨員在黨的理論知識的學(xué)習(xí)、如何發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用、及時開展批評與自我批評從而保證黨組織的先進性與純潔性等方面缺乏科學(xué)及時的指導(dǎo)，以致部分大學(xué)生黨員入黨后雖有繼續(xù)努力的志向，但是缺乏明確的前進方向。

二、大學(xué)生黨員初心意識缺失的原因

（一）大學(xué)生黨員自身黨性修養(yǎng)不足

黨性修養(yǎng)又稱為黨性鍛煉，是黨員的自我教育、自我改造、自我完善，是對共產(chǎn)黨本質(zhì)屬性的內(nèi)化，良好的黨性修養(yǎng)是黨組織對黨員的內(nèi)在要求。大學(xué)生黨員幾乎都是二十歲左右的年輕人，對于互聯(lián)網(wǎng)等新興事物接觸較多，然而互聯(lián)網(wǎng)上的信息雖豐富多彩但良莠不齊，加之學(xué)生們對外部異彩紛呈的世界缺乏社會經(jīng)驗，在使用互聯(lián)網(wǎng)時很難做到只取其精華而去其糟粕，容易受享樂主義、奢靡主義等消極思想的侵蝕。學(xué)生黨員們身處象牙塔，缺乏社會實踐的經(jīng)驗，難以做到在實踐中將初心意識內(nèi)化于心、外化于形，并且學(xué)生黨員們?nèi)鄙賹ｉT學(xué)習(xí)馬克思主義理論、黨員的初心與使命等相關(guān)知識的機會，學(xué)生們在校通常是通過黨課、政治理論課以及黨支部來了解黨的知識，然而在黨課和政治理論課上學(xué)生們的學(xué)習(xí)大多為應(yīng)付考試而并非自主學(xué)習(xí)，部分學(xué)生黨員在黨支部的學(xué)習(xí)更是流于形式，大多淺嘗輒止并未深入研究，普遍存在著對黨的經(jīng)典理論理解程度不夠的現(xiàn)象，深入細致研究馬克思主義經(jīng)典著作的更是少之又少[4]。由此可見部分學(xué)生黨員對于黨的理論知識的學(xué)習(xí)缺乏自覺性，自身的黨性修養(yǎng)和思想覺悟仍有待提高。

（二）高校思想政治教育對學(xué)生黨員的引導(dǎo)不足

大學(xué)生黨員正處于“三觀”形成和發(fā)展的關(guān)鍵階段，高校的思想政治教育在學(xué)生黨員成長成才的過程中發(fā)揮著不可替代的關(guān)鍵作用。因此，當(dāng)前部分學(xué)生黨員存在黨員宗旨意識淡薄、缺乏初心意識和使命感、黨性修養(yǎng)有待加強等問題，與思想政治教育的引導(dǎo)作用未充分發(fā)揮是分不開的。主要表現(xiàn)為高校思想政治教育的教育內(nèi)容和教育方式不足。首先，就教育內(nèi)容而言，高校的思想政治教育主要針對的是全體在校的學(xué)生，教育內(nèi)容具有一定的廣泛性，但是難以從大學(xué)生黨員的實際情況出發(fā)，雖然能夠引導(dǎo)學(xué)生對黨的理論知識進行學(xué)習(xí)，但是學(xué)生黨員難以清晰地認識到作為一名學(xué)生黨員與普通大學(xué)生在政治意識和責(zé)任意識等方面的不同，導(dǎo)致教育的內(nèi)容容易出現(xiàn)針對性不強和重點不突出的問題。其次，自思想政治教育成為一門獨立的學(xué)科以來，高校思想政治教育的教育方式隨著教育環(huán)境的變化和教育對象的發(fā)展而不斷更新，盡管部分思政課教師對于如何提高學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體做了許多有益嘗試，但是目前高校中思想政治教育的方式主要還是以教育者的理論灌輸為主，極大的忽視了學(xué)生們的主觀能動性，難以調(diào)動學(xué)生黨員們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這也是部分學(xué)生黨員初心意識缺失的重要原因之一。

（三）高校黨建工作出現(xiàn)缺位

目前，高校中部分學(xué)生黨員的初心意識不強缺乏使命感與高校的黨建工作有著密不可分的關(guān)系。主要表現(xiàn)為高校學(xué)生黨支部的建設(shè)存在著些許不足、學(xué)校黨建工作中缺乏專門針對學(xué)生黨員初心意識與使命感的監(jiān)督和考察機制等問題。學(xué)生黨支部是高校貫徹落實黨的相關(guān)建設(shè)工作的前沿陣地，黨支部在學(xué)生黨員的發(fā)展過程中起著相當(dāng)關(guān)鍵的作用，其工作的落實程度直接影響到學(xué)生黨員的成長和進步。黨的組織生活是黨內(nèi)一項十分嚴肅的政治活動，旨在加強支部成員之間的溝通與交流，相互監(jiān)督從而提高黨員素質(zhì)。然而當(dāng)前高校部分基層黨支部的建設(shè)缺乏嚴肅認真的組織生活，組織生活趨于表面化、形式化，開展批評與自我批評時存在“老好人”現(xiàn)象，思想不碰撞，觀點不討論，矛盾不凸顯，關(guān)于初心意識的教育就很難落到實處；高校的黨組織對學(xué)生黨員的教育考評機制過于單一，考核主要依據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和實踐活動，忽視了對入黨后學(xué)生黨員的初心意識和使命感進行必要的監(jiān)督和考察。

三、增強大學(xué)生黨員初心意識的途徑

（一）創(chuàng)新初心教育方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺

隨著科技的發(fā)展，利用各種在線的網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)黨的思想和理論已經(jīng)成為黨員學(xué)習(xí)的一種重要方式。當(dāng)下，黨員們進行黨性教育最重要的網(wǎng)絡(luò)載體就是“學(xué)習(xí)強國”平臺，“學(xué)習(xí)強國”在思想性、實效性、綜合性及真實性等方面的功能都是首屈一指。該平臺上包含著豐富多彩的關(guān)于黨性教育的內(nèi)容，是每位黨員進行自我學(xué)習(xí)、自我教育的主要陣地。新時代的大學(xué)生黨員更應(yīng)該好好利用“學(xué)習(xí)強國”平臺，堅持每日在平臺上學(xué)習(xí)黨的理論知識、了解黨的最新政策，長期鞭策自己進行自我教育，促使理論學(xué)習(xí)常態(tài)化，必要時各級黨組織可開展有關(guān)初心意識的知識競賽活動，在相互的競爭中推動知識理論的學(xué)習(xí)往深里走、往實里走、往心里走，以此增強自身的初心意識與使命感。

（二）強化思想政治教育理論課對學(xué)生黨員初心意識的積極作用

高校思想政治教育理論課是包括學(xué)生黨員在內(nèi)的所有大學(xué)生接受思想教育的主要方式，也是培養(yǎng)大學(xué)生黨員的理想信念、初心意識與使命感的主要陣地[5]。高校思政理論課能夠幫助學(xué)生黨員堅定共產(chǎn)主義精神，增強中國特色社會主義理想信念和對黨的初心意識。高校思政理論課應(yīng)該隨著時代的發(fā)展改革創(chuàng)新，教育內(nèi)容須結(jié)合時代特色，根據(jù)大學(xué)生黨員的特點創(chuàng)新教育方式，讓學(xué)生們在潛移默化中堅定黨的理想信念。如：可在思政理論課中加設(shè)一些校本課程，關(guān)于習(xí)近平總書記重要思想專題、十九大報告專題、“不忘初心、牢記使命”主題教育等，這樣的專題教育為學(xué)生們提供了一個展示自己的舞臺，同學(xué)們可以各抒己見，教師再根據(jù)學(xué)生發(fā)言進行點評；在思政課中還可以利用紅色資源來強化黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、增強學(xué)生黨員們的初心意識，例如：唱紅歌，排練紅色文化相關(guān)的話劇等，這樣的方式不僅能增添學(xué)生黨員們的興趣，還能提升學(xué)生黨員們的實踐能力。高校還應(yīng)注重思政課教師的政治素養(yǎng)，教師只有自己對黨的方針、路線和政策有清晰的認知和發(fā)自內(nèi)心的認同，才能真正做到為人師表，發(fā)揮表率作用，才能讓學(xué)生黨員們明白自己身上的責(zé)任和使命，時刻堅守入黨時的初心，成為一名合格的共產(chǎn)黨員。

（三）建立相關(guān)規(guī)章制度，保障學(xué)生黨員入黨后再教育

進入新時代，高校的學(xué)生黨建工作必須毫不動搖的堅持以習(xí)近平總書記的重要思想鑄魂育人。近年來，高校中學(xué)生黨建工作始終堅持工作的制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，并取得了一定成果，但是與學(xué)生的發(fā)展和時代的要求之間還存在著一定差距，因此要提高學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)和初心意識，高校須不斷完善黨建規(guī)章制度，建立學(xué)生黨員入黨后再培養(yǎng)、再教育機制，對確保黨的事業(yè)興旺發(fā)達、學(xué)生黨員提高自身的政治修養(yǎng)和思想境界具有十分重要的意義[6]。例如：建立科學(xué)的學(xué)生黨員初心意識的考核機制，綜合平時表現(xiàn)、同學(xué)互評、考核成績等方面對學(xué)生黨員形成一個客觀的評價，對學(xué)生黨員形成一個全方位、立體化的教育體系。