石家莊外國(guó)語(yǔ)教育集團(tuán) 程 瑤

1月4日晚看到石家莊新聞發(fā)布會(huì)宣布中小學(xué)生暫停線下學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)為居家學(xué)習(xí)的通知后，我就告訴自己：做好入校陪伴學(xué)生的準(zhǔn)備，時(shí)間可能不會(huì)短。

穩(wěn)定

除了我班原有的49 名住宿生，學(xué)校又將其他班的23 名住宿生直接劃歸我來(lái)管理。新老學(xué)生相融，班容量陡增，都為我接下來(lái)的工作增加了難度。建立師生、生生的良好信任關(guān)系該是我開展學(xué)生管理工作的前提。

從 1 月 5 日至 15 日，中午、晚上我每天兩次走訪男女生宿舍，與學(xué)生聊聊天，交流交流思想。新加入的學(xué)生宿舍，不僅要勤去走訪，每次我還特意帶上一些小零食，盡快消除隔膜拉近距離。新進(jìn)班的體育生比較活躍，我知道這將是我管理的一個(gè)難點(diǎn)，但是這群孩子很仗義。于是，我拍著胸脯告訴他們：“雖然你們班主任沒(méi)在，但是我是可以給你們撐腰的，有啥事跟我說(shuō)。”我不僅生活上關(guān)心他們，還批改他們的作業(yè)，格外關(guān)注他們上課的狀態(tài)。我知道，學(xué)生可以接受一個(gè)嚴(yán)格的老師，但絕不會(huì)喜歡一個(gè)沒(méi)有原則且自私的老師。10 天中，我對(duì)每個(gè)孩子的心理狀態(tài)都有所了解，并有信心幫助個(gè)別孩子盡快調(diào)整情緒。老師無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪伴，就是穩(wěn)定學(xué)生的基礎(chǔ)。

安心

每日的測(cè)體溫、數(shù)據(jù)上報(bào)，疫情新聞的播報(bào)，透明的防疫工作，有序的組織和強(qiáng)大的保障能讓學(xué)生安心；晚自習(xí)后，我披掛上陣，無(wú)死角專業(yè)的消毒，也讓學(xué)生安心。真正不能安心的就是喧囂后逐漸平復(fù)的時(shí)刻，孩子們想家的情緒會(huì)遏制不住地跳出來(lái)。周五的下午，王孟瑜笑瞇瞇地說(shuō)：“程老師，我都給你燒好水了，中午你怎么沒(méi)來(lái)呢？”這種有點(diǎn)嗔怪的期待讓我知道，自己的出現(xiàn)是對(duì)孩子們的一種安慰。“中午散會(huì)太晚了，晚上一定去?！蔽亿s緊解釋。一下晚自習(xí)，我就走進(jìn)宿舍挨個(gè)看望他們。到了孟瑜的宿舍，她卻沒(méi)說(shuō)話默默地扭過(guò)身去……我一臉不解。軼茹說(shuō)：“老師，她說(shuō)等你接完水走了，再哭?？墒恰瓫](méi)忍住。她就是想家了。”我心疼地看著捂在被子里的她，一邊幫她拽了拽被角一邊說(shuō)：“你難受就哭會(huì)兒，我陪著你。等你好點(diǎn)了，你抱抱老師，好嗎？”抱住孟瑜，我感覺(jué)此時(shí)自己就是一個(gè)安慰孩子的媽媽。

孩子安心了，家長(zhǎng)也就安心了。適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生跟家長(zhǎng)聯(lián)系，無(wú)論是云視訊、微信發(fā)布照片還是電話聯(lián)系，都能讓孩子有種幸福感。學(xué)生和家長(zhǎng)都安心了，老師的工作就能正常運(yùn)轉(zhuǎn)了。

豐富

學(xué)校積極調(diào)整制訂了新的應(yīng)對(duì)方案，從各項(xiàng)課程、各種活動(dòng)的安排調(diào)整上，加強(qiáng)了適合學(xué)生身心健康發(fā)展的措施。體育課，學(xué)生有了更廣闊的自由運(yùn)動(dòng)時(shí)間；閱覽課，學(xué)生安靜地坐在書桌前讀著自己喜歡的書；勞動(dòng)課比以前更豐富了，學(xué)生加入到分發(fā)消毒用品、搞好班級(jí)宿舍衛(wèi)生和做好體溫登記等自我防護(hù)的環(huán)節(jié)中；年級(jí)主任帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)手語(yǔ)舞，拍攝為抗疫鼓舞士氣的視頻……

面對(duì)突如其來(lái)的疫情，沒(méi)有一項(xiàng)工作是為我們準(zhǔn)備好了答案的。封閉在校對(duì)師生都是一次特殊的經(jīng)歷，在經(jīng)歷中，孩子們懂得了珍惜，加快了成長(zhǎng)。