李兆芳，李曉一

（1．遼寧輕工職業(yè)學(xué)院，遼寧 大連 116000；2．沈陽師范大學(xué)國際交流合作處，遼寧 沈陽 110031）

高校思想政治教育工作可以說是國之大計。評價一所大學(xué)辦得好不好，不應(yīng)該單純看它的教學(xué)條件是否優(yōu)越、學(xué)校規(guī)模是否龐大、教師隊伍是否優(yōu)秀，而是應(yīng)該用長遠的眼光和歷史的視野看這所大學(xué)過去和現(xiàn)在培養(yǎng)出了什么樣的人才，看它曾經(jīng)對國家和民族所作的貢獻[1]。立德樹人為高等教育之本。高校要真正關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，努力實現(xiàn)“三全育人”，培養(yǎng)“五育”和創(chuàng)新型人才，助力我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級改造。因此，在大思政的教育背景下，研究高職學(xué)生群體在時間維度上的思想狀況和價值認同的動態(tài)數(shù)據(jù)，具有十分重要的現(xiàn)實意義[2]。為了有針對性地為高職學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作提供第一手參考數(shù)據(jù)，逐步提升育人水平，我們在2021年5月對大連地區(qū)兩所高職學(xué)院的數(shù)千名學(xué)生實施了思想政治狀態(tài)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，得到了相對客觀真實的“大數(shù)據(jù)”。

用新媒體技術(shù)手段推動大學(xué)生思想政治教育工作的實踐發(fā)展，本次調(diào)查采用了網(wǎng)絡(luò)匿名問卷調(diào)查為主、座談訪談為輔的方式，發(fā)放調(diào)查問卷3 690份，回收有效問卷3 679份。性別上，男生1 552人，女生2 127人；年級上，大一學(xué)生2 181人，大二學(xué)生1 083人，大三學(xué)生415人。經(jīng)過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，我們相對客觀地掌握了當(dāng)前本地高職在校學(xué)生的思想政治狀況，為我們今后有效開展思想政治理論教學(xué)工作，以及整體上加強大學(xué)生思想政治教育提供了客觀依據(jù)。

一、調(diào)查概況

本次大學(xué)生思想政治狀況調(diào)研，問卷設(shè)計了四個方面的調(diào)查主題：

其一，政治觀念。主要包括學(xué)生是否關(guān)心時事政治，以及對中國特色政治、經(jīng)濟、文化和社會制度的理解和認同度，還有對新時期增強黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的態(tài)度等。

其二，人生價值觀。主要了解學(xué)生對人生價值的理解，對自我意識的整體認知和對未來人生及職業(yè)規(guī)劃，并調(diào)查高職學(xué)生職業(yè)價值取向是否和國家的支邊支教的號召相一致，以及是否確立人生追求并付諸行動等。

其三，社會核心價值理念。主要了解大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認知，對如何實現(xiàn)人生價值的看法，以及是否愿意成為社會主義核心價值觀的積極踐行者。

其四，對學(xué)校環(huán)境整體評價。包括但不限于對目前學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境、師資力量、校園學(xué)風(fēng)以及校園基礎(chǔ)建設(shè)的評價，對思政課教學(xué)效果的測評，對學(xué)習(xí)的態(tài)度以及對學(xué)校工作的意見和建議等方面內(nèi)容的考查。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

從調(diào)查結(jié)果來看，目前大連地區(qū)高職學(xué)生思想政治狀態(tài)整體是積極進步的，他們能夠關(guān)心時事，關(guān)注社會問題，同時充分肯定黨和政府的工作，對國家未來發(fā)展充滿信心。高職學(xué)院的絕大多數(shù)學(xué)生求知上進，樂于奉獻，對社會主義核心價值觀的認同度較高，具有堅定的政治立場和正確的政治理念，入黨意愿強烈且動機端正，積極主動向黨組織靠攏，愿意認真學(xué)習(xí)黨的理論知識，對建黨百年之際國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化一定會取得重大進展表示深度認可。

（一）政治理念和態(tài)度

調(diào)研結(jié)果顯示：約有88.44%的學(xué)生有加入中國共產(chǎn)黨的強烈意愿，而且是為了人民幸福、民族復(fù)興的偉大目標，個人入黨動機純正。

在對社會主義道路和理論認同方面：95.57%的學(xué)生認同“我國必須堅持走中國特色社會主義道路，既不走封閉僵化老路，也不走改旗易幟的邪路”；96.14%的學(xué)生贊同社會主義核心價值體系是興國之魂，它是鞏固全黨全國人民同心同德、團結(jié)奮斗的共同理想的基礎(chǔ)；96.38%的學(xué)生對“中國特色社會主義事業(yè)將克服外部環(huán)境的不利影響穩(wěn)步前進，綜合國力進一步增強，民族復(fù)興的歷史趨勢不可逆轉(zhuǎn)”保持積極樂觀態(tài)度。

在政黨認同方面：95.62%的學(xué)生贊同“中國共產(chǎn)黨的號召力、領(lǐng)導(dǎo)力、戰(zhàn)斗力在今天得到全面加強”；95.51%的人認為“到2025年，我們的國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化必然能夠取得更進一步進展”；93.94%的學(xué)生對黨和政府在反腐、扶貧、社保等方面的工作表示相當(dāng)滿意。

（二）人生價值觀

多數(shù)學(xué)生認為奉獻是人生的重要價值所在，他們有明確的人生目標，能夠制定自己的具體人生規(guī)劃和長遠目標，對未來有展望。數(shù)據(jù)顯示：94.78%的學(xué)生認為“人生的價值在于奉獻”；96%的學(xué)生認同“大學(xué)生應(yīng)該成為社會主義核心價值觀的積極踐行者”，大部分學(xué)生已經(jīng)熟記或基本熟記社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容；97.36%的學(xué)生同意“誠信是做人之本”。廣大學(xué)生對社會主義核心價值觀更加理解和認可，國家、社會和公民價值目標在高職學(xué)生群體中已經(jīng)深入人心。

（三）教學(xué)效果及文化生活

在大學(xué)生思想政治教育中，教育環(huán)境、校園文化、教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及管理服務(wù)對青年學(xué)生的思想道德養(yǎng)成起到非常重要的作用。調(diào)查結(jié)果顯示：90.81%的學(xué)生認為“學(xué)習(xí)應(yīng)該堅持不懈”，要有非常認真的學(xué)習(xí)態(tài)度；78.17%的學(xué)生認為“學(xué)校教師教書育人的表現(xiàn)”非常好；77.28%的學(xué)生認為“學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化狀況”非常好；75.46%的學(xué)生認為“學(xué)校圖書館、教學(xué)場所、學(xué)校實驗室、學(xué)生活動場所”建設(shè)得非常好；73.99%的學(xué)生認為“班級、寢室的氛圍”非常好。對于思政課教學(xué)效果，75.16%的學(xué)生認為非常滿意，19.54%的學(xué)生比較滿意。

關(guān)于學(xué)生課外時間的安排，統(tǒng)計顯示：59.09%的學(xué)生積極“參加社會實踐、志愿服務(wù)和公益活動”；11.55%的學(xué)生熱衷于“兼職，勤工儉學(xué)”；6.9%的學(xué)生選擇“上網(wǎng)”；8.07%的學(xué)生則選擇參加“文體活動”；14.32%的學(xué)生是其他。數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)學(xué)生樂于奉獻，積極參加社會實踐，愿意通過各種校內(nèi)外實踐活動實現(xiàn)自我價值。

在當(dāng)代社會，來自社會、家庭、學(xué)校等各方面的壓力使得大學(xué)生在學(xué)習(xí)、就業(yè)、經(jīng)濟、人際交往等方面面臨較多挑戰(zhàn)，也使得大學(xué)生或多或少存在一定的焦慮問題。本次調(diào)查結(jié)果顯示：56.59%的學(xué)生思想壓力來自于“專業(yè)學(xué)習(xí)問題”，33.43%的人精神壓力來自“校園人際關(guān)系處理”，64.77%的受訪者壓力來源于“就業(yè)和發(fā)展前景問題”，33.08%的學(xué)生壓力來源于“經(jīng)濟問題”，14.43%的學(xué)生壓力來源于“身體健康”。

不同的學(xué)生即使在面對同樣的壓力時所做出的逃避或應(yīng)對的反應(yīng)也不一樣，此種情況下友好的外部環(huán)境非常關(guān)鍵。有63.85%的學(xué)生通過參加“文體活動”來應(yīng)對壓力；25.12%的學(xué)生采用“向?qū)W校心理中心求助”的方式來應(yīng)對壓力；53.22%的學(xué)生會“向他人傾訴”；而18.51%的學(xué)生則會“悶在心里，自己難受”；13.97%的學(xué)生會通過“網(wǎng)絡(luò)傾訴”來減輕壓力。所以要尋求切實有效途徑來舒緩學(xué)生的壓力，通過增強課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生擁有更積極健康的心理去面對學(xué)習(xí)生活。

三、問題關(guān)注

分析發(fā)現(xiàn)，人生觀和價值觀在思想政治素質(zhì)中具有基礎(chǔ)性地位，對學(xué)生社會主義核心價值觀的培育和踐行的直接影響日益顯著，二者同向互補關(guān)系明顯。在今天，社會價值導(dǎo)向和網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境對大學(xué)生群體思想政治發(fā)展影響日趨強大，高校思政工作主流價值引領(lǐng)在提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的過程中成效明顯。調(diào)查顯示，有80%以上的學(xué)生對所在學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)、疫情防控工作、教學(xué)實施效果、思想政治教育等方面工作表示肯定和滿意。

調(diào)查顯示，大連地區(qū)高職學(xué)生主體是積極有為，求知求進的。這一方面展示了學(xué)校思想政治教育的成效，但是另一方面也暴露出一定的問題和薄弱環(huán)節(jié)[3]。本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)目前思想政治教育工作中也存在問題，主要表現(xiàn)如下：

一是學(xué)校思想政治教育工作還不實、不細，存在著死角和空白區(qū)域，表現(xiàn)為有些學(xué)生存在的思想問題還沒有得到及時的關(guān)注和解決。如在上述調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果中，有0.3%的學(xué)生不認同“社會主義核心價值體系是興國之魂”，有0.4%的學(xué)生不認同“誠信是做人之本”等，說明思想政治工作還要做實做細。另外，對于某些消極事件的把控還處于亡羊補牢的被動狀態(tài)，沒有掌握未雨綢繆的先機。

二是思政教學(xué)還不同程度存在模式單一、方法單調(diào)的問題，缺乏靈活性和多樣性，部分教師還習(xí)慣于“一言堂”式的教學(xué)方式，不善于使用信息化教學(xué)工具，課堂氣氛單調(diào)沉悶，難以培養(yǎng)學(xué)生對思政課程的興趣；教學(xué)語言表達缺乏激情和感染力，交流溝通比較少，和學(xué)生的預(yù)期還有一定的差距，需要進一步提升課堂教學(xué)的親和力和影響力。

三是當(dāng)前高職學(xué)生群體存在一定的個人主義、享樂主義傾向。部分學(xué)生得過且過，缺乏自律性，課堂玩手機、睡覺現(xiàn)象頗多，存在不知為、不想為的現(xiàn)象；部分教師課堂管理不夠嚴格，對學(xué)生的聽課狀態(tài)關(guān)注較少。

四、工作方向

隨著信息時代的到來，以及自媒體和融媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)影響無處不在，高職學(xué)生的思想政治教育工作面臨著新的命題和挑戰(zhàn)[4]。結(jié)合目前的高職教育學(xué)情，我們認為今后做好高職學(xué)生的思想政治工作要從以下幾個方面著手。

（一）創(chuàng)新實踐活動，豐富文化生活

實踐中發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生大多有著孤島型知識結(jié)構(gòu)和直線型思維方式，他們習(xí)慣于感性認知而不善于抽象思考。因此，思想政治教學(xué)要創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，通過新穎活潑的實踐活動來使學(xué)生接受到鮮活的思想教育。比如走訪老英雄老模范，進行革命主義、社會主義教育；考察名人故居、紅色遺址，進行愛國主義、英雄主義教育；組織成人禮儀式，給父母寫一封信，進行傳統(tǒng)美德、核心價值教育；等等：這些都是行之有效的思想政治教育模式。另外，高職學(xué)校還要結(jié)合學(xué)生藝術(shù)展演、體育競賽、社會調(diào)研、學(xué)生社團、志愿服務(wù)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐、生活實踐、社會實踐中受到教育[5]。通過活動教育，以行致知、以知踐行，就能夠喚醒和激發(fā)一部分學(xué)生沉睡已久的進取心、責(zé)任心，把這些學(xué)生從對手機的沉迷中解脫出來，從而重樹信心信念，找到人生奮斗的坐標和方向。

（二）思政教育要一對一手拉手，實施點對點個性化教育模式

世界上沒有兩片相同的樹葉。每個學(xué)生的思想問題都不一樣，必須對癥下藥，因人施策。要加強思想政治教育隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任、思政教師和輔導(dǎo)員的作用。教師要主動聯(lián)系學(xué)生，加大接觸溝通深度，在生活中作朋友，在行動上作表率，以心與心的交流消融學(xué)生落后思想意識的桎梏。

（三）思想政治理論教學(xué)要夯實教風(fēng)，務(wù)實學(xué)風(fēng)，解決學(xué)生的實際問題。

思想政治理論課存在的價值不應(yīng)該止于一門課程，其價值在于全面提升學(xué)生的政治思想素質(zhì)和道德法治素養(yǎng)[6]。作為思想政治教育的主渠道和主陣地，思政課教學(xué)使命光榮，任重道遠。思想指引行動。高職的思想政治理論課必須以解決當(dāng)代學(xué)生思想問題為核心目標，思政課在培育引導(dǎo)新時代青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀中必須要大有作為，要觸及靈魂[7]。思政課要不斷地與時俱進，注意從學(xué)生感興趣的主題出發(fā)，由淺入深，以小見大，堅持春風(fēng)化雨，潤物無聲。

思政教育成敗在人。教師是立教之本，是興教之源[8]。思政課教師要牢記習(xí)近平總書記提出的“六要”標準，努力創(chuàng)新教學(xué)方式。課堂教學(xué)可以采用啟發(fā)與引導(dǎo)的方式增強與學(xué)生之間的互動；改進改善教學(xué)風(fēng)格，增強語言感染力，多用生動鮮活的事例啟發(fā)學(xué)生思考；加強多媒體教學(xué)和信息化教學(xué)力度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提升課堂的親和力和感染力，從而達到增強教學(xué)效果的目的。

總之，對本次調(diào)查數(shù)據(jù)分析表明，大連地區(qū)高職學(xué)生的思想政治狀態(tài)主流是積極上進的，他們能夠充分肯定高職院校思想政治教育工作，對學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)的各項措施高度認可，政治立場堅定，價值理念端正。每個青年承載著自己家庭的光榮和夢想，同時也肩負整個中國和中華民族的未來和希望[9]。我們作為高職學(xué)生思想政治工作者，要強化使命擔(dān)當(dāng)，深入調(diào)查研究學(xué)生的思想動態(tài)，面對新形勢，開拓新局面，通過不斷提升實際工作能力和水平，不斷加強中國特色社會主義理論教育，加強社會主義核心價值觀、法治觀以及心理健康教育，為學(xué)生化難解惑，撥開思想的霧霾，傳正道揚正氣，營造成人成材的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境[10]。思想教育工作者要堅持育人導(dǎo)向，突出價值引領(lǐng)，多元聚力、多向驅(qū)動、多層創(chuàng)新，深入推進理想信念和愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會責(zé)任感，強化學(xué)生社會主義核心價值認同，努力引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)造就大批專業(yè)知識扎實、職業(yè)素養(yǎng)全面、實踐能力突出的職業(yè)技術(shù)技能人才。