Q：隨著學(xué)業(yè)壓力的增加，我們能夠自由閱讀的課外時(shí)間越來(lái)越少。在相對(duì)零散、碎片化的時(shí)間里，我們應(yīng)該如何提高閱讀效率？

——楊晨宇（宏宇中學(xué)2111班）

A：首先大家需要明白的一點(diǎn)是，閱讀應(yīng)該是享受的，而非功利的。我們不要把閱讀當(dāng)作一項(xiàng)必須完成的任務(wù)，刻意追求所謂的閱讀效果，這樣做容易本末倒置，反倒失去了閱讀的樂(lè)趣。我們會(huì)有這種感覺(jué)，一本書(shū)讀下來(lái)好像也沒(méi)有什么收獲。但在閱讀的過(guò)程當(dāng)中，我們其實(shí)已經(jīng)汲取了書(shū)本的營(yíng)養(yǎng)，獲得了一次成長(zhǎng)。實(shí)際上，只要是健康的書(shū)，大家都可以廣泛地閱讀。我們閱讀的書(shū)籍越龐雜越好，這樣才能開(kāi)拓視野，形成自己的思考。

Q：人們常說(shuō)，要多讀書(shū)，讀好書(shū)。為什么同樣是小說(shuō)，有些作品只是不入流的普通小說(shuō)，有些作品卻是被人奉為經(jīng)典的文學(xué)名著？?jī)烧咧g的差別在哪里？

——舒炳然（宏宇中學(xué)2111班）

A：名著和普通小說(shuō)的區(qū)別在于格局的大小。我們所處的時(shí)代背景和名著所描述的有很大的差異，但是我們還是可以代入其中，產(chǎn)生共鳴和思考的。因?yàn)槲膶W(xué)名著往往滿足了現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)邏輯——在面對(duì)選擇時(shí)，文學(xué)作品中的人也會(huì)糾結(jié)、彷徨，是非善惡并不總是清晰明了的。因此我們?cè)陂喿x文學(xué)名著的時(shí)候，就會(huì)有一種觀滄海、察螻蟻的感受，從小說(shuō)人物的悲歡離合看到人性的抗?fàn)幣c妥協(xié)。這是普通小說(shuō)很難達(dá)到的高度。

龔道玉校長(zhǎng)和學(xué)生交流

Q：您覺(jué)得中國(guó)名著與外國(guó)名著有什么區(qū)別？您更偏向于閱讀哪一類名著？

——高芳瑜（宏宇中學(xué)2111班）

A：從我自己的角度來(lái)說(shuō)，我是對(duì)中國(guó)的文學(xué)作品更感興趣的。我現(xiàn)在經(jīng)常閱讀的書(shū)籍，大部分是關(guān)于中國(guó)歷史、中國(guó)軍事之類的紀(jì)實(shí)性文學(xué)作品。我們那個(gè)年代，受限于物質(zhì)條件，能夠閱讀的課外書(shū)籍并不多，更不用說(shuō)外國(guó)的名著了。但是對(duì)同學(xué)們而言，今天是一個(gè)開(kāi)放、創(chuàng)新的時(shí)代，我們不僅要把握好本國(guó)的歷史脈絡(luò)，也需要擁抱世界，具備全球化的視野。而閱讀國(guó)外的經(jīng)典文學(xué)作品，無(wú)疑是我們中學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界的一種方式。