王 華

（沈陽音樂學(xué)院，遼寧 沈陽 110000）

大學(xué)階段是健全學(xué)生人格、提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵時期，是人的社會化的重要階段，他們的社會化程度，將直接影響著能否發(fā)揮好國家發(fā)展建設(shè)主力軍的作用。隨著我國改革開放和市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育機制的不斷變革，外部環(huán)境的不斷變化，大學(xué)生的思想觀念也難免受到了某種程度上的沖擊或不良思想、行為的影響。高校的思想政治工作應(yīng)發(fā)揮出其重要的作用和功能，對學(xué)生加強正確有效的教育引導(dǎo)，解決好他們思想中可能存在的問題，思想上不產(chǎn)生偏差，行動上才不會偏離航向，以保證大學(xué)生全面成才的社會化結(jié)果。因些，要切實把思想政治工作做細做實，讓其發(fā)揮應(yīng)有的作用，促進個體順利實現(xiàn)社會化，實現(xiàn)教育目標(biāo)，這即是大學(xué)生走向社會，融入社會，能夠獨立發(fā)展和逐步完善的需要，也是國家和社會發(fā)展的需要。怎樣給大學(xué)生樹立一個正確的社會化的認知，讓大學(xué)生能夠被社會更好的接納，是高校思想政治教育對大學(xué)生社會化影響的探究之處。

1 思想政治教育對大學(xué)生社會化的重要作用

1.1 思想政治教育能夠?qū)虼髮W(xué)生的價值觀形成

大學(xué)生作為社會成員中極其重要的組成部分，對國家建設(shè)發(fā)展和推動社會進步起到重要的作用，大學(xué)生的價值取向直接影響著他們作為國家和社會的傳承者、建設(shè)者、創(chuàng)造者的具體行為和作用的發(fā)揮，而青年時期又是價值觀形成的過程中最為重要和關(guān)鍵的階段，應(yīng)發(fā)揮好思想政治教育對青年學(xué)生的思想和價值取向的導(dǎo)向作用。大學(xué)階段學(xué)生的價值觀還沒有完全成熟，同時由于青年學(xué)生思維能力較強，接受新事物能力強的特點，面對不斷發(fā)展的社會外部環(huán)境和復(fù)雜多變的國際形勢，難免會迷茫、迷失、不知所措，甚至被錯誤誘導(dǎo)和利用。高校的思想政治教育就是有方向、有目標(biāo)的向大學(xué)生傳遞政治理論知識，使大學(xué)生具備正確的政治認知，形成正確的價值觀，以正確的思想來思考問題，以正確的行為來解決現(xiàn)實問題，堅定理想信念，培育高尚品格，練就過硬本領(lǐng)，勇挑國家發(fā)展、民族復(fù)興、社會進步的重擔(dān)。

1.2 思想政治教育能夠規(guī)范大學(xué)生的道德認知

大學(xué)生在大學(xué)校園里，生活空間變大，社會化范圍逐漸隨之?dāng)U大。在社會關(guān)系的處理中，道德認知尤為重要。它包含了大學(xué)生對社會現(xiàn)象的是非、善惡、美丑的認識、評價和判斷，它決定了大學(xué)生擁有怎樣的道德品質(zhì)。道德認知的錯誤或偏差不僅會影響品德，更有可能指導(dǎo)錯誤的道德行為。思想政治教育課在教學(xué)過程中結(jié)合課程與學(xué)生的特點，將道德教育和影響融入到教育活動之中，有目的地引導(dǎo)學(xué)生正確認識各類社會現(xiàn)象，正確處理各種社會關(guān)系，培養(yǎng)符合社會要求的道德觀念，加強素質(zhì)修養(yǎng)，提高道德水平，使大學(xué)生在教學(xué)活動體驗中逐漸形成群體意識、奉獻精神、責(zé)任觀念等優(yōu)良品質(zhì)，規(guī)范大學(xué)生的道德行為。

2 思想政治教育方法不完善對大學(xué)生社會化的影響

2.1 單一教學(xué)方式滿足不了社會化要求

目前在我國，高校的思想政治教學(xué)方式主要還是以課堂教育為主。這即是大學(xué)生思想政治教育的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，也是重要途徑。課堂教育有利有弊，利在于他可以在相對較短的時間內(nèi)讓大學(xué)生了解到更多的理論知識，節(jié)省師資力量和教學(xué)投入。弊在于單一的教學(xué)方式已經(jīng)跟不上新時代的腳步，大學(xué)生處于被動教育的位置，缺乏主動學(xué)習(xí)的成分。并且由于教育方式相對單一枯燥，很多情況下被教育者對知識的印象也就比較淡薄，理解不夠深入。目前單一的機械式教學(xué)方式已經(jīng)滿足不了大學(xué)生社會化要求，有待我們在教學(xué)理念、教學(xué)方式上進行多元化的改革創(chuàng)新。

2.2 缺乏理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一結(jié)合

理論是實踐的科學(xué)總結(jié)與抽象，實踐是理論的不竭源泉與動力。當(dāng)前的思想政治教育大多還停留在課堂教學(xué)、書本教育的階段，導(dǎo)致大學(xué)生思想政治實踐能力相對欠缺，學(xué)到的理論知識沒有充分運用到社會實踐中，造成理論與實踐相脫節(jié)。缺少社會實踐這一鍛煉成長的有效途徑，使廣大青年學(xué)生缺乏在實踐中磨煉意志，砥礪品格，在提高自己的能力與素質(zhì)，促進自身的發(fā)展與進步上缺乏社會這個大課堂的教育和歷練。高校是大學(xué)生社會化過程中的教育主體，高校教師是傳道授業(yè)解惑者，面對更高的教育需求，不能再停留在傳統(tǒng)的教育階段和單一的教育途徑，要在教學(xué)過程中積極主動地給學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐條件，讓他們走向社會、投身實踐、貼近實際、了解國情、融入群眾，在社會實踐中受教育、作貢獻、長才干。

2.3 心理健康影響大學(xué)生社會化效果

大量數(shù)據(jù)表明我國大學(xué)生心理健康問題正處在成逐年增長的趨勢。步入大學(xué)階段，大學(xué)生的人際交往范圍、受社會和外界因素影響都發(fā)生了變化，尤其的與社會之間的交往更加豐富。大學(xué)期間正是世界觀、人生觀和思維方式逐步形成的關(guān)鍵期，青年學(xué)生的心理認知還不夠成熟，在與人、與社會、與環(huán)境交往、交融的過程中難免遇到各類問題或困難，會對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理和生活產(chǎn)生影響，又沒有學(xué)會如何解決面對、釋放壓力、自我調(diào)節(jié)，從而對大學(xué)生心理造成沖擊，甚至出現(xiàn)心理健康問題。

3 完善思想政治教育方法，促進大學(xué)生社會化

3.1 改進課程結(jié)構(gòu)，提升學(xué)習(xí)效果

思想政治教育是提升大學(xué)生社會化的主要途徑之一。隨著科技的快速發(fā)展，大學(xué)生對信息的接觸范圍越來越廣，接受新鮮事物比較快，因此在他們步入社會之前，必須強化對大學(xué)生的思想政治教育，使之適應(yīng)社會發(fā)展的需求、國家建設(shè)的需要。目前，一部分高校的學(xué)生對思想政治這門課程卻并不感興趣，敷衍考試以及大學(xué)生逃課的現(xiàn)象時有發(fā)生。這在一定程度上會影響大學(xué)生的思想社會化進程。而造成這種現(xiàn)象的原因之一就是課程的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容不夠優(yōu)化等，影響了大學(xué)生對思想政治教育這一門課程的興趣和學(xué)習(xí)效果。當(dāng)代大學(xué)生正處在社會和國家全新發(fā)展的時期，授課的內(nèi)容要與時俱進，緊密圍繞社會和國家改革發(fā)展的現(xiàn)狀，不應(yīng)與之脫離；同時，在學(xué)習(xí)的形式上也要進行改革創(chuàng)新，通過校園第二課堂、演講、征文、實地參觀等方面豐富學(xué)習(xí)形式，鞏固學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)勢將思想政治教育更立體化、動態(tài)化，開拓大學(xué)生的知識面和視野，培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，全面促進其綜合素質(zhì)的提升和社會化進程。

3.2 加強社會實踐，提高社會責(zé)任感和服務(wù)社會能力

理論從無數(shù)次失敗的實踐中得來，而正確的理論是推動實踐發(fā)展的重要渠道。高校作為大學(xué)生踏入社會的重要紐帶，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。首先，學(xué)校要給學(xué)生創(chuàng)造、提供良好的實踐平臺，有計劃有目標(biāo)的對學(xué)生進行培養(yǎng)，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和服務(wù)社會的能力，如：志愿服務(wù)、校園活動、合作交流等。其次建立評估機制，對大學(xué)生社會實踐的成果要給予相應(yīng)的肯定或表獎，這樣可以有效地提高大學(xué)生對社會實踐活動的積極性和認同感。社會實踐是大學(xué)生將理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實踐的重要平臺，能讓大學(xué)生充分的了解社會發(fā)展的現(xiàn)狀，全面培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和綜合能力，同時，在學(xué)生們的服務(wù)、奉獻中，也不斷推動了社會的進步和各項事業(yè)的興旺發(fā)達、薪火相傳。因此，社會實踐是提高大學(xué)生社會化的重要手段。

3.3 加強大學(xué)生心理健康教育，護航全面成長成才

大學(xué)生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面成長成才，心理健康教育是基礎(chǔ)、是前提，是高校思政治工作的重要組成部分。在我國改革進入攻堅期、全面建成小康社會進入決勝期的新的發(fā)展階段和新形勢下，高等院校應(yīng)高度重視并大力加強對大學(xué)生的心理健康教育，提升大學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，培育積極樂觀、健康向上、自強自立、自尊自信的心理品質(zhì)。創(chuàng)建有中國特色的大學(xué)生心理健康教育模式，強化大學(xué)生心理健康教育課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容滿足新時期新階段大學(xué)生的心理發(fā)展需求，遵循學(xué)生成長規(guī)律，針對不同階段學(xué)生需求開展階段性教育，教育全面并切合實際。豐富校園心理健康教育活動的形式與內(nèi)容，開展各類大學(xué)生的心理輔導(dǎo)與服務(wù)，如：開設(shè)心理咨詢（輔導(dǎo)）室、舉辦心理沙龍、心理劇比賽、心理交流等活動，加強心理健康知識科普宣傳，面向?qū)W生提供心理咨詢和服務(wù)，營造出積極向上的校園文化環(huán)境和團結(jié)互助的人際氛圍，形成一個群體心理健康的校園大環(huán)境，增強學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力，具備面對困難、考驗、挫折，能夠正確認識、積極應(yīng)對的健康心理素質(zhì)和心理狀態(tài)，護航他們?nèi)娉砷L成才。

4 結(jié)束語

綜上所述，思想政治教育在大學(xué)生社會化過程中起著的重要作用。青年學(xué)生的成長成才決定著國家的發(fā)展命運，只有充分發(fā)揮好思想政治教育在大學(xué)生社會化中的重要作用，才能為國家培養(yǎng)出更高素質(zhì)的人才。