張瑞哲

金子是昂貴的，是永恒的，是閃閃發(fā)光的。我和他的友誼也如此。

他和我差不多高，瘦瘦的。鼻梁上架著一副黑框眼鏡，顯得斯斯文文。殊不知，他骨子里卻特別豪氣，是個(gè)講義氣的少年。我們都喜歡看動(dòng)漫，共同的興趣愛好拉近了我們的距離。課后的閑聊讓枯燥的學(xué)習(xí)生活多了一些趣味。我們倆成了無話不談的好朋友。不過，在這之前發(fā)生過一件事，讓我認(rèn)定他就是我的好朋友、好哥們兒。

有一次剛下課，坐在我后面的他叫我。我回頭一看，原來他又在“秀”他的“拋接技術(shù)”：無非就是把筆高高拋起，再穩(wěn)穩(wěn)接住。這孩子，已經(jīng)不知道給我“秀”了多少回了。我想搗亂。

正巧，一次高高拋起后，筆掉在了地上。我手疾眼快，用腳踢了一下椅子，想阻止他撿筆。沒承想，他也反應(yīng)迅速，“刺啦———”伴隨著椅子腿摩擦地面的刺耳聲，椅背撞到了他的鼻子上。我嚇呆了，他疼得急忙用手捂住鼻子，鮮血從他的指縫間慢慢流出來……我趕緊找紙巾幫他擦血，急得手忙腳亂。他卻滿不在乎地安慰我：“沒事，今天沒發(fā)揮好，讓你得逞了，下次看我絕地反擊！”我瞪了他一眼：“少說點(diǎn)兒話吧，先止血！”

不知道哪個(gè)同學(xué)多嘴告訴了老師。老師把我們倆都叫進(jìn)辦公室，用凌厲的目光盯著我們倆：“說吧，怎么回事？”我低著頭，不知道如何回答。他首先辯解：“老師，我們倆鬧著玩，沒掌握好力度……保證不再犯了！”說完，用胳膊肘捅了捅我。我還在支支吾吾，不知道怎樣接話。老師緩和了語氣：“到底怎么回事，我聽他說?！薄拔摇义e(cuò)了……”聲音小得連我自己都快聽不見了。“老師，我們倆都錯(cuò)了，我們一起檢討?！彼f話的聲音越來越大，整個(gè)辦公室的老師都在看著我們。我的頭埋得更低了……

走出辦公室時(shí)，他使勁摟著我的肩膀說：“下了課，咱們一塊兒寫檢查！”我什么也沒說，只是發(fā)現(xiàn)塞在他鼻孔里的紙巾還滲著血，我后悔極了。

轉(zhuǎn)天，我問他鼻子怎么樣了。他只說了句“蠻好的”，就興沖沖地跟我聊起新的動(dòng)漫劇集。這讓我的內(nèi)疚感稍稍緩解了些。此后，我就認(rèn)定，要跟他做一輩子的好朋友。

金子是發(fā)光的，我們的友誼也是；金子是永恒的，我們的友誼也會(huì)；金子是堅(jiān)不可摧的，我們的友誼情比金堅(jiān)。

教師點(diǎn)評(píng)

有這么一位胸襟豁達(dá)又敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呐笥颜媸沁\(yùn)氣好！文章節(jié)奏鮮明流暢，敘述一氣呵成。好朋友受傷后的細(xì)節(jié)描寫真實(shí)生動(dòng)，能透過文字感受到朋友間的真摯情感。另外，我特別喜歡孩子被叫到辦公室的那段情節(jié)，小伙伴的那股子仗義與豪氣表現(xiàn)得特別突出，呼應(yīng)了開頭對(duì)他性格的概括。相信這樣的寫法如果應(yīng)用在今后的寫作中，一定是個(gè)加分項(xiàng)！

（劉松芳）