吳曉紅

（大連市高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)凌水小學(xué)）

黨的十八大以來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育受到了黨和政府的高度重視，《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》《加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作方案》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》等文件相繼出臺(tái)。我校始終十分重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，建構(gòu)了“一個(gè)中心，四個(gè)陣地，多元評(píng)價(jià)”的傳統(tǒng)文化教育模式?！耙粋€(gè)中心”，即以學(xué)生發(fā)展為中心，全方位開展傳統(tǒng)文化教育模式；“四個(gè)陣地”，分別是以傳統(tǒng)經(jīng)典課程為陣地落實(shí)傳統(tǒng)文化教育，以傳統(tǒng)技藝課程為陣地豐富傳統(tǒng)文化教育，以傳統(tǒng)禮俗課程為陣地踐行傳統(tǒng)文化教育，以校園環(huán)境建設(shè)為陣地促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育；“多元評(píng)價(jià)”，即“三習(xí)慣（學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、禮儀）”評(píng)價(jià)體系。如何發(fā)揮“四個(gè)陣地”的有效性，做到行之合理，評(píng)之有效，學(xué)校的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)如下。

一、以經(jīng)典課程提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

語文學(xué)科在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中占據(jù)重要地位，是學(xué)生閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典、積累傳統(tǒng)文化知識(shí)、品悟傳統(tǒng)文化的主陣地。

（一）品悟文化

1.開設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典課程

國(guó)學(xué)經(jīng)典璨若星河，學(xué)生徜徉其中，可以與古人對(duì)話，與歷史對(duì)話，感受中華文化基因的傳承。

（1）讀的內(nèi)容求精求全——讀課內(nèi)、讀課外、讀國(guó)學(xué)經(jīng)典

每學(xué)期開學(xué)初，各年級(jí)組依據(jù)課標(biāo)、依托教材整理出適合學(xué)生閱讀的書目，推薦學(xué)生閱讀。讀書單分為必讀書目、選讀書目和推薦數(shù)目三類，做到合理分層。

（2）讀的形式求實(shí)求新——師生共讀、生生共讀、親子共讀

學(xué)校每學(xué)期召開校園讀書節(jié)，讀書節(jié)中舉行豐富多彩的活動(dòng)，低年級(jí)開展親子共讀傳統(tǒng)經(jīng)典書目，每日打卡；中年級(jí)“朗讀者”師生同臺(tái)PK，朗誦經(jīng)典；高年級(jí)開展讀書漂流批注活動(dòng)，感悟經(jīng)典。

（3）讀的方法求學(xué)求用——校本閱讀課專時(shí)、專用、專練

1～6年級(jí)每周設(shè)立1節(jié)閱讀課，師生共讀推薦的傳統(tǒng)經(jīng)典必讀書目。讀書交流感悟課、讀書積累分享課、知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)課……教師帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用課堂習(xí)得的方法，夯實(shí)所學(xué)，感悟經(jīng)典。

（4）讀書的時(shí)間求多求活——利用一切有效時(shí)間

晨讀時(shí)間誦讀經(jīng)典，課前兩分鐘朗誦名人名言，課上40分鐘與文本對(duì)話、與作者對(duì)話，課后作業(yè)分層讀經(jīng)典，自習(xí)課獎(jiǎng)勵(lì)讀經(jīng)典……學(xué)生時(shí)時(shí)與書為友，處處以書為伴，浸潤(rùn)經(jīng)典，傳承文化。

2.綜合性評(píng)價(jià)

我校依托校園讀書節(jié)這一活動(dòng)平臺(tái)，對(duì)師生的讀書情況進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的角度不同，讀書朗誦能力、讀書批注能力、讀書感悟能力、讀書思辨能力，等等，通過不同類型的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)多角度評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)的人群不同，既注重對(duì)各領(lǐng)域尖子生的評(píng)價(jià)，又注重對(duì)班級(jí)整體實(shí)力的評(píng)價(jià)，還重視對(duì)班級(jí)綜合實(shí)力的評(píng)價(jià)，因此讀書節(jié)設(shè)個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)、班級(jí)單項(xiàng)獎(jiǎng)、班級(jí)綜合獎(jiǎng)；評(píng)價(jià)的手段不同，如“小小朗讀者”的選拔式評(píng)價(jià)、“知識(shí)競(jìng)賽”的車輪式評(píng)價(jià)，“圖書漂流”的積分式評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)方式的多樣也從另一方面促進(jìn)了學(xué)生的閱讀興趣。

（二）書寫文化

漢字是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓，課堂上學(xué)生書寫的不僅僅是一個(gè)個(gè)文字符號(hào)，更是民族文化。為了讓漢字文化在凌水小學(xué)扎根，我校開展了一系列扎實(shí)有效的做法。

1.語文課程“課課寫”

我校積極落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過校本研修研究出識(shí)字寫字課堂教學(xué)模式，提煉出“寫字教學(xué)五步法”，即“看—描—臨—評(píng)—改”，同時(shí)利用歌訣幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察和書寫習(xí)慣。

2.校本課程“天天練”

每天12：50～1:10為校本練字時(shí)間，學(xué)生主要書寫與教材配套的《寫字練習(xí)》。教師統(tǒng)一指導(dǎo)，個(gè)別手把手輔導(dǎo)，用紅筆隨時(shí)批改，優(yōu)秀的字打√或者圈圈等，書寫不到位的筆畫適當(dāng)標(biāo)記或者范寫。

3.地方課程“周周學(xué)”

1～6年級(jí)每周設(shè)立1節(jié)寫字課，內(nèi)容為書寫《凌水小學(xué)書法校本教材》。學(xué)校通過拉練課研究出寫字課的教學(xué)流程。

4.潛能課程“周周練”

我校組建尖子生書法隊(duì)，聘請(qǐng)校外專業(yè)軟筆、硬筆書法教師為學(xué)校書法隊(duì)授課，重點(diǎn)突破，以點(diǎn)帶面，提升學(xué)生書法教學(xué)效果。

5.三維評(píng)價(jià)“激興趣”

一是評(píng)教師備課。學(xué)校每個(gè)學(xué)期都舉行青年教師寫字基本功大賽，促進(jìn)教師不斷提升寫字水平。為搭建寫字研修平臺(tái)，每個(gè)教研組在每周三的90分鐘集體備課中，共同集備下周所有生字的書寫指導(dǎo)要領(lǐng)，在備課案中復(fù)案指導(dǎo)要點(diǎn)，并在板書設(shè)計(jì)中畫田字格范寫。

二是評(píng)優(yōu)秀班級(jí)。學(xué)校每月對(duì)學(xué)生的寫字質(zhì)量進(jìn)行驗(yàn)收，由分管主任裝訂打分。通過班級(jí)平均分評(píng)出每月寫字合格班、寫字優(yōu)秀班、寫字模范班，鼓勵(lì)和鞭策學(xué)生，進(jìn)而抓好寫字教學(xué)。

三是評(píng)榜樣學(xué)生。在每月寫字驗(yàn)收中獲得5+的學(xué)生會(huì)被評(píng)為寫字小明星，每月在鼓掌儀式時(shí)對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生和班級(jí)進(jìn)行表彰。

（三）誦讀文化

1.安排誦讀內(nèi)容

根據(jù)中小學(xué)必背古詩文內(nèi)容，確定古詩193首，古文44篇。根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將237首古詩文合理分配到各年級(jí)，學(xué)生每學(xué)期誦讀20首左右，確保誦讀的質(zhì)與量。

2.組織誦讀計(jì)劃

每學(xué)期開學(xué)初各年級(jí)組制定誦讀序列表，在誦讀內(nèi)容確定的情況下，合理安排誦讀時(shí)間。行有余力的班級(jí)循環(huán)復(fù)習(xí)背誦之前的內(nèi)容，做到溫故知新。

3.籌備誦讀活動(dòng)

每學(xué)年開展誦讀活動(dòng)，如“童聲誦祖國(guó)”“小小朗誦者”等，提升學(xué)生整體誦讀水平的同時(shí)培養(yǎng)誦讀尖子生。

4.設(shè)計(jì)誦讀評(píng)價(jià)

一是評(píng)價(jià)手段靈活。采用定期按計(jì)劃驗(yàn)收與不定期抽查的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，保證每日誦讀形成常規(guī)，養(yǎng)成習(xí)慣。

二是評(píng)價(jià)方式多樣。利用朗讀軟件進(jìn)行每日評(píng)價(jià)。根據(jù)誦讀計(jì)劃表進(jìn)行抽查，開展階段性評(píng)價(jià)；根據(jù)誦讀內(nèi)容出相關(guān)驗(yàn)收習(xí)題，進(jìn)行全員性評(píng)價(jià)；期末通過班級(jí)自查、學(xué)校抽查的方式進(jìn)行驗(yàn)收性評(píng)價(jià)。

二、以技藝課程突顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素

（一）剪紙藝術(shù)彰顯民族風(fēng)

我校是“大連市剪紙非物質(zhì)文化傳承學(xué)?！?。每學(xué)期開學(xué)第一個(gè)月全校上剪紙課，聘請(qǐng)莊河剪紙藝術(shù)家韓月琴老師到校為學(xué)生授課。目前，剪紙已經(jīng)成為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的表現(xiàn)形式，學(xué)生圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀和建校70周年等主題，將校園裝點(diǎn)得具有濃郁的民族氣息。

（二）水墨畫抒發(fā)愛國(guó)情

我校在三年級(jí)開設(shè)國(guó)畫全員必修校本課程，課堂上教師帶領(lǐng)學(xué)生感受國(guó)畫的筆墨韻味，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根植在每一個(gè)孩子的心中，愛國(guó)情、報(bào)國(guó)志也在潛移默化中形成。

（三）校本課程滲透民族魂

除了掌握傳統(tǒng)藝術(shù)，我校注重挖掘校本課程中的民族精神。在陶笛、籃球、合唱、創(chuàng)意美術(shù)、書法等校本課程中，教師著重培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗等的優(yōu)秀品質(zhì)。每學(xué)期，學(xué)校各特色隊(duì)教師都會(huì)根據(jù)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選出特色小榜樣。學(xué)校還通過校園藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)，展示學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的碩果，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、以儀式課程體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

（一）形成主題教育活動(dòng)體系

我校發(fā)揮少先隊(duì)陣地組織作用，形成五大儀式教育、十二大主題教育活動(dòng)體系。

“五大儀式”教育凸顯道德、感恩育人目標(biāo)，分別是入隊(duì)儀式、開學(xué)典禮儀式（入學(xué)儀式）、畢業(yè)儀式、家長(zhǎng)會(huì)儀式、升旗儀式，每個(gè)儀式都融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素。入學(xué)儀式和開學(xué)典禮儀式中將點(diǎn)朱砂、行拜師禮、開筆禮、擊鼓明智等元素融入其中，引導(dǎo)學(xué)生在隆重的儀式中學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；畢業(yè)典禮和家長(zhǎng)會(huì)儀式融入感恩教育，家長(zhǎng)和孩子互贈(zèng)信件，引導(dǎo)孩子明白百善孝為先的道理；升旗儀式的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題教育每學(xué)期至少舉行兩次，學(xué)生在儀式上展示京劇、傳統(tǒng)漢服、傳統(tǒng)美食、傳統(tǒng)習(xí)俗等傳統(tǒng)藝術(shù)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承。

我校利用傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)都是良好的教育契機(jī)。學(xué)校已經(jīng)形成一套行之有效的教育模式，主題升旗、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐三條線為一體，學(xué)生在活動(dòng)中了解節(jié)日起源，在活動(dòng)中豐富節(jié)日內(nèi)涵，在活動(dòng)中親身參與節(jié)日習(xí)俗，感受傳統(tǒng)節(jié)日的趣味、意義、文化內(nèi)涵，進(jìn)而做好文化傳承人。

（二）共建校外德育實(shí)踐基地

學(xué)校利用社會(huì)資源建設(shè)校外德育實(shí)踐基地，展示最美少年的潛能風(fēng)采，傳承中華傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神。學(xué)雷鋒紀(jì)念日，四年級(jí)全體師生都會(huì)到當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的兩史紀(jì)念館學(xué)習(xí)國(guó)史、黨史；孔子誕辰，學(xué)校組織語文特長(zhǎng)小榜樣到當(dāng)?shù)貒?guó)學(xué)廣場(chǎng)，重溫百家學(xué)術(shù)，傳承國(guó)學(xué)精神；清明節(jié)和烈士紀(jì)念日，學(xué)校會(huì)組織六年級(jí)學(xué)生到烈士陵園掃墓，祭奠先烈，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

四、以校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍

為了將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地傳播到小學(xué)生的心中，我校營(yíng)造出濃厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)環(huán)境?！岸男ⅰ钡木G色長(zhǎng)廊、“雅之苑”書畫長(zhǎng)廊、“秀之坊”剪紙長(zhǎng)廊、校園文化墻……學(xué)生徜徉在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃郁氛圍里，潛移默化中去了解和內(nèi)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)。學(xué)校還利用紅領(lǐng)巾廣播站、班級(jí)板報(bào)、學(xué)校公眾號(hào)等渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)教育。

上述每一項(xiàng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作的開展均附有相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)辦法，即“三習(xí)慣”評(píng)價(jià)體系。我校組織設(shè)計(jì)“三習(xí)慣”評(píng)價(jià)手冊(cè)，1～6年級(jí)有序列、有計(jì)劃、有梯度?！叭?xí)慣”評(píng)價(jià)分為日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)，凌靈章、校長(zhǎng)章學(xué)期評(píng)、校長(zhǎng)基金畢業(yè)評(píng)等。學(xué)校開展?fàn)幷骂C獎(jiǎng)活動(dòng)，評(píng)選“凌小美德少年”，教育學(xué)生形成良好文明禮儀習(xí)慣，成長(zhǎng)為新時(shí)代文明有禮美德少年。學(xué)校在學(xué)生中選出文明小使者，每日對(duì)其他學(xué)生的禮儀進(jìn)行檢查；每周德育部門對(duì)全校班級(jí)進(jìn)行文明禮儀考核，每個(gè)月評(píng)出月星班級(jí)；學(xué)期末評(píng)出學(xué)期文明禮儀星級(jí)班。通過日評(píng)價(jià)、月評(píng)價(jià)、學(xué)期評(píng)價(jià)不斷正學(xué)風(fēng)、濃學(xué)風(fēng)、樹正氣，促進(jìn)學(xué)生傳承美德。

我校秉承“快樂學(xué)習(xí)，知情知行做文明人；幸福生活，樂學(xué)會(huì)學(xué)做智慧人；發(fā)展?jié)撃埽辔欢嘣鋈苋恕钡霓k學(xué)理念，營(yíng)造“善思、和諧、好學(xué)、靈性”的校園環(huán)境，以“三個(gè)好習(xí)慣”規(guī)范引領(lǐng)學(xué)生文明行為習(xí)慣，在學(xué)生心中播撒求真、向善、尚美的種子，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學(xué)校扎根，不斷煥發(fā)出勃勃生機(jī)。