江蘇省宿遷市泗陽縣城廂實驗小學(xué) 劉紅生

在語文教學(xué)中，采用合作學(xué)習(xí)方式進行語文知識教學(xué)，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的自主能力，主動探索更多語文知識內(nèi)容。教師通過采用多種合作學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。

一、更新教師語文教學(xué)觀念

新課標(biāo)明確指出，在語文課堂教學(xué)中應(yīng)注重教師與學(xué)生在課堂上的溝通交流，通過教師與學(xué)生進行有效溝通，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生有效提升語文知識素養(yǎng)。因此，教師在語文教學(xué)中，應(yīng)打破以往的教學(xué)模式，在語文教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生為主體地位，更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。在小學(xué)語文課堂上，由于學(xué)生年齡、自我控制能力、學(xué)習(xí)方法等各個方面能力存在差異，因此語文教師在教學(xué)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，使學(xué)生在語文教學(xué)課堂上更有參與感，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。語文教師通過在課堂上采用合作學(xué)習(xí)的方式進行教學(xué)，促進學(xué)生相互交流，有助于對學(xué)生的人格培養(yǎng)。語文教師在教學(xué)課堂上應(yīng)充分意識到自己在教學(xué)中發(fā)揮的重要作用，對小學(xué)生的特殊性應(yīng)有明確認(rèn)知，通過語文教師更新教學(xué)觀念，在語文教學(xué)中可以真正發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，從而有效提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

二、進行科學(xué)分組，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在語文教學(xué)課堂上，語文教師將學(xué)生進行合理分組，通過學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)的形式，可以幫助語文教師順利完成語文教學(xué)任務(wù)。語文教師在教學(xué)中對學(xué)生進行合理分組時，應(yīng)對分組方式進行認(rèn)真思考，將班級學(xué)生怎樣分配組合，才可以達到最佳的合作學(xué)習(xí)效果。教師對班級學(xué)生進行分組時，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實際情況，學(xué)生的語文知識水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生的組織能力、學(xué)生具備的特長等不同方面差異，綜合考量后對學(xué)生進行合理分組，有效提高合作學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生在鞏固時應(yīng)與小組成員共同探討，及時提出在課堂上不理解的地方，各個成員相互討論，幫助組內(nèi)成員解決問題，教師也可以發(fā)揮引導(dǎo)作用，觀察學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。除此之外，教師也需要鼓勵學(xué)生多看課外讀物，通過閱讀來開闊眼界，多利用課外實踐，靈活運用自己所學(xué)的知識，通過實踐來鞏固知識。另外，教師在分組時應(yīng)考慮到將學(xué)習(xí)能力較差的與學(xué)習(xí)能力強的、學(xué)生性格較安靜的與學(xué)生性格活潑的分到一組，均勻分配可以有效提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。

三、采用多種合作學(xué)習(xí)方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

在采用合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)語文知識內(nèi)容時，合作學(xué)習(xí)方式主要包括：表演形式的合作學(xué)習(xí)、問題形式的合作學(xué)習(xí)、討論形式的合作學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)課堂上采用不同形式的合作學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，明顯提高語文教學(xué)課堂質(zhì)量。采用表演形式合作學(xué)習(xí)：語文教師通過組織學(xué)生扮演與本節(jié)學(xué)習(xí)語文知識內(nèi)容相關(guān)的角色來合作學(xué)習(xí)，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過角色扮演促進學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性，使學(xué)生在娛樂的過程當(dāng)中加深語文知識記憶。采取問題合作學(xué)習(xí)方法：語文教師通過在教學(xué)中對學(xué)生提出與所學(xué)習(xí)的語文知識內(nèi)容有關(guān)的問題，可以有效提高學(xué)生自主探索語文知識的能力，有效激發(fā)學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)興趣。討論方式的合作學(xué)習(xí)：在語文教學(xué)課堂上，學(xué)生將自己的觀點與同學(xué)進行溝通，通過學(xué)生之間進行相互交流、互相討論促進合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考問題能力、團隊合作精神，逐漸提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識能力水平。

四、采用學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式，活躍語文課堂教學(xué)氛圍

在語文教學(xué)中，教師采用合作學(xué)習(xí)方式主要是在課前與課中。在課前語文知識預(yù)習(xí)時采用合作學(xué)習(xí)的方式，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督。教師需要鼓勵學(xué)生積極參與到小組學(xué)習(xí)中，與組內(nèi)的成員相互學(xué)習(xí)，共同進步，提高學(xué)習(xí)語文的積極性。除此之外，由于合作學(xué)習(xí)過程中有許多環(huán)節(jié)，包括分發(fā)學(xué)習(xí)材料、課后總結(jié)、記錄學(xué)習(xí)過程等，因此小組成員需要有各自的分工，責(zé)任落實到人。只有每個成員都明確自己的任務(wù)，才能提高合作學(xué)習(xí)的效率，保證合作學(xué)習(xí)順利進行，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。在課堂語文教學(xué)中，教師將合作學(xué)習(xí)方式應(yīng)用到語文教學(xué)中，活躍語文課堂教學(xué)氛圍、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

綜上所述，新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生課堂教學(xué)效果，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)更新以往的教學(xué)觀念，充分意識到自身在教學(xué)中發(fā)揮的重要作用，在課堂當(dāng)中以學(xué)生為主體地位進行教學(xué)，有效促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。采用多種合作學(xué)習(xí)形式，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生溝通交流，提高語文課堂學(xué)習(xí)效果，逐漸提高學(xué)生語文素養(yǎng)。