楊靜靜

近年來，關(guān)于青少年身心健康成長的問題受到了學校、家長及社會各界的重視，社會大眾逐漸認識到家庭教育的重要性。家庭教育的質(zhì)量是影響青少年成長發(fā)展的重要因素，科學的家庭教育能促使青少年以陽光、積極、正面的心態(tài)面對生活和學習，并樹立崇高的生活理想。打造良好的家庭環(huán)境，營造和諧的家庭氛圍是促使青少年身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。

一項最近的全國小學生體質(zhì)健康調(diào)查報告顯示，在我國當前的家庭教育中存在著諸多問題，如教育方式落后、教育理念陳舊、教育目標不清晰等。部分家庭的家庭成員之間關(guān)系不和諧，矛盾較多，還有一些父母因長期在外或離異不能陪伴子女，無法及時跟進子女的教育問題，導致部分青少年的家庭教育缺失。

家庭教育缺失或是家庭教育不到位，就會影響青少年的身心健康發(fā)展。因此，家長要采取科學的方法為青少年營造良好、和諧的家庭教育環(huán)境，助推青少年的全面發(fā)展。

（一）重視青少年的學習成績，輕視青少年的道德培養(yǎng)

很多家長憂心孩子的未來，為孩子報各種培訓班，讓孩子做著和自己心智發(fā)展水平不符的事情。家長望子成龍的心態(tài)可以理解，但家長也要保持理性的態(tài)度，不能在學習成績上過分苛求孩子，要一步一步深入孩子的內(nèi)心，了解他們的困境，用科學的方法幫助他們發(fā)揮才能，既要重視孩子的學業(yè)成績，也要關(guān)注孩子的身心發(fā)展。筆者在觀察實踐中發(fā)現(xiàn)，部分青少年不清楚自己上學的目的，對人生感到迷茫，沒有意識到自己對于社會、國家以及家庭的責任。由此可見，道德品質(zhì)的培養(yǎng)十分重要，能影響青少年的一生。良好的道德品質(zhì)是青少年的終身財富。部分家長在教育青少年時，或不重視道德教育，或教育方式不恰當，這都是造成部分青少年道德水平不高的原因。

（二）重視理論說教，輕視榜樣示范

家長是孩子的第一任老師，孩子會不自覺地模仿家長。家長的言傳身教對于青少年來說非常重要，如果家長的行為不當，就會對青少年造成不良的影響。在現(xiàn)實生活中，部分家長教育青少年時的言行不一致，要求青少年做的事情自己卻沒有做到。這種停留在口頭上的教育缺乏說服力，很難起到教育作用，有時還會導致青少年產(chǎn)生抵觸情緒，出現(xiàn)叛逆行為。

（三）重視物質(zhì)條件，輕視精神追求

近年來，人民群眾的生活水平得到了很大的提高，能給青少年提供更好的物質(zhì)生活條件。但部分家庭沒有很好地利用身邊的教育資源，不注重培養(yǎng)青少年正確的價值觀，忽視了青少年精神世界的建立，這不利于青少年的身心健康發(fā)展。

（一）增強家庭教育觀念，加強與青少年的溝通

家庭是青少年生活、娛樂的主要場所，家庭教育在無形之中影響著青少年的性格、處事方式，給青少年留下了一生的烙印。

家長要重視家庭教育，認識到教育青少年是自己的責任，多與他們溝通，與他們相互了解、相互信任，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點并給予反饋。家長要善于捕捉合適的教育時機，采取合適的教育手段教育青少年，及時糾正青少年的不良行為，促進青少年身心健康發(fā)展。

（二）營造良好的家庭環(huán)境，改變溝通方式

家長要有目的、有規(guī)劃地為青少年創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，隨時規(guī)范自己的行為，提升自身的道德品質(zhì)。同時，家長也應該注重提升自己的文化素養(yǎng)，不斷學習教育知識，為青少年創(chuàng)造舒適、和諧的家庭環(huán)境，促進青少年的健康發(fā)展。在對青少年進行教育時，家長要尊重他們的獨立人格，既保持父母的威嚴，也要用平等的態(tài)度與他們相處。當青少年遭受挫折困難時，家長要以朋友的身份與他們進行心靈上的溝通，了解他們的內(nèi)心世界，理解、尊重他們，站在他們的角度思考問題并幫助他們解決問題。

（三）注重言傳身教，獲得青少年的認同

家長要注重言傳身教，在生活和工作中為青少年樹立良好的榜樣，做行動上的巨人，發(fā)揮行動的力量。家長的情緒和精神狀態(tài)對青少年的影響較大。家長在遭遇挫折、感到壓抑時，要盡量克制自己的脾氣，調(diào)整自己的心態(tài)，以良好的狀態(tài)面對自己的孩子，讓他們學會用積極樂觀的心態(tài)面對生活，為青少年未來的成長發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，為了讓青少年得到良好的家庭教育，家長應該意識到自己的責任，積極創(chuàng)造和諧的家庭教育環(huán)境，學習各種科學的教育方法，提升自己的教育水平，努力提高青少年的道德水平并引導青少年形成正確的價值觀，促進他們的全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑學校）