池啟長(zhǎng)

福建省三明第一中學(xué)踐行一個(gè)“真”字，追求一個(gè)“和”字，全校師生凝心聚力、真抓實(shí)干，努力讓每一位學(xué)生有成就感，每一名老師有價(jià)值感，每一個(gè)家庭有幸福感。“真教育·和文化”辦學(xué)主張?jiān)诮逃虒W(xué)工作中可以用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括：一是“在一起”，二是“會(huì)發(fā)展”，三是“做好了”。

堅(jiān)守“在一起”，匯聚情感力量

人與人的情感就像互聯(lián)網(wǎng)一樣，一定要保持時(shí)刻在線、互聯(lián)互通，我們的“在一起”表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)—— 一是校領(lǐng)導(dǎo)陪伴老師，老師陪伴學(xué)生，家長(zhǎng)陪伴學(xué)校，學(xué)生陪伴老師，大家在一起相互傾聽(tīng)、相互交流、相互激勵(lì)、相互幫扶。二是全體師生始終心在一起，干在一起，陪伴在一起。這份陪伴凝聚著濃濃的師生情感、深深的教育理想。如2020年冬至夜，高三16名班主任一個(gè)不少地來(lái)到學(xué)校，把在家煮好的熱乎乎的湯圓一碗碗盛給晚自習(xí)的學(xué)生。又如，高三1名女生因肺結(jié)核不能到校上課，她非?？释缛湛祻?fù)參加高考。于是，學(xué)校專門(mén)花了3000多元在她的班級(jí)安裝了一套設(shè)備，每一節(jié)課都實(shí)時(shí)直播，讓她居家靜心養(yǎng)病又不停學(xué)。最終，她不負(fù)期望考上了心儀的名牌大學(xué)。這就是三明一中的“在一起”，是校園的一份溫度，也是一股力量，更是一種文化。

堅(jiān)定“會(huì)發(fā)展”，彰顯信念力量

“上下同欲者勝，風(fēng)雨同舟者興?！薄皶?huì)發(fā)展”表現(xiàn)在兩個(gè)方面—— 一是管理穩(wěn)發(fā)展。我們樹(shù)立“向管理要效益要發(fā)展”的理念，一切管理都以發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。對(duì)高三畢業(yè)班，我們制定了“1+3”綜合管理方案，即畢業(yè)班教育教學(xué)工作一個(gè)總方案和備課組、班級(jí)組、專項(xiàng)行動(dòng)等三個(gè)支撐方案，有力地保障了教學(xué)工作做到日日有落實(shí)、周周有診斷、月月有改進(jìn)、學(xué)期有提升;學(xué)生工作做到日日有談心、周周有幫扶、月月有家訪、學(xué)期有表彰，如推行“潛力生”“線邊生”的師生聯(lián)動(dòng)幫扶機(jī)制，通過(guò)師師合作、師生合作、生生合作，最大化地實(shí)現(xiàn)幫扶效果。二是創(chuàng)新促發(fā)展。我們樹(shù)牢“一個(gè)人都不能少，每一個(gè)人都很重要”的宗旨，為了實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生的最大化成長(zhǎng)，開(kāi)展了兩個(gè)專項(xiàng)行動(dòng)，即“展翅行動(dòng)”和“托盤(pán)行動(dòng)”，通過(guò)采取導(dǎo)師制、分層制、精準(zhǔn)化、個(gè)性化的多樣方式，集中教師優(yōu)勢(shì)力量、分類抓量穩(wěn)步擊破，讓優(yōu)秀學(xué)生展翅飛得更高，讓“線邊生”底盤(pán)打得更實(shí)，實(shí)現(xiàn)了高考優(yōu)質(zhì)與增量的雙提升。

堅(jiān)決“做好了”，展現(xiàn)行動(dòng)力量

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！蔽覀兪冀K踐行要做就用心做，不只停留在做了或做完了，而是追求做好了。在正向激勵(lì)機(jī)制下，各項(xiàng)工作抓得早、抓得緊、抓得實(shí)、抓得細(xì)、抓得久，全力以赴抓出最大化成效。我們的“做好了”表現(xiàn)在——

新課程、新教材、新高考改革方面，我們提前謀劃、頂層設(shè)計(jì)、大膽創(chuàng)新。在新課程方面，構(gòu)建了“環(huán)形靶向”課程體系，以“立德樹(shù)人”核心為靶向，以“景潤(rùn)求真”和“文筆至和”為兩翼，覆蓋八大領(lǐng)域，形成具有學(xué)校特色的課程體系;在新教材方面，構(gòu)建了“問(wèn)題化、系列化、效果化”的校本教研模式，在“雙新”全國(guó)示范校建設(shè)中勇于嘗試，總結(jié)了三項(xiàng)階段成果;在新高考方面，構(gòu)建了“從入口看出口、從起點(diǎn)看變化、從過(guò)程看結(jié)果、從投入看產(chǎn)出”的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)越來(lái)越精準(zhǔn)、科學(xué)。

心理健康教育方面，在高三畢業(yè)班面臨高強(qiáng)度、高壓力的省市聯(lián)考階段，為了緩解學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的焦慮，我們抓實(shí)抓緊，開(kāi)展了面向三類人員的針對(duì)性問(wèn)卷調(diào)查，依據(jù)調(diào)查分析結(jié)果，專門(mén)邀請(qǐng)教育專家、心理醫(yī)生、心理輔導(dǎo)教師等專業(yè)人員，從問(wèn)題出發(fā)，有針對(duì)性地開(kāi)展系列心理健康輔導(dǎo)講座和團(tuán)輔活動(dòng)，有效地減輕了他們的心理負(fù)擔(dān)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，我們從“小切口”入手，深入持續(xù)地抓好“問(wèn)問(wèn)題”這一學(xué)習(xí)小環(huán)節(jié)，從問(wèn)問(wèn)題的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象、形式等方面抓細(xì)抓久，提供給學(xué)生最大的便利，讓課間、課余，師生、生生問(wèn)問(wèn)題蔚然成風(fēng)，良好的學(xué)風(fēng)有力推動(dòng)了質(zhì)量的提升。