邢臺(tái)市第二十六中學(xué) 竇惠霞

一個(gè)班級(jí)的文化氛圍，時(shí)刻都在影響著學(xué)生的品行塑造和發(fā)展。作為班主任，如何發(fā)揮班級(jí)文化在立德樹人中的作用？我進(jìn)行了以下探索：

一、育人于和諧的環(huán)境中

通過創(chuàng)設(shè)良好的文化環(huán)境，潛移默化地浸潤(rùn)人、感染人、熏陶人，可以達(dá)到“入芝蘭之室久而自芳”的效果。

1.花卉育人。從花草品性走向人格培養(yǎng)。教室里的各種花花草草，都有其特定的生活習(xí)性。班主任可以組織學(xué)生了解各種花草的習(xí)性，告訴學(xué)生：人也是如此，每個(gè)人性格不同，相互包容才能和睦相處。

在種養(yǎng)中體味生命價(jià)值。有些植物生命力是頑強(qiáng)的，有些是脆弱的。班主任可以引導(dǎo)學(xué)生觀察花草枯萎或者死亡的現(xiàn)象，告訴學(xué)生：“生命有時(shí)真的很脆弱，我們一定要珍惜生命，注意安全，避免受到傷害。”這樣，在自然而然中就強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的安全教育。

在關(guān)愛植物中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。花草和人一樣，也是有生命的，需要細(xì)心呵護(hù)。在布置作業(yè)時(shí)，班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，學(xué)習(xí)養(yǎng)花知識(shí)，科學(xué)管理花草。通過辛勤的勞動(dòng)，學(xué)生收獲的是一盆盆盛開的美麗花朵，體會(huì)到勞動(dòng)的快樂，感悟到只有堅(jiān)持不懈才能成功的道理。

2.衛(wèi)生環(huán)境育人。教室的環(huán)境衛(wèi)生是班級(jí)整體風(fēng)貌的一面鏡子。班主任應(yīng)重視環(huán)境衛(wèi)生工作，盡量做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。比如，我平時(shí)要求學(xué)生桌椅一定要擺放整齊，地面要一塵不染。在強(qiáng)化學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)的同時(shí)，我組織學(xué)生輪流值日、值班，清掃教室和校園，每周安排一節(jié)勞動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)生干一些力所能及的工作，提升學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

3.文化環(huán)境育人。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，教室文化在潛移默化中滋潤(rùn)著學(xué)生幼小的心田。我通過懸掛勵(lì)志名言和經(jīng)典格言，張貼學(xué)生的書法、繪畫、剪紙作品，自辦國(guó)學(xué)板報(bào)等形式，不斷豐富教室文化內(nèi)涵，激勵(lì)學(xué)生求真向善。教室文化建設(shè)，讓一墻一板都能說話，使其成為陶冶學(xué)生情操的“無聲的詩(shī)”，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)正能量“磁場(chǎng)”，體現(xiàn)出潤(rùn)物細(xì)無聲的文化育人魅力。

二、育人于優(yōu)美的旋律中

一首好的歌曲既能陶冶情操、凈化心靈、鼓舞士氣，又能使學(xué)生變得活潑開朗，自覺接受藝術(shù)熏陶和思想教育。我們可以利用唱歌的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行無痕教育。

1.用歌聲提振學(xué)生精氣神兒。下午第一節(jié)課預(yù)備鈴響后，我利用課前幾分鐘的時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生唱響課前歌，用歌聲消除疲勞倦意，幫助學(xué)生振奮精神，提高興奮度，為接下來的課堂做好精神上的準(zhǔn)備。同時(shí)，歌唱活動(dòng)也有效培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念和合作意識(shí)。

2.用歌曲幫助學(xué)生體悟課文之美。在學(xué)習(xí)了《香港，璀璨的明珠》這篇課文后，我推薦學(xué)生學(xué)唱《東方之珠》這首歌；學(xué)完《長(zhǎng)城》一課后，我鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)唱《長(zhǎng)城謠》；學(xué)了以感恩為主題的單元課文后，我給學(xué)生推薦了《感恩的心》這首歌。歌唱活動(dòng)不僅教會(huì)學(xué)生唱歌，還幫助他們更好地理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者的意圖。

總之，只要班主任成為班級(jí)文化的傳播者、引導(dǎo)者和執(zhí)行者，班級(jí)定會(huì)奏出美妙的樂章。