■本刊記者 吳冠斌 耿鶴崇 通訊員 耿麗紅

欒冢千古立秋風(fēng)，霧繞柴臺(tái)紫氣凝；環(huán)城蓮沼攬舟蕩，長(zhǎng)橋迎旭號(hào)凌空；龍池潭深祈靈雨，湖山仰止壁黌宮；碑碣表記三蘇祖，豐稔洨堤賞柳鶯……讀著《欒城“古八景”》，記者來到欒城區(qū)第五中學(xué)，一所創(chuàng)建于1998年的公辦初級(jí)中學(xué)。

在很多人看來，無論是對(duì)于歷史底蘊(yùn)深厚的欒城區(qū)，還是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的欒城鎮(zhèn)，欒城五中都為其教育事業(yè)發(fā)展寫下了濃墨重彩的一頁。這背后，更承載著欒城百姓從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的新期盼。

就這樣，欒城五中以筑夢(mèng)人的角色，為教師的職業(yè)幸福鋪路搭橋，為學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng)添磚加瓦。

乘勢(shì)而上，走特色發(fā)展之路

“如何在依法治校、質(zhì)量立校的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)管理興校和特色強(qiáng)校？”這是張曉希從老校長(zhǎng)手中接過“接力棒”后，第一時(shí)間考慮的問題。

提起張曉希，欒城五中的教師都不自覺地豎起大拇指，夸她專業(yè)素質(zhì)過硬、創(chuàng)新能力強(qiáng)，是教育管理上的好手，尤其是一些年齡稍大點(diǎn)的教師，在信服之余更充滿了自豪感。原來，張曉希從欒城五中畢業(yè)后考入師范大學(xué)，2003年又回到母校工作?！熬瓦@樣，我很榮幸地和自己的老師成了同事?！睆垥韵５脑捳Z里透著感激。

然而，面對(duì)新的角色，面對(duì)來自同事的贊許和恩師的認(rèn)可，一向要強(qiáng)的張曉希倒感到幾分緊張。

“五中在欒城區(qū)已經(jīng)小有名氣，但靠吃老本不是長(zhǎng)久之計(jì)?！笔祜k學(xué)規(guī)律的張曉希深知，學(xué)校要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展必須因勢(shì)而變，要在繼承發(fā)展中獲得新的競(jìng)爭(zhēng)力。

“依法治校，科學(xué)管理，提高素質(zhì)，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生。在這一理念的引領(lǐng)下，欒城五中班子成員將精細(xì)化管理理念引入學(xué)校管理當(dāng)中，并在活學(xué)活用的基礎(chǔ)上，使該校管理真正實(shí)現(xiàn)由精細(xì)到精致的轉(zhuǎn)變。

瀏覽欒城五中的《安全管理日志》，便能感受到“這所學(xué)校很精細(xì)”。學(xué)校細(xì)化校園安全管理目標(biāo)，將各項(xiàng)安全管理責(zé)任分解到各科室、年級(jí)和班級(jí)，分管領(lǐng)導(dǎo)、帶班領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)每日督導(dǎo)檢查，值班人員、管理干事、班主任和值周學(xué)生等每天參與全面檢查，及時(shí)排查安全隱患；堅(jiān)持一日一巡檢的做法，每天組織專人對(duì)校舍、學(xué)生活動(dòng)設(shè)施、食堂、消防設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室、院墻、電路、路面等進(jìn)行細(xì)致檢查。

“我們通過學(xué)校安全精細(xì)化管理日志，為學(xué)生筑牢安全屏障：每天對(duì)校園安全該檢查的檢查，該教育的教育，該記錄的記錄，一直堅(jiān)持把工作做實(shí)、做細(xì)、做全，確保不疏不漏，不留死角，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除各種隱患?！痹撔Ｖ髯グ踩母毙ｉL(zhǎng)石彥斌告訴記者。

張曉希提出的“常規(guī)性工作靠流程，隨機(jī)性工作靠思維”的管理理念，經(jīng)過長(zhǎng)期的研究、實(shí)踐和積累，建立了一整套管理規(guī)章，包括校長(zhǎng)室、黨支部、工會(huì)、教育、教學(xué)、科研、總務(wù)、校辦、人事等8大系列共50多項(xiàng)常規(guī)工作流程。以教學(xué)管理為例，學(xué)校專門出臺(tái)了《優(yōu)秀備課組評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)辦法》和“一課三摩”活動(dòng)方案，有計(jì)劃地安排專人對(duì)每個(gè)備課（教研）組推出的觀摩課進(jìn)行課堂實(shí)錄，老師們?cè)谟^摩、探討課堂教學(xué)實(shí)錄的基礎(chǔ)上反復(fù)磨課。

通過規(guī)定流程，各部門的分工、職責(zé)和工作一目了然。在制度的落實(shí)上，欒城五中也沒有半分含糊。學(xué)校以“做好細(xì)節(jié)”為口號(hào)，提倡扎扎實(shí)實(shí)做好每一件事的工作作風(fēng)，以點(diǎn)帶面，抓小促大。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，一日一評(píng)比，一周一小結(jié)，值周學(xué)生和各班班委每天檢查、記錄，當(dāng)天通報(bào)評(píng)比結(jié)果。

“學(xué)校的精細(xì)化管理就是‘沒有任何借口’地落實(shí)責(zé)任，將管理責(zé)任具體化、明確化，這就要求每一個(gè)人都要把本職工作做到位、盡到職，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見管理。”張曉希這般解釋精細(xì)化管理的內(nèi)涵與要求。

以智扶智，助推青年教師快速成長(zhǎng)

“落實(shí)‘雙減’工作，首先是向課程內(nèi)要質(zhì)量，這就要求我們教師自覺提升在有限的課堂時(shí)間內(nèi)高效率完成教學(xué)任務(wù)的能力。”新學(xué)期，陳素君在學(xué)校的大會(huì)小會(huì)上，多次從張曉希校長(zhǎng)口中聽到這句話。

今年9月，有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陳素君通過區(qū)管校聘從鄉(xiāng)村中學(xué)來到欒城五中。

“五中給我的第一印象，就是同事們不僅個(gè)個(gè)都有真本領(lǐng)，更難得的是大家抱團(tuán)合作，共謀學(xué)校發(fā)展?！泵恐艿闹芤簧衔缡顷愃鼐趯W(xué)科組的集體教研時(shí)間，大家一起研課、磨課和創(chuàng)課。平日里，陳素君也虛心向老教師請(qǐng)教，手把手地給年輕教師示范和講解。

“讓不同層次的教師都能‘各取所需，各有收獲’，是學(xué)校管理者的重要任務(wù)之一。”在張曉?？磥恚歉山處熓菍W(xué)校的中流砥柱，抓好這一群體的專業(yè)發(fā)展，就等于抓住了學(xué)校高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的“牛鼻子”?！芭囵B(yǎng)名師、骨干教師的目的不僅是為了出人才、出教育尖子，更重要的是通過名師、骨干教師帶動(dòng)身邊的人。近年來，我們充分發(fā)揮名優(yōu)教師、骨干教師的作用，通過集體教研、‘骨干教師傳幫帶’等活動(dòng)，使五中的教師隊(duì)伍發(fā)展形成了良好的循環(huán)?！?/p>

數(shù)學(xué)首席名師、研訓(xùn)處主任王雅麗說，包括她在內(nèi)的所有老教師，都會(huì)和至少一位青年教師結(jié)成幫扶關(guān)系。青年教師從教材的處理到課堂的駕馭，從教育教學(xué)到教改教研，每一步、每一處、每一環(huán)節(jié)，都有老教師的把關(guān)和指點(diǎn)。

“殷柯欣老師對(duì)課堂駕輕就熟，絲毫不顯生疏。教學(xué)總是從問題入手，層層導(dǎo)入，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，大膽表達(dá)意見，師生互動(dòng)頻繁，課堂氣氛活躍”?！肮L(fēng)華老師對(duì)教材的處理和把握恰當(dāng)，課堂上緊緊抓住學(xué)生的注意力”。在王雅麗的筆記本里，記錄著給徒弟們的肯定與建議。

在欒城五中，受益于“骨干教師傳幫帶”活動(dòng)的，遠(yuǎn)不止殷柯欣和郭風(fēng)華。

回憶起剛進(jìn)學(xué)校，與語文首席名師李榮聰開展師徒結(jié)對(duì)的那段時(shí)光，田祎婧充滿感激?！皠傋呱现v臺(tái)時(shí)，恰逢教材改編，千頭萬緒不知從何處著手。感謝李老師的指導(dǎo)：以教材為抓手，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，不貪多，做到一課一得。教學(xué)中遇到疑難問題向?qū)W科組其他教師請(qǐng)教時(shí)，也總能得到耐心專業(yè)的指導(dǎo)?！爆F(xiàn)在的田祎婧已經(jīng)成長(zhǎng)為優(yōu)秀青年骨干教師，并將自己的經(jīng)驗(yàn)傳遞給更年輕的教師。

“能成為耿麗紅名班主任工作室的一員我感到很幸運(yùn)，兩年來我不僅學(xué)到了班級(jí)管理的有效方法，更提升了作為班主任的責(zé)任感和幸福感?！睒s獲欒城區(qū)中小學(xué)班主任素質(zhì)大賽一等獎(jiǎng)的武江偉告訴記者。

由于對(duì)青年教師的大力扶持，使得一批擔(dān)任學(xué)科組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)的中青年教師很快“冒”了出來，迅速成長(zhǎng)為學(xué)校的中堅(jiān)力量。如今，在欒城五中，名優(yōu)教師的教學(xué)主張及寶貴經(jīng)驗(yàn)得以傳承和發(fā)揚(yáng)，新教師也在短時(shí)期內(nèi)快速完成角色轉(zhuǎn)變，大家群策群力，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。

豐富德育形式，讓學(xué)生發(fā)出自己的聲音

2021年10月14日上午，一段《心之尋》舞蹈、一首《時(shí)間煮雨》小合唱表演，讓愛心暖流流淌在欒城區(qū)養(yǎng)老院老人們的心間。這是欒城五中的學(xué)生志愿者們，特意在重陽節(jié)當(dāng)天為老人們送去的祝福。

“那是我第二次帶隊(duì)來到養(yǎng)老院，這樣的德育活動(dòng)接地氣，真正能培養(yǎng)孩子們的愛心，提升他們的道德修養(yǎng)。”帶隊(duì)的副校長(zhǎng)王宏亮說。

“除此之外，學(xué)校為學(xué)生精心設(shè)計(jì)每周每月的各項(xiàng)主題教育活動(dòng)，也是德育的重要途徑?！睆垥韵ＰｉL(zhǎng)向記者介紹，“學(xué)校每周會(huì)舉行主題升旗儀式，開展國(guó)旗下的講話；各班每月會(huì)舉行一次主題班會(huì)，使學(xué)生接受系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防運(yùn)動(dòng)傷害、防盜、防騙等安全知識(shí)和技能教育；學(xué)校每學(xué)期舉行一次大型文體活動(dòng)評(píng)比，以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和拼搏精神……”

讓學(xué)生欣然往之的，不僅是學(xué)校能讓他們通過豐富多彩的活動(dòng)探究課本之外的世界，還能為他們搭建自我展示的平臺(tái)，校園廣播站就是其中的一個(gè)代表。

在李榮聰和其他科任老師的印象中，小張（化名）平時(shí)內(nèi)向、孤僻，不但沒有良好的人際關(guān)系，學(xué)業(yè)成績(jī)也令人擔(dān)心。一次偶然的機(jī)會(huì)，小張得知學(xué)校廣播站的編輯部要納新，便鼓起勇氣報(bào)名。在競(jìng)選環(huán)節(jié)，她冷靜沉穩(wěn)，靈活地回答了評(píng)委提出的所有問題，最終成功入選。在往后的宣傳活動(dòng)中，她總有讓人耳目一新的方案，并拿出高質(zhì)量的稿件。經(jīng)過一段時(shí)間，小張由起初的不自信，到能夠獨(dú)當(dāng)一面，逐漸成為讓老師放心、同學(xué)滿意的小能手。

“學(xué)校堅(jiān)持育人為本，把德育工作放在首位，實(shí)踐‘以學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)為突破，以全員參與為關(guān)鍵’的德育工作思路，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成心懷善念、自立自強(qiáng)、博學(xué)多才、立志高遠(yuǎn)的適合社會(huì)發(fā)展需要的人才?！睆垥韵Ｕf。

為了讓感恩的種子在學(xué)生幼小的心田萌發(fā)、開花、結(jié)果、傳播，2019年9月10日，欒城五中舉辦了首屆“班主任節(jié)”。

此后每年的這一天，同學(xué)們都會(huì)以自己的方式向班主任“花式表白”。

“老師講課有激情，學(xué)生課上用心聽，體育課陪練追著跑——真好！”一名學(xué)生用打油詩概括霍曉燕老師身上的閃光點(diǎn)。

8名學(xué)生組成的“陽光樂隊(duì)”，把他們創(chuàng)作的歌曲《怎么那么喜歡你》唱給半路接班的溫會(huì)敏老師。

“當(dāng)我回眸看到您充滿期望的眼神，我哭了，我知道您是我最大的依靠?！薄罢J(rèn)識(shí)時(shí)間越長(zhǎng)，越發(fā)地喜歡您，喜歡您的認(rèn)真負(fù)責(zé)，喜歡您的專業(yè)見解，喜歡您的感性，喜歡您的機(jī)智?！薄笆悄屛颐靼琢饲啻簥^斗才最美?！薄跋矚g您的笑，燦爛得像陽光?！薄嗟耐瑢W(xué)用文字記錄與班主任一起相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

“好的學(xué)校管理，是為教師和學(xué)生賦能?！痹趶垥韵？磥?，只有管理者為師生搭建多元交流的平臺(tái)，拉近彼此心靈的距離，才能激發(fā)出成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。為師生筑夢(mèng)引航，張曉希和她的團(tuán)隊(duì)依然在路上。