江蘇省興化市昭陽湖初級中學(xué) 王 蓉

寫作是初中語文教學(xué)的重難點(diǎn)，也是學(xué)生語文綜合素養(yǎng)得以提升的關(guān)鍵。結(jié)合核心素養(yǎng)構(gòu)建興趣激發(fā)和能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，旨在激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，進(jìn)而培養(yǎng)其寫作能力。

作為初中語文教學(xué)的重要組成部分，作文教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生寫出內(nèi)容豐富、情感充沛的文章，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)作能力，不斷提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

在作文教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，提升學(xué)生的寫作主體意識，使寫作成為學(xué)生交流思想和抒發(fā)真情實(shí)感的重要途徑，不斷優(yōu)化作文教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生寫作水平和能力。

因此，在作文教學(xué)中，教師要深入研究和分析新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，結(jié)合實(shí)際情況，采用生動有趣的的教學(xué)方式，提高學(xué)生的主動探究能力，從而高效寫作。

一、更新作文教學(xué)理念，整合信息資源

隨著教學(xué)改革和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合當(dāng)前寫作教學(xué)的需求，更新作文教學(xué)理念，整合信息資源是豐富課堂內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生寫作興趣的重要途徑。

在初中作文教學(xué)中，被動完成教學(xué)活動難以起到很好的效果。同樣，要寫出好文章需要學(xué)生自愿寫作，抒發(fā)真情實(shí)感。信息資源的引入可以豐富學(xué)生的素材積累，開闊視野，充實(shí)作文內(nèi)容。

信息技術(shù)的發(fā)展為初中作文教學(xué)注入了活力，教師不斷更新教學(xué)觀念，采用新型、高效的教學(xué)模式，不斷充實(shí)和豐富作文課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生寫作。

例如，在寫“你熟悉的一個人”時(shí)，教師可以借助多媒體課件展示豐富的素材，拓展課堂內(nèi)容，有效提升學(xué)生的寫作能力。

在教學(xué)中，教師可以進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：結(jié)合初中學(xué)生的生活實(shí)際精心挑選作文素材，有效地指導(dǎo)，拓展課堂內(nèi)容，增加課堂的趣味性，強(qiáng)化訓(xùn)練，合理應(yīng)用多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣，營造輕松的寫作氛圍，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性。

二、聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活，激發(fā)寫作興趣

生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的經(jīng)歷是寫作素材的來源，在熟悉的生活場景中，學(xué)生的寫作熱情更容易被激發(fā)，寫作積極性更容易被調(diào)動。引入生活化的教學(xué)資源可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在教學(xué)中，教師要融入學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)他們對寫作的興趣，尤其是基于學(xué)生理解能力的作文指導(dǎo)活動，可以有效激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，融入生活，調(diào)動感官，去感受和體驗(yàn)生活，提升作文教學(xué)的效果。

例如，說明文寫作是初中作文教學(xué)的重要內(nèi)容，在教學(xué)中融入生活因素，可以拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在以“我的學(xué)習(xí)用品”為主題的作文指導(dǎo)中，教師可以結(jié)合生活實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生寫作：請同學(xué)們思考一下，你們熟悉的學(xué)習(xí)用品有哪些？學(xué)生回答相關(guān)問題，思考某個文具的形狀、顏色、材料和用途。教師的引導(dǎo)使得學(xué)生用心觀察和體驗(yàn)生活，應(yīng)用生活化素材去寫作，寫作思路被打開，作文質(zhì)量得以提升。

三、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生表達(dá)

豐富的知識和扎實(shí)的基本功是寫作的基礎(chǔ)。為豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，教師可以設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，使得學(xué)生觀察能力得到鍛煉的同時(shí)，提升表達(dá)能力。

培養(yǎng)初中生的觀察能力，需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和指導(dǎo)活動，學(xué)會換位思考，尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際生活，激發(fā)創(chuàng)作靈感。在作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中挖掘作文素材，對素材內(nèi)容和適用話題進(jìn)行分析比較，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，以內(nèi)容為載體，以評價(jià)為導(dǎo)向，提升學(xué)生的寫作能力。

例如，在傳統(tǒng)作文教學(xué)中，課堂是教學(xué)的主要場所，教師是教學(xué)主體，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力需要創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，提升他們的寫作能力。教師可以組織學(xué)生參加課外活動，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)：春天可以組織春游活動，帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然，呼吸新鮮空氣，感受春回大地，萬物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)；培養(yǎng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感，可帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，要求學(xué)生寫參觀感悟，捕捉歷史車輪碾過的痕跡；組織課堂自主展示和互動活動，根據(jù)學(xué)生興趣開展指導(dǎo)活動，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

總而言之，在初中作文教學(xué)中，興趣激發(fā)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生寫作水平和理解能力的趣味性教學(xué)情境必須貫徹以生為本的教學(xué)理念，教師要更新自己的教學(xué)觀念，運(yùn)用新型、高效的教學(xué)模式優(yōu)化課堂教學(xué)形式和內(nèi)容，使初中生在作文訓(xùn)練和反思中有效提升寫作能力。