◇新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李春苗

隨著國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的頒布實(shí)施，語(yǔ)言文字規(guī)范化問(wèn)題越來(lái)越受到大家的高度關(guān)注，為了了解阿勒泰地區(qū)各學(xué)校教師的普通話(huà)教學(xué)水平現(xiàn)狀，對(duì)阿勒泰地區(qū)各縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校老師的普通話(huà)規(guī)范化情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查、分析和建議。

1 引言

新中國(guó)成立以來(lái)，我們國(guó)家制定了推行規(guī)范字的各種政策和法規(guī)，比如《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》《簡(jiǎn)化字總表》《漢語(yǔ)拼音方案》《第一批異形詞整理表》等。隨著國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的頒布實(shí)施，語(yǔ)言文字規(guī)范化問(wèn)題越來(lái)越受到大家的高度關(guān)注。

2 調(diào)查目的

為了貫徹落實(shí)“語(yǔ)言文字規(guī)范化工作”的有關(guān)法規(guī)和通知要求，各地各級(jí)各學(xué)校都在開(kāi)展推廣普及普通話(huà)和國(guó)家文字規(guī)范化工作。為了了解阿勒泰地區(qū)各學(xué)校教師的普通話(huà)教學(xué)水平，筆者對(duì)阿勒泰地區(qū)各縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校老師的普通話(huà)規(guī)范化情況進(jìn)行了調(diào)查。

3 問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果

3.1 問(wèn)卷調(diào)查情況

（1）此次調(diào)查時(shí)間為2020年12月14日至2020年12月16日，調(diào)查地點(diǎn)是阿勒泰地區(qū)縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村，調(diào)查對(duì)象是是阿勒泰地區(qū)縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村學(xué)校、幼兒園教師，參與方式方法為問(wèn)卷調(diào)查（問(wèn)卷星軟件）。在問(wèn)卷星軟件上做了教師問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷。由阿勒泰地區(qū)各教育局的大力支持下，教師問(wèn)卷收到了1200多份。

3.2 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析

以下是調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)分析：通過(guò)問(wèn)卷星軟件問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果和在線(xiàn)SPSS軟件進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。

（1）從性別來(lái)看，樣本中“女”相對(duì)較多，比例為86.00%。

（2）從族別上看，樣本中少數(shù)民族比例為80.00%

（3）從您的年齡段樣本分布上，大部分樣本為“20-30歲”，比例是70.00%。

（4）從您的最高學(xué)歷樣本中56.00%會(huì)選擇“大專(zhuān)”。另外本科樣本的比例是38.00%。

（5）從您的教齡樣本中21.00%為1-5年和20年以上。

（6）從您任教地區(qū)樣本中76.00%會(huì)選擇“鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。

（7）從您教授的科目樣本中語(yǔ)文和數(shù)學(xué)科目占比較高，但也涉及各科課程。

（8）從您是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的嗎樣本中分布來(lái)看，樣本大部分為“是”，占比為71.00%。

（9）從您參加過(guò)普通話(huà)相關(guān)培訓(xùn)嗎樣本中有超過(guò)54.00%的樣本為“有”。還有46.00%的樣本為沒(méi)有。

（10）從您認(rèn)為教師學(xué)習(xí)普通話(huà)有無(wú)必要樣本上，大部分樣本為“有”，比例是96.00%。

（11）從您的普通話(huà)測(cè)試水平樣本來(lái)看，樣本中“二級(jí)甲等”相對(duì)較多，比例為29.00%，另外二級(jí)乙等樣本的比例是28.00%，其次無(wú)等級(jí)的比例為27.00%。

（12）從您的教學(xué)語(yǔ)言樣本中選擇“普通話(huà)”的比例為90.00%。

（13）從您課外與學(xué)生的交流語(yǔ)言是分布上，大部分樣本為“普通話(huà)”，比例是85.00%。

（14）從您認(rèn)為自己的普通話(huà)說(shuō)的怎么樣來(lái)看，樣本中“較滿(mǎn)意”相對(duì)較多，比例為39.00%，“一般”為32%。

（15）從您認(rèn)為影響普通話(huà)水平的主要因素樣本來(lái)看，樣本中童年教育、平時(shí)使用習(xí)慣、語(yǔ)言環(huán)境占比很高。

（16）從您認(rèn)為普通話(huà)教學(xué)的總體水平如何？還存在哪些問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見(jiàn)和建議開(kāi)放樣本來(lái)看，認(rèn)為總體水平還不錯(cuò)；存在問(wèn)題是語(yǔ)言環(huán)境；比以前好多了；多開(kāi)展老師普通話(huà)培訓(xùn)；多組織相關(guān)的培訓(xùn)；中年教師還需要提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)實(shí)在在學(xué)習(xí)普通話(huà)等主要問(wèn)題和建議等答案。

3.3 結(jié)果分析和建議

通過(guò)本次調(diào)查問(wèn)卷的反饋，可以得到以下結(jié)論和建議。

（1）此次問(wèn)卷顯示基層教師中大部分是女老師，而且少數(shù)民族教師居多。在各縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中少數(shù)民族教師是各個(gè)學(xué)校的主力軍。崗位上大部分時(shí)女教師，要加強(qiáng)女教師的教育、培訓(xùn)和關(guān)愛(ài)，充分發(fā)揮女角的“半邊天”的作用，讓廣大女教師成為促進(jìn)太平教育事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

（2）在各縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)年輕老師較多，說(shuō)明教師隊(duì)伍年輕化。20-30歲的教師占到70%。教師隊(duì)伍年輕化，學(xué)校的進(jìn)步面臨著很大的考驗(yàn)，學(xué)校今后的發(fā)展就取決于年輕教師隊(duì)伍的質(zhì)量。因此，管理好青年教師，充分調(diào)動(dòng)青年教師的工作熱情和積極性，幫助他們的專(zhuān)業(yè)快速成長(zhǎng)，這是學(xué)校管理者當(dāng)務(wù)之急要解決的新課題。。

（3）從教齡看，1-5年和20年以上的教師居多。年輕教師和年紀(jì)大的老師，5--15年教齡的人很少，教齡結(jié)構(gòu)不盡合理：兩頭大，中間小。就是說(shuō)存在偏重兩頭的現(xiàn)象。年輕教師和老教師比重大，中年的中堅(jiān)力量不足。特別是農(nóng)村教師的配備不夠均衡，師資的配備也明顯偏弱。想要提高全縣的基礎(chǔ)教育的水平，師資配備是非常重要的，這都需要當(dāng)?shù)亟逃值南嚓P(guān)部門(mén)對(duì)各個(gè)縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的教師配備情況定期進(jìn)行檢查管理和嚴(yán)格審核，切實(shí)提高師資配備政策落實(shí)程度。年輕教師和“老教師”都需要加大學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓年輕教師了解本土文化，增強(qiáng)情感交流，加強(qiáng)本校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“老教師”加強(qiáng)現(xiàn)代手段教學(xué)的學(xué)習(xí)和新的教育理論的補(bǔ)充等等措施，讓老、中、青教師在學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。

（4）教師在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)科目都在使用普通話(huà)。這兩門(mén)課也是基礎(chǔ)教育的主課。學(xué)好用好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是當(dāng)前教學(xué)工作中的一大環(huán)節(jié)，也是提升整體教學(xué)水平必不可少的一項(xiàng)工作。從哲學(xué)上來(lái)說(shuō)，這就是局部與整體的關(guān)系。通過(guò)教材培養(yǎng)學(xué)生 使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，可以提高學(xué)生語(yǔ)文數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，也可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科需要表達(dá)能力，也從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面提高了學(xué)生們的國(guó)家通用語(yǔ)言文字水平。各教育部門(mén)還是要堅(jiān)持執(zhí)行國(guó)家通用語(yǔ)教學(xué)，并要加大監(jiān)督力度。國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)具有全方位多層次的特點(diǎn)，每位教師在教學(xué)中都有不可推卸的責(zé)任，不僅僅是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課教師的工作。

（5）有近3成少數(shù)民族教師沒(méi)有普通話(huà)等級(jí)證書(shū)，少數(shù)民族教師有想?yún)⒓悠胀ㄔ?huà)培訓(xùn)的需求。

a、對(duì)于國(guó)家而言，如果一個(gè)公民不能很好的使用本國(guó)的通用語(yǔ)言或官方語(yǔ)言，那么他的公民身份是很難得到法律認(rèn)同的。《中華人民共和國(guó)通用語(yǔ)言文字法》中明確指出，我國(guó)每位公民都具有學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的權(quán)利。我國(guó)作為一個(gè)擁有56個(gè)民族的民族國(guó)家，普通話(huà)是我們國(guó)家通用的語(yǔ)言，是促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、加強(qiáng)民族間友好交流的重要手段。

b、國(guó)家教育建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)的重視，提高少數(shù)民族教師的國(guó)家通用語(yǔ)言能力，提升少數(shù)民族地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量和效率，因此應(yīng)重視少數(shù)民族教師的國(guó)家通用語(yǔ)培訓(xùn)工作的開(kāi)展，找問(wèn)題，用對(duì)策，切實(shí)提高少數(shù)民族教師的國(guó)家通用語(yǔ)言能力。

c、在這三成的教師里，絕大部分以前都是用民語(yǔ)言教授課程的，以前學(xué)校在普通話(huà)教學(xué)方面沒(méi)有硬性規(guī)定，時(shí)過(guò)境遷，隨著社會(huì)的發(fā)展對(duì)這些老師有了新的要求，不管對(duì)社會(huì)還是對(duì)個(gè)人。社會(huì)的發(fā)展，要整體提升教育水平，國(guó)家通用語(yǔ) 教學(xué)勢(shì)在必行。對(duì)于個(gè)人，晉升高一級(jí)職稱(chēng)也需要提高個(gè)人的普通話(huà)水平。從調(diào)查來(lái)看，大部分少數(shù)民族教師對(duì)普通話(huà)培訓(xùn)都有強(qiáng)烈愿望。

d、對(duì)于學(xué)校，對(duì)于個(gè)人都是巨大的挑戰(zhàn)。也要樹(shù)立少數(shù)民族教師終身學(xué)習(xí)的理念。教師教學(xué)過(guò)程就是教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，確立終身學(xué)習(xí)的理念。教師的職業(yè)必須跟上時(shí)代的發(fā)展，時(shí)代的需要，教育的需要，以及教師自身生存合發(fā)展的需要。建設(shè)合格的民漢兼通的師資隊(duì)伍要做為今后少數(shù)民族教育的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)做。

（6）從整體來(lái)看，普通話(huà)教學(xué)水平?jīng)]有達(dá)到百分之百，影響普通話(huà)水平因素有童年教育、平時(shí)使用習(xí)慣、語(yǔ)言環(huán)境等因素。

a、深受這些因素的影響，首先寫(xiě)要樹(shù)立信心，做好“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備，想辦法去克服解決，然后要堅(jiān)持使用普通話(huà)進(jìn)行日常會(huì)話(huà)。

b、沒(méi)有環(huán)境，要自己創(chuàng)造環(huán)境。造一個(gè)大家都說(shuō)普通話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境，就一定能把普通話(huà)說(shuō)好，使她真正成為我國(guó)各族人民交流的普通語(yǔ)言，通用語(yǔ)言。

c、所以普通話(huà)要求在校園的普及和推廣，就是盡可能給各族師生創(chuàng)造一個(gè)有力的普通話(huà)環(huán)境，普通話(huà)基本成為校園語(yǔ)言，就會(huì)形成良好的語(yǔ)言文字氛圍。

（7）從您認(rèn)為普通話(huà)教學(xué)的總體水平如何？還存在哪些問(wèn)題？

a、教師們普遍反映認(rèn)為總體水平還不錯(cuò)；國(guó)家大力推廣普通話(huà)取得了一定的成效。國(guó)家的要求，社會(huì)的進(jìn)步，這個(gè)結(jié)果是必然的。少數(shù)民族地區(qū)學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，通過(guò)大力推廣普通話(huà)，加強(qiáng)了各民族之間的交流和了解，加深對(duì)其他民族傳統(tǒng)文化和生活習(xí)俗的了解，不僅促進(jìn)我國(guó)各民族的進(jìn)步和發(fā)展，也能夠更好的了解少數(shù)民族人民的需求和問(wèn)題，達(dá)到語(yǔ)言通、心靈通，各族教師學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言，利國(guó)利民。

b、存在問(wèn)題是語(yǔ)言環(huán)境和中年教師還需要提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)實(shí)在在學(xué)習(xí)普通話(huà)等主要問(wèn)題和建議。語(yǔ)言環(huán)境這個(gè)問(wèn)題是這樣的，語(yǔ)言的特點(diǎn)決定了學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須是在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，否則就是學(xué)習(xí)死的語(yǔ)言。語(yǔ)言環(huán)境是人在表達(dá)自己的想法時(shí)的狀態(tài)和環(huán)境，而這種狀態(tài)和環(huán)境通常會(huì)影響人的語(yǔ)言表達(dá)能力。

中年教師還需要提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)實(shí)在在學(xué)習(xí)普通話(huà)等主要問(wèn)題，由此可見(jiàn)，必須加大師資培訓(xùn)力度，滿(mǎn)足教師們的需要，社會(huì)發(fā)展的必然要求。

最后，學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言，能夠有效增強(qiáng)民族國(guó)家認(rèn)同意識(shí)和文化認(rèn)同，有利于實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一、民族富強(qiáng)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)通用語(yǔ)言文字法》，我們可以知道，全國(guó)范圍的學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，能夠有效增強(qiáng)中華民族凝聚力，幫助維護(hù)國(guó)家主權(quán)，提高每個(gè)公民的國(guó)家認(rèn)同感，也可大大促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義素質(zhì)文明精神建設(shè)。