無錫市高新區(qū)金橋外國語學(xué)校 李 娟

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)越來越高，不僅僅要有過硬的專業(yè)能力，還要善于表達(dá)和溝通。想要做到這一點(diǎn)，就必須掌握語言這門值得細(xì)細(xì)品味的藝術(shù)。初中作為學(xué)生成長的重要時(shí)期，教師如何做好學(xué)生這一階段的文學(xué)啟蒙工作，如何做好閱讀和寫作的整合，值得每一位教育工作者深入思考。

一、初中閱讀與寫作整合的意義

閱讀對于學(xué)生來講，是積累知識(shí)和人生體驗(yàn)的重要途徑，語文教材中所有內(nèi)容都經(jīng)過精心挑選，是值得仔細(xì)品味的，老師應(yīng)該充分利用這些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)。同時(shí)，課外閱讀的重要性不言而喻，而適合課外閱讀的文章豐富多彩，更適用于因材施教的新教學(xué)觀念。

1.提升個(gè)人氣質(zhì)和修養(yǎng)

通俗來講，語文即為語言的文學(xué)。往小了講，它只是一門學(xué)校用來考試的學(xué)科，從大的方面看，語文無疑是人生路上的必修課，甚至貫穿每個(gè)人生命的始終，無一例外。初中學(xué)生正處于生命中懵懂青澀的人生階段，對世界的認(rèn)知還不夠清晰，而且由于年齡的限制，能看到的東西可能就更加有限。但是，不能行萬里路卻能讀萬卷書。學(xué)生可以通過閱讀觸碰到魯迅的高尚靈魂和辛辣筆觸，可以見識(shí)到歷史的波瀾壯闊和恢宏悲涼的殘骸，在炎炎夏日嗅到寒冬臘月清冷孤傲的梅香，在小橋流水旁邊體驗(yàn)珠穆朗瑪峰的潔白和殘酷。所謂腹有詩書氣自華，閱讀能夠讓學(xué)生在有限的視野里看到了無限震撼人心的事物，讓他們在日后的生活中找到精神寄托，變得善良，變得勇敢，學(xué)會(huì)有所為有所不為，提升個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)。

2.促進(jìn)友好交流，合理表達(dá)訴求

在所有學(xué)科中，語文是最具有普遍應(yīng)用性的一門學(xué)科，因?yàn)檎Z文的最終目的是表達(dá)情感和認(rèn)識(shí)，是溝通和交流。上至國家之間的外交往來，下至家庭之間的柴米油鹽，語文沒有一刻缺席。在初中語文教學(xué)中，通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生汲取人生經(jīng)驗(yàn)和智慧，學(xué)習(xí)寫作知識(shí)，有利于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。每個(gè)人都不是一座孤島，人是群居性動(dòng)物，交流和溝通是必須的，清楚嚴(yán)密的語言邏輯能使他人更快更好地理解和認(rèn)識(shí)自己，避免不必要的矛盾和誤會(huì)。同時(shí)，凝練的語言能夠提高表達(dá)的效率，運(yùn)用表達(dá)技巧則會(huì)讓談吐變得更加新奇有趣，與人相處時(shí)也會(huì)更加輕松愉悅，有利于個(gè)人身心發(fā)展，獲得他人認(rèn)可并提高自我成就感。

二、初中閱讀與寫作有效整合的策略

1.引導(dǎo)學(xué)生帶著目的閱讀，充分利用教材內(nèi)容教學(xué)

只有找準(zhǔn)了正確的方向，才能夠最終到達(dá)計(jì)劃中的目的地。作文教學(xué)也是如此，很多時(shí)候?qū)W生自己可能對表達(dá)技巧和描寫手法沒有足夠的感受力，對敘事的順序、人物的形象只能大概感知而不能具體描述。如果只是泛泛而讀，不對文章進(jìn)行抽絲剝繭的分析，即使閱讀了很多東西，也不過是過目即忘，很難把真正有用的東西留在記憶里，使寫作能力得到大幅度的提高。在這個(gè)時(shí)候，就需要老師給出更為明確的指引，而且，初中對于學(xué)生的寫作能力和技巧有更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，很容易給學(xué)生造成壓力和困擾，使之產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以老師要做的就是帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，將其視為表達(dá)的藝術(shù)。

2.注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)他們大膽想象

初中生大多都是很活潑調(diào)皮的，所以老師在講課的時(shí)候也要考慮到學(xué)生的性格特點(diǎn)，注重他們的個(gè)性發(fā)展，采用不同的方法引導(dǎo)他們進(jìn)行想象。語文知識(shí)雖然說有點(diǎn)枯燥，但與語文有關(guān)的內(nèi)容還是很多的，老師在講知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以對這些知識(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生根據(jù)這些知識(shí)，想象實(shí)際生活中的東西，不斷豐富他們的想象力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，多觀察生活細(xì)節(jié)

中國有句俗語，熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。要想寫好作文，首先要有足夠的閱讀量，取其精華去其糟粕，最終找到適合自己的寫作風(fēng)格，表達(dá)屬于自己的獨(dú)一無二的觀點(diǎn)。人類所有的創(chuàng)造其實(shí)都是建立在已知事物的基礎(chǔ)上的，一個(gè)沒有見過千里馬的人，如何憑空捏造出識(shí)人善任的伯樂？古往今來的大文豪無一例外都有閱讀的習(xí)慣，只有確保大量的輸入，才能夠在刻畫人物的時(shí)候找到最佳切入點(diǎn)，才能夠在引用典故的時(shí)候信手拈來，才能因?yàn)殚喿x的積累對事物有更深刻的思考和認(rèn)識(shí)。所以，要提高學(xué)生的寫作能力，首先要讓學(xué)生大量閱讀，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)用到自己的寫作中。

另一方面，老師應(yīng)該進(jìn)行合理引導(dǎo)，寫作技巧不可或缺，但更重要的是生活經(jīng)驗(yàn)的積累。寫作應(yīng)該表達(dá)出自己的真情實(shí)感，這樣才能打動(dòng)人心，華麗的詞藻和精心設(shè)計(jì)的技巧不過是言之無物故作呻吟的謊言。并不是只有生死之間的驚心動(dòng)魄才值得歌頌，朱自清的《背影》就做出了最好的示范，一次送別，我們每一個(gè)人都不陌生的父親的背影，卻驀然擊中人心最柔軟的地方，讓人潸然淚下。生活中從來不缺乏這樣的動(dòng)人細(xì)節(jié)，只要留心觀察，那么寫作的時(shí)候自然下筆如有神。

4.采用靈活新穎的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生讀寫結(jié)合

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生能夠接觸到的世界越來越廣，教學(xué)方式不能僅限于枯燥的傳統(tǒng)模式，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。比如，用一首激情澎湃的《祖國啊，我親愛的祖國》舉行朗誦比賽，讓學(xué)生深入體會(huì)用詞的精當(dāng)和詩歌中蘊(yùn)含的幾乎噴薄而出的感情；學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》的時(shí)候，老師可以組織話劇表演，充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍和學(xué)生的積極性；講解《出師表》的時(shí)候，老師也可以科普一些歷史上劉備和諸葛亮相知相遇的愛恨糾葛；改編成歌曲融入流行元素的《觀滄?！沸捎茡P(yáng)，課前放上一首能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；課外閱讀內(nèi)容更是豐富多彩，《簡愛》弘揚(yáng)樂觀堅(jiān)強(qiáng)的精神、《儒林外史》展現(xiàn)古代官場的光怪陸離、《紅樓夢》中的人情世故和世事無常是亙古不變的真理……同時(shí)，還要明確，寫作是一個(gè)需要長期積累和堅(jiān)持的工程，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成把讀與寫結(jié)合起來的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以讀促寫，以寫促讀。

總之，在初中語文教學(xué)中進(jìn)行讀寫結(jié)合教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的整體寫作水平和知識(shí)素養(yǎng)，使學(xué)生受到美的熏陶，更好地繼承和傳揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，推動(dòng)社會(huì)文化和藝術(shù)的進(jìn)步，而且有利于國家對于人才多元化培養(yǎng)的要求，一舉多得。