巨鹿縣直屬第二幼兒園 馬冰華

午睡時間結(jié)束了，小朋友們匆匆穿好衣服，蹦蹦跳跳地離開了寢室。

只有楠楠緊緊地蓋著小被子，眼睛瞪得大大的，一動不動地躺著。我連忙走過去，關(guān)切地問：“楠楠哪里不舒服嗎？”楠楠搖搖頭，怯生生地說：“馬老師，我尿床了。”我沒有責(zé)備孩子，趕緊為他換上早就準(zhǔn)備好的褲子?？粗吒吲d興跑走的楠楠，我也是一臉的無奈。

對剛?cè)雸@的孩子來說，尿床并不是什么稀罕的事情。每次午休前，我都會再三叮囑孩子們，要想睡得香甜，睡前小便是必要的。楠楠也去廁所，但一點(diǎn)尿意都沒有，玩一會就出來了。午休也就一個多小時，楠楠還是控制不住自己，尿床成了他經(jīng)常性的午休“活動”。每次尿床后，楠楠都覺得很難堪，小臉木生生的，心情很是低落。雖然孩子還很小，但尿床的事情已經(jīng)干擾到了他的生活，帶來了一定的心理負(fù)面影響。

常來接他的是奶奶，經(jīng)過交談我了解到，楠楠從小跟奶奶長大。奶奶也知道孩子有尿床的毛病，但是一籌莫展，不知所措。為了不麻煩老師，奶奶甚至在楠楠入園的第一天就準(zhǔn)備了一條新褲子，還攜帶了多個紙尿褲，以備不時之需。

為了盡快讓孩子們了解更多的生活知識，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，我為每個孩子建立了成長檔案袋，仔細(xì)觀察記錄孩子們的舉止言行、生活習(xí)慣以及思想變化，從細(xì)枝末節(jié)中梳理孩子們的成長過程。特別是孩子們生理上的變化，我以曲線圖的形式做好詳細(xì)記錄。經(jīng)過長期觀察，多數(shù)孩子生理排尿的時間都集中在半小時左右，個別孩子的間隔時間相對較長。

我翻看了楠楠近期的成長記錄，發(fā)現(xiàn)他的生理排尿時間在正常范圍內(nèi)。但是由于上學(xué)前一直使用紙尿褲，對控制尿尿的意識十分淡薄，因此想尿的時候就尿，發(fā)生尿床的情況也在情理之中。

為了幫助孩子擺脫尿床的窘境，我和楠楠私下里有個小約定：只要他睡前主動去小便，每天都會得到一朵小紅花。連續(xù)一周不尿床，就會得到一根棒棒糖。為了引導(dǎo)孩子形成習(xí)慣，每到午休前，我都會跟著他一起去廁所，陪伴孩子在規(guī)定的時間完成應(yīng)該做的事情。

幾個午休下來，楠楠都沒有尿床。睡足后的孩子也更加精神，甜甜的笑意掛滿了整張小臉。看著楠楠不再受紙尿褲的約束，我心里也輕松了許多。

為了讓孩子了解更多生理知識，我收集了許多有關(guān)睡前準(zhǔn)備的小知識，并組織召開了一次主題為“睡前小準(zhǔn)備”的討論。尤其在分享繪本故事《尿尿》時，我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣大增，參與度特別高。東東說：“原來喝水多了，尿尿就會多啊?！泵缑缯f：“想尿尿了，我們就要報(bào)告老師?！鄙荷赫f：“睡前要學(xué)會主動尿尿。”楠楠說：“尿床不是好習(xí)慣。”芳芳說：“小便完了要洗手?！薄?/p>

孩子們你一言我一語地說著，討論得很是熱烈。許多話聽起來還帶著稚嫩，還不成熟，但學(xué)習(xí)和變化已經(jīng)在潛移默化中發(fā)生。關(guān)于成長檔案袋里的成長故事還在慢慢上演著……