■邯鄲市教育局 李彥光 趙金霞

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，尤其是以計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，為學校教育提供了良好的發(fā)展機遇。信息技術(shù)對學校教育的影響，不單純是改變了教學的手段和工具，而是對教育的思想、目標、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了深刻影響。黨的十八大以來，我國中小學教育信息化的進程明顯加快，教育信息化開始進入到融合創(chuàng)新發(fā)展的2.0階段。教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，是新時代教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，而要實現(xiàn)教育信息化，必須要有一支熟練應(yīng)用信息技術(shù)改進教育教學的中小學教師隊伍?！督逃筷P(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》明確提出，“信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)?！睘榇?，邯鄲市教育局積極貫徹落實國家相關(guān)文件精神，堅持將教育信息化作為推進教育現(xiàn)代化的重要抓手，通過完善制度建設(shè)、加強資源庫建設(shè)、扎實開展培訓、強化活動促進，著力提升全市中小學教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

聚焦重點，完善制度建設(shè)

完善組織制度。邯鄲市教育局按照《河北省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案》的有關(guān)要求，制發(fā)了《邯鄲市中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案》，成立了由局主管領(lǐng)導(dǎo)為組長，教師處、財務(wù)處等相關(guān)處室主要負責人為成員的邯鄲市中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0領(lǐng)導(dǎo)小組。該領(lǐng)導(dǎo)小組目標明確，任務(wù)細化，發(fā)揮其在資源整合、政策保障等方面的作用，推動了全市中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的提高。

健全政策制度。邯鄲市教育局遵循教師成長規(guī)律，制發(fā)了《推進智慧校園建設(shè)實施方案》《邯鄲市中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0微能力點選擇指南》等一系列政策文件，對涉及中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方面的有關(guān)工作進行了部署。這些政策文件為提升全市中小學教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提供了有力保障。

推行督導(dǎo)制度。按照《教育信息化2.0行動計劃》《河北教育現(xiàn)代化2035》等文件的有關(guān)要求，邯鄲市教育局堅持“加強規(guī)劃、過程引領(lǐng)、面向問題、督導(dǎo)問效”的原則，制發(fā)了《邯鄲市中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0區(qū)縣考核評價標準》《邯鄲市中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0評估考核細則》等文件，將教育信息化促進中小學教師信息素養(yǎng)的提升納入全市教育工作要點，列入教育督導(dǎo)內(nèi)容。近年來，邯鄲市教育局組織9個包縣（市、區(qū)）督查組深入一線，加強督查指導(dǎo)，對各縣（市、區(qū)）教育行政部門在微能力點選擇、整校推進等方面的工作情況進行督導(dǎo)評估，并將督導(dǎo)結(jié)果以量化排隊方式下發(fā)，嚴格追責問效。

高標推進，加強資源庫建設(shè)

實踐證明，優(yōu)質(zhì)教育資源是加快教育現(xiàn)代化、提高教研效益的基礎(chǔ)。一方面，加強本土網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)。邯鄲市教育局積極創(chuàng)造條件，通過搭建“空中課堂”，自下而上挖掘遴選優(yōu)質(zhì)信息技術(shù)應(yīng)用教育資源，充實邯鄲市教育公共服務(wù)平臺資源應(yīng)用中心資源庫。截至目前，該資源庫的課件、微課已達70余萬件，實現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)信息技術(shù)應(yīng)用教育資源共享。另一方面，邯鄲市教育局積極引進、購置信息技術(shù)應(yīng)用課程資源，建成了多個要素齊全、內(nèi)容完整的網(wǎng)絡(luò)教育資源庫。據(jù)統(tǒng)計，這些網(wǎng)絡(luò)教育資源庫總?cè)萘恳堰_到18T，滿足了全市中小學教師的內(nèi)在學習需求。

精心設(shè)計，扎實開展培訓

近年來，邯鄲市教育局不斷創(chuàng)新培訓形式，建立開放式、多層次的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓體系，扎實開展全員培訓、整校推進專項培訓，努力提升全市中小學教師的信息素養(yǎng)。

抓實全員培訓。邯鄲市教育局利用優(yōu)質(zhì)教育資源，組建了一支“素質(zhì)好、懂技術(shù)、善指導(dǎo)”的市級信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專家指導(dǎo)團隊，成員由河北省能力提升工程2.0專家組成員、邯鄲市教育局電教館技術(shù)人員、邯鄲市教科所研究員、一線優(yōu)秀教師組成。該指導(dǎo)團隊每學期初通過邯鄲市教育公共服務(wù)平臺組織全市中小學教師參加全員培訓。全員培訓內(nèi)容涉及《邯鄲市中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案》解讀、微能力點選擇與課堂融合實踐等。教師通過參加全員培訓，意識到提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的緊迫性，認識到利用信息技術(shù)提高課堂教學質(zhì)量的重要性。

開展整校推進專項培訓。為了扎實開展整校推進工作，邯鄲市教育局特邀石磊、宇河濱、姜紅梅、陳潔、杜振軒等專家分區(qū)域、分批次開展整校推進專項培訓。整校推進專項培訓內(nèi)容涉及中小學信息化規(guī)劃設(shè)計、校本研修方案設(shè)計與實施等。教師通過參加整校推進專項培訓，掌握了利用校本研修形成微能力的方法，信息化教學能力得到顯著提升。

精準施策，強化活動促進

近年來，邯鄲市教育局開展不同類型的活動，努力促進全市中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的提高。一是組織教師參加河北省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程優(yōu)秀案例征集活動，使它成為展現(xiàn)全市中小學教師信息技術(shù)實踐能力的重要平臺。截至目前，共有120名教師參加了這項活動。其中，有97名教師獲獎，獲獎總?cè)藬?shù)位居河北省前列。二是舉辦信息技術(shù)與學科教學融合課評比活動。每年九月至十一月，邯鄲市教育局都會依托邯鄲市教育公共服務(wù)平臺舉辦信息技術(shù)與學科教學融合課評比活動。各學校組織初選，將選出的優(yōu)秀教學視頻、教學設(shè)計等上傳至該平臺優(yōu)質(zhì)資源評選專欄，由評委線上打分，評選結(jié)果在該平臺上公示。近三年來，邯鄲市教育局通過舉辦這項活動，共推送270節(jié)優(yōu)課參加河北省“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，有225節(jié)優(yōu)課獲得了省級獎勵。三是鼓勵優(yōu)秀教師舉辦專題講座。近年來，邯鄲市教育局組織丁玉海、陳艷玲等優(yōu)秀教師到韶關(guān)市、西安市、南寧市等地舉辦專題講座，向參會人員介紹涉縣第三中學智慧教學案例、復(fù)興區(qū)嶺南小學整校推進案例、叢臺區(qū)區(qū)域校本研修案例，充分發(fā)揮這些典型案例的示范引領(lǐng)作用，得到參會人員的認可。通過舉辦主題講座，這些優(yōu)秀教師展示了風采，介紹了典型經(jīng)驗做法，信息素養(yǎng)也得到進一步提升。