2021年是《語(yǔ)文教學(xué)之友》創(chuàng)刊40周年，40年，不短的時(shí)間了，她一路伴隨眾多教師走過(guò)教學(xué)生涯，對(duì)語(yǔ)文教師的教育教學(xué)很有助益。

打開(kāi)《語(yǔ)文教學(xué)之友》的扉頁(yè)，可以看到這本語(yǔ)文刊物設(shè)置了多個(gè)欄目：高考在線、教學(xué)視點(diǎn)、教研之頁(yè)、教材研討、閱讀研究、教古詩(shī)文、感悟在線等?！案呖荚诰€”，顧名思義就是研究高考的，而且是放在最前面，可以看出《語(yǔ)文教學(xué)之友》對(duì)高考研究非常重視，意在幫助語(yǔ)文教師能夠?qū)φZ(yǔ)文高考有更深入地認(rèn)識(shí)，對(duì)高考備考有更準(zhǔn)確的把握。2021年我教高三，為自己能看到欄目上的文章感到高興，同行對(duì)高考的研究非常到位，給了我很多寶貴的啟示?！敖虒W(xué)視點(diǎn)”板塊則是緊扣教與學(xué)，多方面、多角度做出相關(guān)研究?！敖萄兄?yè)”板塊則是根據(jù)最新教學(xué)理念，談在最新的教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐?！敖滩难杏憽卑鍓K注重文本研讀，特別注意對(duì)文本細(xì)節(jié)、文本結(jié)構(gòu)的研究。這要求語(yǔ)文教師沉潛下來(lái)，認(rèn)真研讀文本，在反復(fù)的研讀中會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。“閱讀研究”板塊研究重點(diǎn)有整本書(shū)閱讀研究、不同文體閱讀研究，這很契合當(dāng)下的高中語(yǔ)文課標(biāo)的要求，因?yàn)樾抡n標(biāo)明確定位了語(yǔ)文核心素養(yǎng)之一是“審美鑒賞與創(chuàng)造”。“教古詩(shī)文”板塊重在探討古詩(shī)文的教法，我們知道古詩(shī)文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)覺(jué)得古詩(shī)文比較陌生，也很難投入進(jìn)去積累和思考，所以，如何提高古詩(shī)文的教學(xué)效率就是一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題，所以設(shè)置這個(gè)板塊是很有必要的。最后是“感悟在線”板塊，這個(gè)板塊很靈活，但凡語(yǔ)文教師在教學(xué)工作中的經(jīng)歷見(jiàn)聞、所思所感都可以表達(dá)出來(lái)，這為那些迫切想要表達(dá)自己的思考和感悟的教師提供了很好的平臺(tái)。

分析了《語(yǔ)文教學(xué)之友》設(shè)置的主要欄目后，發(fā)現(xiàn)非常契合刊物的辦刊宗旨：貼近教學(xué)、內(nèi)容豐富、追求實(shí)用、可讀性強(qiáng)。“貼近教學(xué)”體現(xiàn)了《語(yǔ)文教學(xué)之友》很接地氣的特點(diǎn)，都是圍繞教學(xué)、研究教學(xué)?！皟?nèi)容豐富”，看到刊物的主要欄目就知道了。“追求實(shí)用”更顯可貴，不追求花里胡哨，而是實(shí)實(shí)在在為教學(xué)服務(wù)，力求對(duì)語(yǔ)文教師的教學(xué)有所幫助?！翱勺x性強(qiáng)”說(shuō)明《語(yǔ)文教學(xué)之友》很有吸引力，讓人樂(lè)意品讀，讀有所獲。綜觀《語(yǔ)文教學(xué)之友》，確實(shí)具有以上四個(gè)特點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在的踐行了辦刊宗旨。

筆者2021年教高三，所教的班級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較弱，學(xué)生特別不喜歡寫(xiě)作文，很多時(shí)候要不就是不寫(xiě)作文，要不就是敷衍了事，很讓筆者頭痛。為了改變學(xué)生不良的作文習(xí)慣，筆者從作文擬題、書(shū)寫(xiě)、文體等方面進(jìn)行了相關(guān)的強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，但是在如何審題立意方面的教學(xué)還存在不夠深入、不夠扎實(shí)的問(wèn)題。《語(yǔ)文教學(xué)之友》2021年第8期“高考在線”第一篇《高考議論文寫(xiě)作思辨意識(shí)的培養(yǎng)——以2021年全國(guó)新高考語(yǔ)文I卷為例》，給我?guī)?lái)了教學(xué)思路上的點(diǎn)撥。我發(fā)現(xiàn)所教班級(jí)的學(xué)生對(duì)作文的審題立意存在審題不清、立意不明的問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有耐心和相應(yīng)的技巧進(jìn)行正確的審題立意，他們寫(xiě)作文一般都是隨意寫(xiě)一通，寫(xiě)完不做修改，這樣要想取得好成績(jī)當(dāng)然不可能，所以，我很迫切的希望能改變這一現(xiàn)狀。我查閱了學(xué)生考試語(yǔ)文答題卡后，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都存在立意不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，說(shuō)明他們?cè)趯忣}立意上的思維還有待培養(yǎng)，特別是思辨意識(shí)，他們往往只見(jiàn)其一不見(jiàn)其二，很多時(shí)候是“一葉障目，不見(jiàn)泰山”。在讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)2021年全國(guó)新高考I卷語(yǔ)文作文的時(shí)候，他們大多也只是談了談體育的功效，而且很少聯(lián)系到社會(huì)和國(guó)家?？戳恕墩Z(yǔ)文教學(xué)之友》中的這篇文章，我發(fā)現(xiàn)作者的思路很清晰：一是在思辨意識(shí)中明確寫(xiě)作要點(diǎn)，二是注重從感性到理性，提升學(xué)生思辨力，三是學(xué)會(huì)類(lèi)比分析，提升學(xué)生思辨能力。作者在第一點(diǎn)里面提出“學(xué)生需要從材料的表層意思出發(fā)，多層次解讀材料內(nèi)涵，聯(lián)想到個(gè)體、社會(huì)、國(guó)家的強(qiáng)弱轉(zhuǎn)變”，說(shuō)得很有道理，“強(qiáng)弱轉(zhuǎn)變”是重點(diǎn)詞，是必須在作文中充分探討和闡述的，“個(gè)體、社會(huì)、國(guó)家”提示我們?cè)谄匠５淖魑慕虒W(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，對(duì)時(shí)事有自己獨(dú)立的思考和判斷。還有學(xué)生要從感性思維轉(zhuǎn)到理性思維，也就是要能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從而提升思辨能力，注意理清“是什么、為什么、怎么樣”的思路。“學(xué)會(huì)類(lèi)比”分析，就是要求學(xué)生不要孤立地看問(wèn)題、簡(jiǎn)單地分析問(wèn)題，而是要進(jìn)行比較，充分調(diào)動(dòng)積累的知識(shí)，特別要注意使用教材中的素材，以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，我們的語(yǔ)文教學(xué)面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)，承擔(dān)著越來(lái)越重的責(zé)任，所以平時(shí)我們要注意進(jìn)行語(yǔ)文教研，向同行、專(zhuān)家學(xué)習(xí)，這樣才能讓我們不至于閉門(mén)造車(chē)、孤陋寡聞?！墩Z(yǔ)文教學(xué)之友》可謂是我們語(yǔ)文教師的良師益友，平時(shí)看看《語(yǔ)文教學(xué)之友》，我常常會(huì)有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，極大地增強(qiáng)了我教好語(yǔ)文的信心。

為《語(yǔ)文教學(xué)之友》點(diǎn)贊，期待《語(yǔ)文教學(xué)之友》為我們帶來(lái)更多精彩的內(nèi)容，也期待在《語(yǔ)文教學(xué)之友》的幫助之下，我能提高自己的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，以便更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步。

作者簡(jiǎn)介：徐應(yīng)華（1983— ），男，廣東省佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)莘村中學(xué)一級(jí)教師，主研方向?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文教學(xué)。