河間市第二中學(xué) 趙 曄

教師節(jié)，剛把學(xué)生塞進(jìn)我手里的小卡片、小畫像、小詩歌在朋友圈發(fā)了個(gè)九宮格，很快就獲贊無數(shù)。看到第一條評(píng)論，我不覺會(huì)心地笑了，評(píng)論寫道：趙老師，你又開始“炫富”了！

是??！翻看自己的朋友圈，發(fā)現(xiàn)幾乎所有當(dāng)班主任的同事們都和自己一樣，非常愛“炫耀”自己的學(xué)生，而且畫風(fēng)也很相似。“炫耀”大致分兩大類：一類是有人物出鏡的，最常見的就是班級(jí)活動(dòng)的集體照或小視頻了，比如聽聽我們班的晨讀勵(lì)志語多么振奮人心，看看我們班的跑操多整齊，或是每周優(yōu)勝小組手捧獎(jiǎng)狀的合影，還有簇?fù)砝蠋焼枂栴}的溫馨畫面……另一類就是沒有人物出鏡的，比如辦公桌前貼心的學(xué)生給倒?jié)M水的水杯，寫給老師的小紙片傳遞著關(guān)心祝福，一支學(xué)生巧手疊成的玫瑰花，一幅詼諧的卡通畫像，一盒金嗓子喉寶，一塊小小的水果糖……總之都是能帶給班主任們意外收獲和感動(dòng)的小意外、小驚喜，隨手拍下來，發(fā)到朋友圈，紀(jì)念一下，這就是班主任們的日常“炫富”了。

我通常的做法是在朋友圈“炫”完以后，還要向?qū)W生們及時(shí)匯報(bào)“炫富”成果，比如利用課前間隙貌似不經(jīng)意地隨口公布：校長(zhǎng)給咱們班義務(wù)勞動(dòng)的同學(xué)們點(diǎn)贊了；我發(fā)了王宇演講的小視頻，很多家長(zhǎng)都在評(píng)論說“了不起，太棒了”；截至現(xiàn)在張曉的手抄報(bào)已收獲126個(gè)贊……千萬不要小看這個(gè)貌似不經(jīng)意的環(huán)節(jié)，它往往能發(fā)揮令人意想不到的良好效果，比如義務(wù)勞動(dòng)的學(xué)生越來越多了，課堂演講都愛表現(xiàn)自己了，孩子們手抄報(bào)辦得越來越好了……甚至有時(shí)班里的一些孩子會(huì)公然提要求：“老師，我今天表現(xiàn)這么好，你發(fā)個(gè)朋友圈炫炫我吧……”這時(shí)候我總是再追加一點(diǎn)兒條件：假如你明天也表現(xiàn)這么好，老師肯定會(huì)“炫”你的。于是和約達(dá)成，皆大歡喜。

其實(shí)所“炫”的也并非都是喜悅和成功，記得那次我們班籃球比賽輸?shù)煤軕K，學(xué)生們像打了場(chǎng)敗仗一樣，尤其是幾個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員愧疚地低著頭。這時(shí)候我想，或許“炫”一下能讓他們暫時(shí)忘記失敗的傷痛。于是，我邊召集大家，邊鼓舞著說：“拍照了，拍照了，我要和上場(chǎng)的球員們拍照，你們代表班集體出戰(zhàn)，努力拼博了，即使失敗也是一種經(jīng)歷，讓我們笑著共同面對(duì)它，相信我們也一定能戰(zhàn)勝它，我們一起加油?。　庇谑蔷陀辛宋易罄易е鴰讉€(gè)大男生，在鏡頭面前“笑對(duì)失敗”的定格。

有人說，最高級(jí)的炫富，是培養(yǎng)出一個(gè)有教養(yǎng)的孩子，我很贊同。因?yàn)檫@教養(yǎng)的核心其實(shí)就是“愛”。班主任喜歡學(xué)生，并用心去賞識(shí)和激勵(lì)他們，學(xué)生自然就會(huì)回報(bào)給老師純真的愛。只要心中有愛，只要有了愛的傳遞和持續(xù)，我們都是這個(gè)世界上最富有的人！