陳戈　陳麗晶

[摘要]本文以2021年清遠(yuǎn)市中小學(xué)生紅色教育活動為例，通過分析這一“紅色文旅+教育”案例中的課程設(shè)計理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及安排等，剖析如何基于本土紅色文化資源，以“旅游+教育”的方式進(jìn)行紅色文化教育。

[關(guān)鍵詞]“旅游+教育” 紅色文旅課程 課程實(shí)踐

一、課程背景

近年來，旅游和教育不斷融合，兩者優(yōu)勢疊加，不斷迸發(fā)出新的生機(jī)活力。國家文旅部以“旅游+教育”為結(jié)合點(diǎn)，一直在探索兩者融合發(fā)展的新路徑。早在2018年文旅部下發(fā)的《關(guān)于提升假日及高峰期旅游供給品質(zhì)的指導(dǎo)意見》中就提出，要加大旅游新業(yè)態(tài)建設(shè)，著力開發(fā)文化體驗(yàn)游、研學(xué)知識游、紅色教育游等11種旅游新業(yè)態(tài)，并強(qiáng)調(diào)要重點(diǎn)打造以教育功能為傳播的體驗(yàn)產(chǎn)品。

此外，圍繞青少年的紅色教育，文旅部還提出要用好紅色旅游景點(diǎn)景區(qū)、愛國主義教育基地等資源，推出一批紅色旅游精品線路，舉辦一系列有特色、有亮點(diǎn)的紅色主題展覽、主題宣講活動，通過挖掘紅色精神內(nèi)涵，擴(kuò)大紅色文化傳播，鼓勵各地大力發(fā)展 “紅色+綠色”“紅色+鄉(xiāng)村”“紅色+研學(xué)”“紅色+科技”等旅游新業(yè)態(tài)，推出紅色旅游與生態(tài)旅游、民俗旅游、研學(xué)旅游、鄉(xiāng)村旅游等深度融合、相得益彰的高質(zhì)量產(chǎn)品和線路。

可以看出，國家層面多次提及紅色文旅與教育的融合。紅色文旅資源作為具有特殊教育意義的功能載體，是展現(xiàn)愛國主義和革命精神、講述革命歷史重大事件和重要人物的歷史故事、傳遞社會主義核心價值觀的重要載體。因此，以“紅色文旅”作為切入口，探索“旅游+教育”這兩者融合所迸發(fā)出的新功能，具有現(xiàn)實(shí)意義。

與此同時，當(dāng)前在開展紅色文化這一宏大主題教育時，由于革命時期與當(dāng)下具有一定的較大的時空距離，使學(xué)生對革命時期的人和事理解起來比較困難。紅色文化主題教育可以嘗試以“紅色文旅+教育”課程這種“沉浸式體驗(yàn)”的教育方式進(jìn)行，讓革命歷史和人物不再是教材上的圖文，而是通過歷史場景重現(xiàn)，讓學(xué)生親身參與其中，使學(xué)生對紅色文化印象及認(rèn)知加深，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)效果。

開展“紅色文旅+教育”課程，是紅色文化和學(xué)校教育有效銜接的創(chuàng)新形式?！凹t色文旅+教育”課程一頭連著旅游，一頭連著教育，以中小學(xué)生喜愛的旅游方式進(jìn)行紅色教育，有利于使其在認(rèn)知學(xué)習(xí)黨史的過程中感受革命光榮歷史，培養(yǎng)其家國情懷和人文情懷，從而激發(fā)其歷史使命感。

基于此，本文選取筆者聯(lián)合清遠(yuǎn)市教育局開展2021年清遠(yuǎn)市中小學(xué)生紅色教育活動為例，分析此次活動中共性的、可推廣的課程范例，為基于本土紅色文化資源進(jìn)行的“紅色文旅+教育”課程開發(fā)與實(shí)踐提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

二、課程設(shè)計理念

“紅色文旅+教育”課程主要通過沉浸式體驗(yàn)的方式，使學(xué)生在研學(xué)實(shí)踐過程中，感受紅色文化精髓，體味紅色革命精神，因此在課程設(shè)計中，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。2021年清遠(yuǎn)市中小學(xué)生紅色教育活動的課程設(shè)計理念如下：

（一）基于對清遠(yuǎn)本土紅色資源的區(qū)域劃分，讓清遠(yuǎn)南部的學(xué)生到清遠(yuǎn)北部進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓清遠(yuǎn)北部的學(xué)生到清遠(yuǎn)南部進(jìn)行學(xué)習(xí)。

作為面向中小學(xué)生的“紅色文旅+教育”課程，2021年清遠(yuǎn)市中小學(xué)生紅色教育活動在課程設(shè)計時，立足本土紅色資源以及行政區(qū)域劃分情況，遴選了7個代表性的紅色文化資源場所，按南北線劃分行程線路。每條線開展為期3天的以黨史學(xué)習(xí)教育、講好革命故事和英雄故事為主題，以厚植愛國主義情懷為目標(biāo)的中華傳統(tǒng)美德教育研學(xué)活動。

此外，課程讓清城、清新、佛岡、英德等南部地區(qū)學(xué)校的學(xué)生到北部地區(qū)的紅色資源場所開展研學(xué)活動，陽山、連州、連南、連山等北部地區(qū)學(xué)校的學(xué)生到南部地區(qū)的紅色資源場所開展研學(xué)活動。這樣進(jìn)行課程設(shè)計，在某種程度上能夠引導(dǎo)學(xué)生走出其熟悉的成長區(qū)域，走近清遠(yuǎn)的其他區(qū)域，進(jìn)一步加深學(xué)生對清遠(yuǎn)的認(rèn)識和了解。

（二）親子同參與，把家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來

2021年清遠(yuǎn)市中小學(xué)生紅色教育活動課程由清遠(yuǎn)市60名“新時代”好少年及其陪同家長共同參與，通過家長和學(xué)生共同完成活動手冊上的任務(wù)。在此過程中，既有親子同游的樂趣，也有探索學(xué)習(xí)的樂趣。通過紅色教育親子研學(xué)活動，家長也能感同身受，認(rèn)識到“紅色文旅+教育”的意義所在，把家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來，全方位培育孩子。

三、課程目標(biāo)

（一）基礎(chǔ)目標(biāo)

1.知識與技能

學(xué)生能基本了解清遠(yuǎn)人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行革命斗爭的歷史事實(shí)，了解清遠(yuǎn)八個縣市區(qū)的紅色文化歷史，在了解紅色文化背景，參與“紅色文旅+教育”活動中牢記紅色文化歷史，樹立正確價值觀、提升思想道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好的基體意識，形成文化認(rèn)同。

2.過程與方法

通過體驗(yàn)從采茶到制茶的過程，激發(fā)學(xué)生思考、團(tuán)結(jié)合作的潛力，提升他們的動手能力;通過對現(xiàn)場資料的整理收集，了解斗爭時期發(fā)生的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考、搜集材料的能力;通過團(tuán)隊(duì)的合作探究，分享自我的學(xué)習(xí)體會，積極參與小組開展的多形式情景學(xué)習(xí)、分享和表達(dá)活動，多維度鍛煉和提升學(xué)生表達(dá)和展現(xiàn)自我的能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們在日后的生活中更能適應(yīng)團(tuán)體生活。

3.情感態(tài)度與價值觀

了解紅色文化歷史，體會當(dāng)前青少年的歷史使命和歷史責(zé)任，思考當(dāng)代青少年的歷史擔(dān)當(dāng);了解歷史事實(shí)，牢記革命先輩浴血奮戰(zhàn)得之不易的美好生活;培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，養(yǎng)成愛國意識和保護(hù)國家安全的責(zé)任意識。

（二）核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.紅色教育

通過參觀學(xué)習(xí)紅色教育基地、了解革命戰(zhàn)爭歷史，體會革命先烈不畏艱險的抗戰(zhàn)精神，在參與、感受、體驗(yàn)中接受愛國主義思想，培養(yǎng)愛國主義情感，自覺履行愛國主義責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，堅(jiān)定學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度、改革開放的認(rèn)同，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

2.國情教育

通過進(jìn)行中國近現(xiàn)代史教育，了解和學(xué)習(xí)中華民族一百多年來爭取民族獨(dú)立、自由解放的斗爭史和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐。尤其是清遠(yuǎn)城市新地標(biāo)的崛起，更是改革開放以來中國快速發(fā)展的縮影，體現(xiàn)了城市快速發(fā)展的新面貌。通過研學(xué)，使學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的了解和熱愛，樹立民族自尊心和自豪感，增強(qiáng)對美好生活的認(rèn)同感，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

四、課程內(nèi)容及安排

“紅色文旅+教育”課程內(nèi)容配備有相應(yīng)的活動手冊，手冊具有課前導(dǎo)學(xué)、課后檢測等內(nèi)容，能讓學(xué)生很好地開展學(xué)習(xí)。2021年清遠(yuǎn)市中小學(xué)生紅色教育活動手冊主要由路線介紹、課程實(shí)施、課程目標(biāo)、研學(xué)任務(wù)、研學(xué)日記以及研學(xué)打卡等部分組成，涵蓋了實(shí)踐體驗(yàn)、成果展示、總結(jié)分享等教學(xué)環(huán)節(jié)。

2021年清遠(yuǎn)市中小學(xué)生紅色教育活動由集中學(xué)習(xí)和分批到清遠(yuǎn)北部和南部進(jìn)行學(xué)習(xí)這兩個環(huán)節(jié)構(gòu)成，學(xué)生首先集中在中國共產(chǎn)黨在清遠(yuǎn)的“原點(diǎn)”——清遠(yuǎn)市清城區(qū)石板村石板小學(xué)舉行啟動儀式。接著，學(xué)生在集體參加以“百年奮進(jìn) 日月新天—從清遠(yuǎn)紅色革命發(fā)源地到清遠(yuǎn)城市新地標(biāo)”為內(nèi)容的研學(xué)活動后，再分赴清遠(yuǎn)北部（清城-連州-連南-連山）、清遠(yuǎn)南部（清城-英德-佛岡）開展學(xué)習(xí)。

該課程的具體安排如下：

（一）北線課程安排

五、課程實(shí)施

（一）人員配備

在這一“紅色文旅+教育”課程實(shí)施的過程中，活動分別配備了督導(dǎo)、領(lǐng)隊(duì)、專業(yè)的研學(xué)指導(dǎo)師、當(dāng)?shù)叵驅(qū)У热藛T進(jìn)行帶隊(duì)、授課、指導(dǎo)實(shí)踐、督促學(xué)生完成課程任務(wù)。

1. 督導(dǎo)：清遠(yuǎn)市教育局協(xié)調(diào)安排4名工作人員作為活動督導(dǎo)，每條行程線路各2名。

2. 領(lǐng)隊(duì)：各行程線路均配置1名領(lǐng)隊(duì)，責(zé)任全程事務(wù)的綜合協(xié)調(diào)統(tǒng)籌。

3. 研學(xué)導(dǎo)師：各行程線路均配置2名研學(xué)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)課程任務(wù)的策劃組織及具體實(shí)施。

4. 當(dāng)?shù)叵驅(qū)В貉鼐€各場所聯(lián)系一名當(dāng)?shù)叵驅(qū)?，配合協(xié)助活動的組織。

5. 隊(duì)醫(yī)：各條線路均配置1名隨行醫(yī)務(wù)人士，負(fù)責(zé)應(yīng)急處置。

6. 宣傳員：活動執(zhí)行單位給每條線路配置2名宣傳員，負(fù)責(zé)全程的記錄拍攝、宣傳文稿撰寫，同時協(xié)助領(lǐng)隊(duì)工作。

（二）安全管理

1. 由清遠(yuǎn)市教育局牽頭組建活動綜合協(xié)調(diào)小組。

2. 活動開始前做好具體的執(zhí)行方案，并做好行程線路的規(guī)劃、課程內(nèi)容的策劃，以及與沿線相關(guān)場所、食宿點(diǎn)做好對接聯(lián)系。

3. 建立安全出行責(zé)任保障機(jī)制。制定各方面的安全保障方案，如乘車安全標(biāo)準(zhǔn)及責(zé)任，場地安全標(biāo)準(zhǔn)及責(zé)任，食宿安全標(biāo)準(zhǔn)及責(zé)任等。由活動執(zhí)行方為參加本次活動的人員購買活動期間的意外險。

（三）課程執(zhí)行

課程執(zhí)行時，各職能人員在課程實(shí)踐、安全紀(jì)律、組織管理等方面都盡其職責(zé)。課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)完整，環(huán)環(huán)相扣，從課前導(dǎo)學(xué)、學(xué)習(xí)引導(dǎo)拓展、分享總結(jié)等環(huán)節(jié)都保留有相應(yīng)的授課記錄。

其中，“紅色文旅+教育”課程實(shí)施時，總體上是先把活動手冊派發(fā)給學(xué)生，解說課程的流程及學(xué)習(xí)要求。然后通過實(shí)地調(diào)研、任務(wù)驅(qū)動、情景模擬、小組討論等學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并完成任務(wù)。最后通過生生交流和師生交流，在交流中打開思維，完成手冊中的任務(wù)并撰寫總結(jié)。