玉田縣玉田鎮(zhèn)聯(lián)合小學(xué) 劉憲穎

做好工作反思是校長(zhǎng)自我成長(zhǎng)的重要手段，做好反思，對(duì)提升辦學(xué)質(zhì)量，更好地為學(xué)生與教師發(fā)展服務(wù)有著非同尋常的意義。我認(rèn)為要想做好工作反思，可以從“三結(jié)合”入手。

個(gè)體反思與集體反思相結(jié)合

許多校長(zhǎng)對(duì)工作反思的理解不夠全面，認(rèn)為就是做好自己工作的反思。其實(shí)，校長(zhǎng)作為學(xué)校工作的掌舵者和主持者，對(duì)做好學(xué)校工作負(fù)有全面責(zé)任。從這一個(gè)角度出發(fā)，校長(zhǎng)除去做好自己工作的反思外，還應(yīng)引領(lǐng)中層干部及全體教師做好反思，且這種反思更具意義。因?yàn)?，學(xué)校工作往往離不開(kāi)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)與教師集體的智慧，校長(zhǎng)決策正確與否，往往要看管理團(tuán)隊(duì)與教師落實(shí)的效果，以及他們反饋的情況。

反思廣度與反思深度相結(jié)合

工作反思要尊重客觀實(shí)際，從廣度上做文章，根據(jù)時(shí)間進(jìn)展，將工作內(nèi)容思考全面。比如在對(duì)某項(xiàng)工作做出決策前，要做前瞻性反思，這樣能有效提高自己的工作預(yù)測(cè)和分析能力，同時(shí)使決策更加科學(xué)、準(zhǔn)確。在決策落實(shí)過(guò)程中也要做好反思，這樣的反思具有監(jiān)控性，有助于提高校長(zhǎng)的工作調(diào)控和應(yīng)變能力?？偨Y(jié)性的工作反思則使工作經(jīng)驗(yàn)理論化，有助于提高校長(zhǎng)的工作總結(jié)與評(píng)價(jià)能力。

深度反思，是指校長(zhǎng)要圍繞工作現(xiàn)象或問(wèn)題，從不同的角度，通過(guò)事實(shí)證據(jù)，運(yùn)用思想與理論等進(jìn)行審視與分析。校長(zhǎng)謀劃與部署工作，都是以思想作為指導(dǎo)，思想發(fā)生錯(cuò)誤，任何工作都會(huì)失去意義。作為校長(zhǎng)，要重視對(duì)工作思想的反思，反思的時(shí)間可以安排在部署工作之前、落實(shí)工作之中以及達(dá)成目標(biāo)與效果之后，不同時(shí)段的反思有不同的意義。

反思既有廣度又有深度，能使校長(zhǎng)的思維得以發(fā)展，不斷為校長(zhǎng)增添成熟的魅力。

教學(xué)反思與工作研究相結(jié)合

無(wú)論學(xué)校處于哪種層次，也無(wú)論校長(zhǎng)處于哪種水平，都不應(yīng)該忽略對(duì)教學(xué)工作的反思。從一定角度講，校長(zhǎng)不但不能忽略對(duì)教學(xué)工作的反思，而且要將其作為反思的主體，做重點(diǎn)研究。校長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)反思，有著自身的優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)就是校長(zhǎng)往往能從整體出發(fā)，使得反思更全面，也更深刻。

校長(zhǎng)做好教學(xué)反思，也有利于對(duì)其他工作做出研究與決策，其他工作只要是保證為教學(xué)工作服務(wù)，只要是對(duì)教師與學(xué)生發(fā)展有利，就應(yīng)該盡全力肯定，條件達(dá)到，立即付諸實(shí)施。

校長(zhǎng)重視工作反思，一定能促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。校長(zhǎng)應(yīng)將工作反思常態(tài)化，養(yǎng)成習(xí)慣，并將反思做實(shí)、做深。