王建英

中國(guó)美術(shù)學(xué)院

1 引言

我國(guó)高等學(xué)校占地面積較大，學(xué)生數(shù)量十分龐大，在資源消耗方面如果不加以正確引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)造成浪費(fèi)情況。高等學(xué)校是知識(shí)文化傳播的重要場(chǎng)所，也是高等人才獲取知識(shí)、形成情感價(jià)值觀的重要場(chǎng)所，肩負(fù)傳播可持續(xù)發(fā)展思想理念的重要職能。作為培育人才與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要基地，在為社會(huì)輸送高質(zhì)量人才及引領(lǐng)可持續(xù)理念方面承擔(dān)了重要的責(zé)任。如何建設(shè)綠色校園，將可持續(xù)發(fā)展理念深入的植入到高等人才培養(yǎng)中，對(duì)我國(guó)高等學(xué)校來(lái)說(shuō)影響深遠(yuǎn)、意義重大。

2 綠色校園建設(shè)的意義

綠色校園建設(shè)以可持續(xù)發(fā)展理念為核心，目的是構(gòu)建具有綠色意識(shí)、互助互愛(ài)的綠色文化、積極向上的綠色校園環(huán)境。在高等學(xué)校建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，融入綠色教育理念，需要將環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展意識(shí)滲透到高等學(xué)校教師與學(xué)生的思想與行動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，滿足當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。

2.1 以綠色校園環(huán)境培養(yǎng)綠色人才

高等教育階段是人一生中的關(guān)鍵成長(zhǎng)時(shí)期，決定了學(xué)生情感價(jià)值觀與道德品格的養(yǎng)成情況。綠色校園建設(shè)過(guò)程中，開(kāi)設(shè)與環(huán)保、生態(tài)文明相關(guān)的課程和活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色文化培養(yǎng)。能夠引導(dǎo)學(xué)生參與到各種各樣的綠色校園建設(shè)活動(dòng)中，如垃圾分類、光盤行動(dòng)、校園無(wú)車日、健步行等，通過(guò)這樣的方式提升學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)與素養(yǎng)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)建設(shè)綠色校園，能夠有效普及生態(tài)文明教育，使生態(tài)文明保護(hù)行為落實(shí)到具體實(shí)踐中。

2.2 利于高校節(jié)能環(huán)保降低辦學(xué)成本

近年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)改革如火如荼進(jìn)行，高校教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，不論是高校建筑面積還是教學(xué)、科研、生活的設(shè)備設(shè)施都照比過(guò)去大幅度提升，尤其是大型實(shí)驗(yàn)室設(shè)備引進(jìn)、教學(xué)空間、展覽館、學(xué)生宿舍空調(diào)設(shè)施完善使得水、電、氣、原材料等資源的消耗量急劇上升高校運(yùn)行成本加大。高校通過(guò)綠色校園建設(shè)，能夠在管理與檢驗(yàn)技術(shù)方面有所改進(jìn)與提升，對(duì)高校中的能源消耗進(jìn)行科學(xué)、細(xì)致化的管理與控制，通過(guò)建立校園能源平臺(tái)，進(jìn)一步完善能源管理體系，加快數(shù)字賦能，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行科學(xué)研判，制定節(jié)能減排目標(biāo)，從而降低學(xué)校運(yùn)營(yíng)成本。

2.3 有助于高?？沙掷m(xù)發(fā)展

建設(shè)綠色校園有助于高校可持續(xù)發(fā)展，綠色校園建設(shè)主要以組織結(jié)構(gòu)、綠色建筑、綠色活動(dòng)、綠色教育、綠色文化等多元化角度入手，不單純局限在高?；A(chǔ)建設(shè)、后勤管理、人才培養(yǎng)等方面，需要高校各個(gè)部門參與其中。通過(guò)綠色校園建設(shè)的各項(xiàng)措施，能夠?qū)⒕G色理念滲透到高校中工作的各個(gè)層面，在各項(xiàng)工作中都融入綠色元素，不斷推動(dòng)高校可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也起到服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)資源節(jié)約型與環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)。

3 高校綠色校園建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題

3.1 綠色意識(shí)淡薄

高等學(xué)校綠色校園建設(shè)堅(jiān)持綠色校園理念，通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)綠色教育、生態(tài)環(huán)境保護(hù)宣傳及綠色活動(dòng)等措施，培養(yǎng)高校中每個(gè)學(xué)生與教師具備綠色理念，使其充分認(rèn)識(shí)到綠色校園理念的深刻內(nèi)涵，以及綠色校園建設(shè)的重要意義。但是，在綠色校園建設(shè)實(shí)踐過(guò)程中，取得的成效并不理想，很多高等學(xué)校在建設(shè)綠色校園過(guò)程中，沒(méi)有意識(shí)到師生意見(jiàn)的重要性，沒(méi)能與在校師生進(jìn)行及時(shí)溝通交流，導(dǎo)致大部分師生對(duì)綠色校園內(nèi)涵缺乏了解，甚至有少數(shù)師生認(rèn)為綠色校園構(gòu)建單純局在校園環(huán)境綠化方面，認(rèn)為要在校園中植樹(shù)種花，保持校園環(huán)境衛(wèi)生[1]。

3.2 缺乏綠色教育

高校師生在綠色校園建設(shè)方面認(rèn)識(shí)不到位，與高校沒(méi)有安排相關(guān)教育教學(xué)有直接關(guān)系，從當(dāng)前高校課程設(shè)置情況分析來(lái)看，由于對(duì)高校綠色校園建設(shè)要求提出的較晚，不論是選修課、必修課都沒(méi)有這方面內(nèi)容。如果學(xué)生的所學(xué)專業(yè)與環(huán)境、節(jié)能、能源等方面內(nèi)容無(wú)關(guān)，則難以接收到綠色校園相關(guān)方面知識(shí)內(nèi)容。師生認(rèn)識(shí)不到位，則難以有效開(kāi)展綠色校園建設(shè)工作。

3.3 沒(méi)有有效開(kāi)展綠色活動(dòng)

高校綠色活動(dòng)開(kāi)展不到位，學(xué)生沒(méi)有參與綠色活動(dòng)的機(jī)會(huì)是當(dāng)前高校普遍存在的問(wèn)題。高校中的社團(tuán)是學(xué)生活動(dòng)的主要組織，社團(tuán)已經(jīng)逐漸成為高校文化生活的重要載體，也是高校對(duì)學(xué)生思想政治文化教育與引導(dǎo)的重要途徑，可以將高校社團(tuán)視為大學(xué)生的第二課堂。當(dāng)前高校中主要設(shè)有書畫社團(tuán)、志愿者社團(tuán)、心理社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、體育社團(tuán)等，但大部分高校都沒(méi)有環(huán)保社團(tuán)、能源管家等與綠色校園建設(shè)相關(guān)的社團(tuán)。雖然有一小部分高校建立了相關(guān)的社團(tuán)，但是相關(guān)教育活動(dòng)沒(méi)有落實(shí)到位，存在宣傳力度不夠、內(nèi)容單一的情況，參與社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生也十分有限，難以在校園中形成主流文化，在綠色校園建設(shè)中發(fā)揮的作用不大[2]。

4 高等學(xué)校綠色校園建設(shè)的有效措施

4.1 強(qiáng)化綠色教育提升綠色意識(shí)

通過(guò)對(duì)我國(guó)高等學(xué)校綠色校園建設(shè)情況分析來(lái)看，普遍存在高校綠色教育系統(tǒng)不夠全面、社團(tuán)活動(dòng)單一、缺乏綠色文化氛圍的情況，使得高校師生對(duì)綠色校園建設(shè)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，出現(xiàn)綠色行為意識(shí)不到位的情況，大部分師生沒(méi)有深刻的意識(shí)到綠色校園建設(shè)內(nèi)涵，對(duì)綠色校園建設(shè)理念的理解，僅停留在表面階段，缺乏親身實(shí)踐，沒(méi)能在綠色校園建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮出主觀能動(dòng)性。因此，學(xué)校要發(fā)揮出自身的引領(lǐng)作用，加大力度宣傳綠色校園建設(shè)理念，開(kāi)展綠色校園建設(shè)相關(guān)課程，并組織多樣的活動(dòng)提升課程效果，向廣大師生普及節(jié)能技術(shù)與綠色環(huán)保理念[3]。

4.2 提升校園綠色功能

高校在綠色校園建設(shè)方面可以從日常實(shí)踐做起，改善校園功能?？梢葬槍?duì)校園中雨路面積水嚴(yán)重的問(wèn)題，進(jìn)行翻修改造工程，改為軟質(zhì)透水的瀝青路面，或者修建排水渠道，保證路面的透水性。同時(shí)可以修建循環(huán)用水系統(tǒng)，將污水進(jìn)行回收利用，通過(guò)相關(guān)系統(tǒng)裝置，將雨水、學(xué)生宿舍用水、浴室用水等搜集起來(lái)，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的過(guò)濾與沉淀，用于廁所、辦公樓、教學(xué)樓等建筑地洗刷?？梢詫?duì)衛(wèi)生間進(jìn)行改造，改用定時(shí)關(guān)閉水閥水水龍頭裝置，應(yīng)用具備變頻工能的水泵。在校園內(nèi)推廣并使用節(jié)能照明燈具，利用節(jié)能光源，如LED或太陽(yáng)能路燈裝置。在保證高校夜間照明的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)節(jié)能用電的目的。同時(shí)，室內(nèi)環(huán)境也是校園生態(tài)的重要內(nèi)容，在綠色校園建設(shè)過(guò)程中，要做好室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生清潔工作，要求學(xué)生定期對(duì)寢室及教師進(jìn)行打掃清理，要及時(shí)更換床單被褥，換洗衣物鞋襪。通過(guò)制定相關(guān)的環(huán)境衛(wèi)生管理制度，約束學(xué)生的日常衛(wèi)生行為。針對(duì)噪聲污染問(wèn)題，可以采用隔音、消聲、隔震等技術(shù)措施降低噪聲，在選擇裝飾材料時(shí)，可以選擇隔音墻、吸音吊頂?shù)炔牧辖档驮肼?，禁止師生在校園內(nèi)大聲喧嘩。在對(duì)氣體污染問(wèn)題方面，可以應(yīng)用活性炭、分子篩選等材料吸附污染氣體，尤其是使用活動(dòng)炭產(chǎn)進(jìn)行物理吸附，解決氣體污染問(wèn)題，從而提升高校的綠深色功能[4]。針對(duì)高校綠色校園建設(shè)，有一定的要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要求高等學(xué)校新區(qū)建設(shè)綠地率不低于35%，舊區(qū)改建項(xiàng)目綠地率不低于30%。為了提升高校資源利用效率，為周圍民眾提供綠色資源空間，學(xué)校公共綠地在放假期間要想向社會(huì)公共開(kāi)放。高等學(xué)校要規(guī)劃布局應(yīng)對(duì)突發(fā)災(zāi)害的避難場(chǎng)所及緊急疏散系統(tǒng)，在人流集中的道路不宜設(shè)置臺(tái)階，設(shè)置臺(tái)階時(shí)且不得少與3級(jí)。高等學(xué)校停車方式要采用分散與集中相結(jié)合的方式，停車采用機(jī)械式停車庫(kù)、地下停車庫(kù)等方式節(jié)約用地。在設(shè)計(jì)地面停車位時(shí)，不能擠占步行空間及活動(dòng)場(chǎng)所，要以錯(cuò)時(shí)停車的方式向社會(huì)開(kāi)放，提升停車場(chǎng)的使用效率，在充分利用學(xué)校空間的同時(shí)，能夠緩解社會(huì)壓力停車壓力。學(xué)校醫(yī)療設(shè)施及醫(yī)務(wù)人員服務(wù)是師生健康提供醫(yī)療保證，要設(shè)置心理咨詢室，并且不少于一名的專業(yè)資格的心理咨詢師，及時(shí)為高校師生疏導(dǎo)心理問(wèn)題。綠色校園建設(shè)過(guò)程中，要以信息化手段進(jìn)行校園管理，完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能，實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積達(dá)到100%，利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與師生展開(kāi)綠色校園相關(guān)內(nèi)容互動(dòng)。

4.3 實(shí)施運(yùn)營(yíng)管理

高?？梢越ㄔO(shè)實(shí)時(shí)監(jiān)管平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與智能設(shè)備對(duì)學(xué)校的水、電、氣等資源的使用情況進(jìn)行監(jiān)督管理。對(duì)高校中經(jīng)常使用的教室及具有功能性的建筑，設(shè)置空氣質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)與物理濃度超標(biāo)警報(bào)系統(tǒng)，并且要對(duì)檢測(cè)運(yùn)營(yíng)情況進(jìn)行定期評(píng)價(jià)與審查。可以在高校的官網(wǎng)中公布綠色校園建設(shè)情況，盡量實(shí)現(xiàn)綠色校園建設(shè)信息站上同步傳輸，鼓勵(lì)廣大師生在綠色校園建設(shè)工作中提出建議與意見(jiàn)，一經(jīng)采用將對(duì)師生進(jìn)行精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)高校師生參與綠色校園建設(shè)的積極性與主動(dòng)性，讓師生感受到綠色校園建設(shè)與自身息息相關(guān)，從而發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，要強(qiáng)化后勤管理與設(shè)備運(yùn)行人員的工作能力，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流與分享[5]。

4.4 建設(shè)綠色校園文化

綠色校園文化是綠色校園建設(shè)中不可或缺的載體，也是高校綠色建設(shè)發(fā)展的文化體現(xiàn)。在高校規(guī)章制度導(dǎo)向及文化氛圍與綠色理念共同作用下，經(jīng)過(guò)沉淀與篩選，最終形成了共同的價(jià)值理念與標(biāo)準(zhǔn)，是高校文化氛圍的代表。高?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)人文教育必修或選修課的方式，或組織學(xué)生參與到相關(guān)活動(dòng)中，強(qiáng)化學(xué)生的綠色校園建設(shè)意識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)一系列的校園文化活動(dòng)，普及節(jié)約節(jié)能意識(shí)，推行科學(xué)有效地管理制度，營(yíng)造良好的高校文化氛圍，提升高校學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生意識(shí)到自身肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展綠色校園建設(shè)活動(dòng)。使綠色校園建設(shè)工作由思想意識(shí)或是到具體行動(dòng)中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的沉淀與積累，讓高校師生能夠養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，把綠色理念貫穿到生活與學(xué)習(xí)中，成為一股校園文化[6]。

4.5 創(chuàng)建有特色的綠色校園

我國(guó)高等學(xué)校眾多，規(guī)模、地域、分布、氣候等方面存在較大的差異，各地政府與學(xué)校管理者對(duì)綠色校園建設(shè)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐能力也存在一定的差異。因此，在各地高校綠色校園建設(shè)過(guò)程中，不能以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求所有院校，各高校要吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身情況建設(shè)有自身特色的綠色校園。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高等學(xué)校通過(guò)建設(shè)綠色校園，能夠?qū)崿F(xiàn)校內(nèi)環(huán)境積極正向發(fā)展，值得注意的是，綠色教育與綠色科研能夠?qū)ι鐣?huì)發(fā)展進(jìn)步提供可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力與能量。綠色校園建設(shè)是高校建設(shè)朝向生態(tài)、文明方向的進(jìn)一步提升。因此，有必要深入探究高校綠色校園建設(shè)的意義與價(jià)值，認(rèn)識(shí)到綠色校園建設(shè)活動(dòng)對(duì)高校綠色轉(zhuǎn)型、推動(dòng)城市綠色建設(shè)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。在綠色、智慧主題下，不僅要在師生意識(shí)與行動(dòng)中做好綠色校園建設(shè)工作，還要在學(xué)校功能方面加快實(shí)現(xiàn)綠色建設(shè)。改變學(xué)生的生活方式與生活習(xí)慣，使其成為綠色建設(shè)的受眾與傳播者。