韓 雪，吳文平，劉鳳波

（遼寧農業(yè)職業(yè)技術學院，遼寧 營口 115009）

為了提升學生黨員發(fā)展質量，確保學生黨員入黨動機的先進性和純潔性，做好入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作是當前急需解決的重要問題。近幾年來，高職院校以志愿服務為載體培養(yǎng)學生入黨積極分子，并在志愿者隊伍中深入挖掘入黨積極分子，結合社會實踐活動來提高入黨積極分子思想覺悟，在入黨積極分子教育培育方面取得了良好效果。

一、志愿服務的內涵及意義

志愿服務是指在不求回報的情況下，為改善社會、促進社會進步而自愿付出個人的時間及精力所作出的服務工作。志愿服務以服務人、關心人、教育人、引導人為核心開展活動[1]。從公民的基本道德“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”到共產黨人“吃苦在前、享受在后、克己奉公、多做貢獻”的人生價值追求的轉變。積極引導高職院校學生積極分子走進社會、奉獻愛心，發(fā)揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，通過參加志愿服務提高積極分子的解決問題、溝通及團隊協(xié)作能力，幫助積極分子樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀[2]。

二、高職院校學生入黨積極分子培養(yǎng)教育存在的問題

（一）入黨積極分子教育形式較為單一

當前，高職院校學生入黨積極分子的理論培訓主要由學院或二級系（院）業(yè)余黨校采用集中培訓的形式授課，學習內容、形式多以理論授課為主，教育效果不明顯。加之上課人數(shù)較多，多以大班型授課，很難實現(xiàn)因材施教。學生入黨積極分子被動接受理論知識，難以深刻理解，為應對黨校培訓結業(yè)考試，又不得不死記硬背理論內容，造成有的學生入黨積極分子學習政治理論積極性不高、思想覺悟提高不快等問題。

（二）入黨積極分子考核不夠全面

目前，部分高職院校對學生入黨積極分子有嚴格的考核制度。部分高職院校發(fā)展學生黨員，主要以入黨積極分子學生學習成績?yōu)楹饬繕藴剩又h校結業(yè)考試成績，輔之班級綜合評價，再經(jīng)過班級民主測評選出符合條件的積極分子入黨。黨課考試成績只能反映出學生入黨積極分子在黨務知識方面的掌握程度，并不能全面反映出學生入黨積極分子的入黨動機、道德品質、實際表現(xiàn)等情況，沒有把學生的綜合素質作為選拔積極分子的標準。同時也打擊了一些學習成績不是十分突出、但入黨意愿非常強烈的學生，對個人發(fā)展產生不利影響[3]。部分學?！爸爻煽?、輕質量、重數(shù)量、輕培養(yǎng)”，造成了大學生黨員素質參差不齊。

（三）學生入黨積極分子先進性作用發(fā)揮不夠

由于學生黨員之間個體政治素質和理論水平存在差異性，個別學生入黨動機不純，對自我放松要求，責任意識淡薄，理想信念缺失以及對黨的性質、宗旨、任務認識不深刻，容易受社會不良風氣影響，不能發(fā)揮模范先鋒作用。加之教育管理環(huán)節(jié)相對薄弱，在日常生活中，部分學生入黨積極分子對自己要求不嚴格，模范先鋒作用發(fā)揮不明顯。另外，個別積極分子只關心個人學習和自身發(fā)展，對班級事務和同學缺乏關心。

三、以志愿服務為載體的高職院校學生入黨積極分子培養(yǎng)路徑

（一）開展志愿服務活動

在學生遞交入黨申請書，即編入志愿者隊伍，填寫志愿者登記表，參與志愿服務，培養(yǎng)學生入黨積極分子黨員意識[4]。高職院校應給學生入黨積極分子提供多樣化的志愿服務項目，志愿服務活動應根據(jù)社會需求，精心設計志愿服務活動的內容。學生入黨積極分子走出校門，服務社會，將所學的專業(yè)知識運用于實踐，在實踐中亮出身份，接受組織和群眾監(jiān)督，從群眾基礎、個人思想品德、服務意識等多方面考察學生入黨積極分子。

為了避免學生入黨積極分子參加志愿服務形式化，學生黨支部應定期組織開展自愿服務，讓自愿服務活動常態(tài)化。對學生入黨積極分子參與志愿服務活動作出硬性規(guī)定，一是便于考察學生入黨積極分子，二是激勵更多的同學參與志愿服務，提高學生入黨積極分子黨性認識和思想覺悟。

（二）完善志愿服務考核制度

高職院校學生入黨積極分子培養(yǎng)過程中建立志愿者服務體系，是在原有工作體系的基礎上強化和優(yōu)化[5]。高職院校選拔學生入黨積極分子或發(fā)展黨員者時要注重全面考察學生，要從學生入黨積極分子的思想政治、專業(yè)成績、黨課成績、志愿服務、日常表現(xiàn)等多方面考察，確保學生入黨積極分子的嚴格性。

在管理上，對學生入黨積極分子建立個人志愿服務臺賬，由學生黨支部負責統(tǒng)計登記、審核并管理，在服務時間上，對學生入黨積極分子參與志愿服務的次數(shù)、工時進行記錄，先小組內成員以志愿服務中的表現(xiàn)進行組內相互評分，再以學生黨支部審核后記錄個人臺賬上。在服務內容上，學生入黨積極分子需通過志愿服務的考核標準，考核未通過者，將取消學生入黨積極分子評定資格，并不得參與學生入黨積極分子的民主評定。

（三）發(fā)揮學生入黨積極分子的模范先鋒作用

學生入黨積極分子可依托新媒體，如“智慧黨建”“學習強國”等黨建學習軟件，參加線上線下的教育方式，加強自身再教育和再學習。要以思想武裝頭腦，提升自身修養(yǎng)，提高思想覺悟和服務意識，增強模范先鋒作用。

將“三全育人”理念貫穿在學生的整個日常思想教育中，將志愿服務融入班級管理。選拔出的學生入黨積極分子與學習有困難的、自律性差的同學結成對子，幫助他們完成學業(yè)，給班級營造出濃厚的學習氛圍。班級成立學習小組，依托國家的重大節(jié)日或事件，組織開展研討活動，改變傳統(tǒng)的由團支部組織開展團日活動或團課活動。發(fā)揮學生入黨積極分子在寢室管理中的作用，帶動寢室同學參與文明寢室評比活動，切實加強學生入黨積極分子模范先鋒帶頭作用。

四、結語

綜上可見，以志愿服務為依托探究高職院校學生入黨積極分子教育培育模式，是適應新形勢的要求，是學生入黨積極分子在志愿服務中鍛煉自我、提高黨性的一種新途徑。高職院校學生入黨積極分子積極投身志愿服務的過程中，能夠使青年志愿服務隊伍不斷擴大，志愿服務活動形式新穎，內容多種多樣，服務效果非常顯著。這種形式促進了志愿服務活動的蓬勃發(fā)展，同時極大提升了高校學生黨建工作的針對性與實效性。