楊袁苑

摘要：探究式主題活動在幼兒教育課程當(dāng)中具有非常重要的作用和不可忽視的地位，它不但能夠促進幼兒的自主自發(fā)能力，而且能夠提高幼兒的集體責(zé)任感，讓他們在主題活動中認(rèn)識到同伴的重要性，促進幼兒的綜合發(fā)展。幼兒園為幼兒提供了多樣的活動環(huán)境，滿足了幼兒們多方面發(fā)展的需要，使幼兒得到了健康平衡的發(fā)展。由于幼兒園會不定時的開展探究式的主題活動，幼兒圍繞這一中心主題對周圍環(huán)境進行觀察探索，老師們會在適當(dāng)?shù)臅r機給予幼兒支持和幫助，提高幼兒們的自信心和興趣，全面推進幼兒的綜合能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：探究式主題活動;幼兒教育;探究式課程

隨著幼兒教育改革的不斷發(fā)展，開展探究式主題活動能夠促進幼兒的自助創(chuàng)造能力和自身的動手操作能力和實踐能力，以及推動幼兒創(chuàng)新性思維的不斷提升，探究式主題活動以一種新的幼兒教育模式，風(fēng)靡中國幼兒園。幼兒參加探究式主題活動，通過自身對主題的了解，幼兒會在主題活動的環(huán)境當(dāng)中，自發(fā)的進行探索與發(fā)現(xiàn)。因此老師們應(yīng)該在設(shè)計主題探究的時候，綜合考慮幼兒自身的能力問題，在活動的過程中密切關(guān)注幼兒們對日常生活的需求，推動幼兒的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

一、親身實踐，在操作中探索

在探索式主題活動的開展過程當(dāng)中，我們應(yīng)該讓孩子們親身實踐，在操作中探索，增加幼兒對外界事物的認(rèn)識，提高自身的驚喜度，由被動地接受知識到自身主動去探索外界事物，努力滿足自己的求知欲和好奇心。

在開展活動中幼兒彼此之間是平等的，他們可以進行交流和互動，不受到任何的限制，這樣的話幼兒自身的精神是呈現(xiàn)放松狀態(tài)的，同時幼兒本身保持了自己的獨立性，更有利于幼兒自身的全面發(fā)展，使幼兒的動手操作能力和腦部思維能力得到很大的提升。比如，我們可以在早操環(huán)節(jié)帶領(lǐng)幼兒們跳“兔子舞”，因為幼兒對音樂的感知能力非常強，所以他們能夠根據(jù)熟悉的音樂旋律進行蹦跳，而且幼兒的表演天賦也不容小覷，他們能夠按照音樂的節(jié)奏來進行表演。憑借著自己的認(rèn)知，開始和同伴一起跳“兔子舞”擺出不同的造型，在游戲的過程當(dāng)中小兔子們和兔子媽媽彼此分享快樂。這個主題活動能夠提高幼兒的運動能力和節(jié)奏韻律。

二、傳播正能量，傳承民族文化

結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和地方文化資源，創(chuàng)造出更加具有民族特色的探究式主題活動。如生于河北省的西柏坡地區(qū)，哪里的紅色文化非常濃厚，這里擁有得天獨厚的自然資源和歷史悠久的民族文化。我們可以根據(jù)他的文化古跡作為探究式主題活動的一個中心，在吸引他們的興趣的同時，也能夠擴展幼兒的知識儲備糧，提高他們的人文素養(yǎng)，增強他們對國家和民族的歸屬感，激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

我們可以開展一個“紅色景區(qū)一日游”的主題活動，帶領(lǐng)著幼兒們實地的去體驗和感受這個地區(qū)濃厚的文化底蘊，在潛移默化之下，提升幼兒們對于國家的歸屬感和成就感，提升幼兒們的文化自信心，增加他們的歷史厚重感，推動經(jīng)典 紅色文化不斷傳承下去。在游玩的過程中，以小組分組的形式來進行開展，三到五人為一組，向他們問問題，激發(fā)他們的求知欲，同時也能增強他們對于紅色文化的理解能力，推動幼兒們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、提高幼師的實操能力和知識儲備量

幼師需要提高自身的操作能力和自己的知識儲備量，這樣能夠很大程度上提高了教育的水平，增加了幼兒對幼師的喜愛，提高了幼師的工作滿意度和責(zé)任感。

在活動的舉辦過程中，幼師應(yīng)該參與進去，而非旁觀者，這樣能夠增加幼兒與幼師之間的親密度，提高了工作的完成率，因此我認(rèn)為幼師應(yīng)不斷提高自身的能力，促進幼兒茁壯成長。

四、利用家庭資源，提供材料

大多數(shù)的家長會由于工作繁忙等原因?qū)⒆拥年P(guān)心，或者是陪伴孩子的時間較少，這樣的話孩子與家長之間的關(guān)系就會疏遠。因此我們可以利用家庭的資源，來為幼兒提供豐富的動手材料，同時也能夠在進行活動的過程當(dāng)中增加幼兒與家長之間的親密度。我們可以通過布置一些小的作業(yè)來增加孩子與家長之間的關(guān)系，比如一起畫一幅畫，或者是家長做飯，孩子在旁邊進行指導(dǎo)解說等的作業(yè)，這些作業(yè)雖然看起來作用不大，但是卻能很大程度上增強孩子的成就感、表達能力和敘述能力。同時也可以讓幼兒做一些家務(wù)，增加他們對生活的理解能力和對生活的經(jīng)驗。

五、結(jié)語

探究式主題活動的開展為幼師對幼兒的深入了解提供了措施，同時孩子們也擁有了更加廣泛的發(fā)展空間。在活動當(dāng)中促進了幼兒的全方面發(fā)展，提高了幼兒的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，推動他們的操作能力和思維能力不斷提升，同時也將他們蘊含的巨大的發(fā)展?jié)撃芗ぐl(fā)出來。幼兒的世界是豐富多彩的，我們需要不斷提升自身的綜合素質(zhì)來為幼兒提供更多的教學(xué)空間。

參考文獻：

[1]李小芳.淺談教師應(yīng)如何在幼兒園主題性區(qū)域活動中介入指導(dǎo)[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021（05）：33-34.