王清馨

摘 要：本文首先介紹了師生溝通的重要性，就幾個促進師生之間溝通藝術的方式進行了探討總結，有利于加強溝通，促進師生交往。

關鍵詞：師生交流;溝通藝術;方式方法

人和人的溝通至關重要，師生之間更是如此。老師做好與學生的溝通可以讓學生按照老師的指示來完成學習任務，便于管理。然而一些教師與學生溝通的過程中，不注意溝通與交流的方式方法，只是一味地嚴加教育，甚至會指責學生的問題，使師生關系緊張。面對這種情況，亟須總結一套行之有效的師生交流的規(guī)范，讓教師按照一定的原則進行學習，促進師生溝通，建立良好的師生關系。

一、師生溝通的重要性

在現(xiàn)階段的授課過程中，教師和學生之間的溝通不到位，會影響到教師的教學進度，也會讓學生對教師厭惡甚至不喜歡學習。為此，教師需要通過師生之間的溝通讓教師給學生上好課，學生在教師的計劃與安排下可以順利地完成課堂內(nèi)容的教學，還可以對學生有問題的地方進行深入分析?？傊訌姕贤?，搞好師生關系是益處頗多的。教師為了讓課堂內(nèi)容具有一定的吸引力和感染力，提高學生學習知識的欲望。就需要在課內(nèi)外加強師生溝通，讓教師與學生可以打成一片，學生就是教師的知心朋友。為了實現(xiàn)這個目標，就需要老師重視師生溝通的技巧與方法。采取一些充滿藝術的溝通技巧，讓學生可以自覺提高自己的修養(yǎng)，樂于向老師分享自己的生活與學習，在與老師的相處中得到放松，從而可以愉快地和老師合作，提高知識的掌握，提升學習效率。[1]

二、師生溝通藝術的方式探討

（一）鼓勵學生大膽提問

在課堂的教學中，師生之間的溝通有利于促進教學進度，使學生學到知識。所以廣大教師要重視課堂提問，要鼓勵學生大膽提問與發(fā)言，這個過程中要注意與學生的溝通技巧。因為在當前的教育減負背景下，教師改變過去的教學方法，打開自己的思想，不斷優(yōu)化課堂教學形式。與此同時，教師要將課堂主體交給學生，使他們可以在課堂上自由地表達自己的看法，充分鍛煉學生的自我學習能力。另外，課堂上老師的提問能引起學生的注意，通過激發(fā)學生主動思考問題，及時地進行溝通與交流，從而提高學生的思維能力。老師要照顧到不同的學生，他們雖然處于一個班級之中，但是每個人的基礎不同，教師要根據(jù)學生的學習水平與性格特點進行溝通，就個體差異而言，教師問題應具有層次性，同時滿足不同層次學生的求知需要，達到多角度的教學效果，從而全面提高教學質(zhì)量。[2]

（二）老師與學生交流的方式

1.溝通的態(tài)度要委婉

老師要與學生溝通，要注意態(tài)度和藹可親，與學生作知心朋友，溝通要從熱愛、關心、理解學生的立場出發(fā)。教師不能以權壓人，將學生看得低自己一等。平常工作中要俯下身子融入學生之中，在交流中消除與學生的隔閡，達到雙方心理相容。用滿腔的熱情對待每一個學生，要用一顆平常心來看待學生，不要過分指責。

2.注重溝通的語言藝術

教師與學生溝通時，語言要有藝術性。話有三說，巧說為妙。老師與學生溝通的過程中，如果以老師的認知角度來傳遞信息，取得的效果往往不好。教師要學會換位思考，從學生感興趣的一些話題來溝通，如交流一些愛好，可以拉近師生間的關系，讓學生打開話匣子，從而建立起比較融洽的氛圍，為深入地交流做好鋪墊。[2]

3.用心聆聽學生的傾訴

傾聽的過程，是需要教師當一個傾聽者，慢慢地走進學生的內(nèi)心世界，讓他們在輕松的狀態(tài)下與老師溝通。教師可以適當?shù)亟o學生一定的回應，表示對他們的重視。教師要盡量避免在學生講話時，打斷學生的講話，這個行為顯得不太禮貌，從而不利于與學生進行溝通與交流。教師根據(jù)學生的問題，可以適當?shù)靥岢鲎约旱慕ㄗh，讓學生可以自由地進行交流與思考。

（三）注重校內(nèi)外交流

1.校內(nèi)交流是師生溝通的主渠道

教師需要做好校內(nèi)的輔導工作，可以提前幾分鐘到教室，了解一下學生的課前準備、最近的學習等情況，能迅速地拉近師生之間的距離;等到正式上課之后，教師就可以尊重學生，采取和藹可親的態(tài)度，注意與學生的眼神交流，對積極回答問題，大膽發(fā)言的學生進行表揚。在課余時間，教師應該與學生進行比較廣泛的溝通，由于溝通的地點和時間有很多，教師需要發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，與學生進行及時交流，指導學生利用這些優(yōu)勢進行學習、掌握知識。教師還可以借此機會與學生在一起聊聊天，拉近師生之間的距離，建立與學生的良好友誼，使得教師的許多工作可以比較順利的展開。

2.校外溝通是校內(nèi)溝通的延伸

教師除了可以在學生在校期間與他們多交流、多談心之外，還需要在課后與學生聯(lián)系，一些班主任需要了解學生的作業(yè)完成情況，可以替這些孩子的家長監(jiān)督他們的學習情況，教師應該對每一位學生滿懷愛心、充滿真誠地與學生進行學習與生活上的交談，讓老師指導他們的作業(yè)，對于學習上、知識上不懂的地方，也可以在老師有時間的情況下進行交流。教師需要利用班級微信群、手機等方式，定期對學習、生活上有困難的學生進行關心，還可以與孩子的家長進行交流，做好學生的課后回訪工作，落實班主任對班級工作的布置，只要教師與學生做好溝通，按照流程來進行學習與交流，就能通過校外溝通加強對學生的學習指導，從而可以收到意想不到的效果。

教師想要通過溝通促進學生學習進步，就需要采取合理的措施來加強語言溝通藝術，促進課堂效率的提高與學生的進步。教師要順利做好學生的溝通工作，就必須按照一定的方式與方法，在溝通中強調(diào)藝術性，注意溝通態(tài)度要委婉;要用心聆聽學生的傾訴;鼓勵學生大膽提問;做好校內(nèi)外的溝通與交流。

參考文獻：

[1]路堅.師生溝通在小學語文課堂教學中的現(xiàn)狀與建議[J].新課程導學，2015（07）;79

[2]劉正文， 尹思琦. 與學生溝通藝術的研究[J]. 課程教育研究， 2017， 000（019）：76-77.

本文系全國教育科學“十三五”規(guī)劃教育部重點課題“青少年生命與安全教育系統(tǒng)工程建設的深化研究”研究成果（課題編號：QGAQ2144）。