吳潔

戶外活動是提升幼兒體能、促進(jìn)幼兒各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑之一。幼兒在參與戶外活動的過程中，身體能夠得到鍛煉，眼、手、腦能夠得到協(xié)調(diào)發(fā)展。教師可以根據(jù)幼兒的發(fā)展水平及不同愛好，組織區(qū)域活動，讓幼兒更好地投入戶外活動。筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對幼兒園戶外區(qū)域活動的有效開展途徑進(jìn)行了探索。

一、戶外活動中存在的問題

（一）戶外運(yùn)動的時長不夠

《幼兒園工作規(guī)程》指出：“在正常情況下，幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時?！钡艿礁鞣N因素的影響，大多數(shù)幼兒園的作息安排中，晨間鍛煉、自由活動等戶外活動的時間總量不足2小時，幼兒戶外活動的時間不足，不利于促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的提高。

（二）戶外活動無法考慮到每個幼兒的情況

在幼兒園戶外活動中，教師設(shè)計的活動內(nèi)容不一定適合所有的幼兒。有的幼兒身體素養(yǎng)比較差，無法參與一些比較劇烈的活動;有的幼兒靈活性比較差，很難投入一些需要敏捷性的活動中;還有些幼兒對教師設(shè)計的活動內(nèi)容缺乏興趣，不愿意參與戶外活動。

二、戶外區(qū)域活動的好處

（一）有利于實(shí)施個性化教育

戶外區(qū)域活動有利于幼兒選擇適合自己的戶外活動，積極主動地參與其中，發(fā)揮自己的特長，實(shí)現(xiàn)有針對性的發(fā)展。

（二）能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的最大限度利用

在以往的戶外活動中，幼兒接觸到的教學(xué)資源比較單一，部分教學(xué)資源處于閑置狀態(tài)。開展戶外區(qū)域活動有利于教師對活動區(qū)域進(jìn)行重新劃分，使幼兒園中的各類戶外活動設(shè)備和多樣化材料都得到應(yīng)用，達(dá)到更好的活動效果。

（三）能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒的全面發(fā)展

參與戶外活動能夠促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)展，是強(qiáng)身健體、減少和預(yù)防疾病發(fā)生的重要措施。幼兒園區(qū)域活動能為幼兒提供更大的活動范圍，幼兒能夠深入其中進(jìn)行探索，教師可以通過定期調(diào)整活動區(qū)域，使幼兒接觸到更多的活動內(nèi)容，促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。

三、幼兒園戶外區(qū)域活動的開展途徑

（一）根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，進(jìn)行區(qū)域劃分

在進(jìn)行區(qū)域劃分的時候，教師要考慮到幼兒的實(shí)際情況，了解幼兒的興趣愛好，并根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行區(qū)域劃分，使戶外區(qū)域活動更加貼合幼兒的實(shí)際情況。

例如，為了滿足幼兒對于戶外區(qū)域活動的需求，筆者將戶外活動區(qū)劃分為球類運(yùn)動區(qū)、大型玩具區(qū)、游樂設(shè)施區(qū)和涂鴉區(qū)等區(qū)域，讓幼兒根據(jù)自己的興趣選擇不同的區(qū)域。在球類運(yùn)動區(qū)，筆者為幼兒準(zhǔn)備了籃球、足球等多種球類產(chǎn)品，讓幼兒選擇自己喜歡的球類運(yùn)動，和其他小朋友進(jìn)行比賽。在大型玩具區(qū)，筆者為幼兒準(zhǔn)備了一些適合在戶外玩的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的愛好進(jìn)行選擇。在游樂設(shè)施區(qū)，筆者根據(jù)游戲設(shè)施的不同功能劃分了區(qū)域，并做好了安全防護(hù)工作。在涂鴉區(qū)，筆者為幼兒準(zhǔn)備了大型的紙板和顏料，讓幼兒在戶外將自己的奇思妙想通過美術(shù)的方式展示出來。幼兒都找到了自己喜愛的區(qū)域，區(qū)域教學(xué)達(dá)到了很好的效果。

（二）定期更新活動材料，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)投放

隨著幼兒年齡的增長、綜合能力的不斷發(fā)展，教師需要對區(qū)域活動中的材料進(jìn)行更換，讓戶外區(qū)域活動的內(nèi)容更加豐富、形式更加多樣，以滿足幼兒的需求，使幼兒能夠在戶外活動中獲得更好的發(fā)展。

例如，小班幼兒的體力較弱，動作不夠靈活、協(xié)調(diào)，理解能力也不夠，他們無法參與比較激烈的戶外活動，也不能玩一些過于精細(xì)的玩具。當(dāng)幼兒升入中班、大班之后，他們的綜合能力得到了提升，可以投入更加復(fù)雜、運(yùn)動量更大的游戲中。因此，教師可以為小班階段的幼兒提供比較柔軟、操作難度比較小、運(yùn)動強(qiáng)度不大的材料，在幼兒進(jìn)入中班、大班以后，教師要對區(qū)域活動的材料進(jìn)行更換，讓幼兒接觸到能提升體能、發(fā)展技能的材料。與此同時，教師還要重視戶外區(qū)域活動的安全性，要定期對各類材料進(jìn)行檢查，確保材料沒有出現(xiàn)零件脫落、外表勞損等情況，保障幼兒在戶外區(qū)域活動中的安全。

（三）觀察幼兒的活動過程，及時提供指導(dǎo)

在開展戶外區(qū)域活動時，教師不能放任幼兒隨意進(jìn)行活動，要多觀察幼兒的活動過程。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中遇到問題時，要及時對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，例如，調(diào)解幼兒之間的糾紛，幫助幼兒解決活動中遇到的困難等。

例如，筆者所在班級的幼兒在戶外區(qū)域活動的過程中，會出現(xiàn)為了搶奪玩具而打鬧的情況，還有的幼兒不知道選擇哪一區(qū)域，常常在各個區(qū)域中游走，無法專心投入活動。筆者會及時了解幼兒之間的糾紛，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會與他人分享玩具。對于不知道選擇哪一區(qū)域的幼兒，筆者會建議幼兒先選擇一個區(qū)域，如果覺得不喜歡，可以在下次區(qū)域活動的時候選擇另一個區(qū)域。在開展區(qū)域活動的時候，筆者也會對幼兒進(jìn)行規(guī)則和禮儀上的指導(dǎo)，讓幼兒在戶外活動中學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛、互相禮讓。

（四）激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動習(xí)慣

戶外活動能夠鍛煉幼兒的身體，促進(jìn)幼兒的生長發(fā)育，還能夠使幼兒的智力水平得到提升。在組織戶外區(qū)域活動的時候，教師要注重激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的興趣，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，以促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的提高。筆者會在區(qū)域活動中給幼兒講一些運(yùn)動的好處，例如，有些幼兒組建了足球隊，筆者會告訴他們足球運(yùn)動能夠增強(qiáng)關(guān)節(jié)的韌性，還能夠強(qiáng)健腿部的肌肉;有的幼兒喜歡踢毽子，筆者會告訴他們踢毽子可以幫助人們提高注意力，還可以讓身體更加靈活和協(xié)調(diào)。幼兒知道了體育鍛煉的好處，會更加積極地投入體育活動，養(yǎng)成每天鍛煉的習(xí)慣，身體素質(zhì)就能得到提升。

隨著教育理念的不斷創(chuàng)新，幼兒教育越來越受到重視，幼兒園要更加注重幼兒身體、心智、技能等各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)。在幼兒園的日常工作中，教師不僅要向幼兒傳授生活常識與各類知識，還要組織一定的戶外活動，以增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，鍛煉幼兒的交往能力，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。戶外區(qū)域活動能夠滿足幼兒的個性化需要，為幼兒提供更有針對性的活動內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的身體素質(zhì)和多種能力的發(fā)展，為幼兒的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：宿遷經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)潤園幼兒園）