李慧良

【摘要】高校教工黨支部是高校進(jìn)行學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的核心力量。在新時代下，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部有助于拓展教工黨員學(xué)習(xí)渠道，加強思想政治建設(shè)工作。本文分析了目前高校教工黨支部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式存在的問題及原因，并以“互聯(lián)網(wǎng)+”視角，探討了建設(shè)學(xué)習(xí)型高校教工黨支部的路徑。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);學(xué)習(xí)型高校教工黨支部;教工黨員

高校教工黨支部是黨在高校開展思想政治工作的重心，是把黨的路線方針政策落實到高校基層的戰(zhàn)斗堡壘，是黨凝聚團(tuán)結(jié)高校全體師生的橋梁?！吨袊伯a(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》指出：“高等學(xué)校組織應(yīng)當(dāng)構(gòu)建多層次、多渠道的黨員經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育體系?！痹诋?dāng)今時代，“實時感知、資源共享、高效協(xié)同、智能分析”已成為高校“互聯(lián)網(wǎng)+”黨支部建設(shè)工作的發(fā)展方向。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”建設(shè)學(xué)習(xí)型教工黨支部，對全面提高高校黨建工作科學(xué)化水平、開創(chuàng)高等教育工作新局面、確保社會主義辦學(xué)方向和培養(yǎng)高層次高素質(zhì)人才、實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略目標(biāo)，具有重要意義。

一、高校教工黨支部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式存在的問題及原因分析

（一）高校教工黨支部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)載體建設(shè)水平受制約

一是高校教工黨支部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)載體內(nèi)容更新不及時，內(nèi)容缺乏吸引力。眾多高校布局線上的智慧黨建云，開發(fā)自有獨立的黨建學(xué)習(xí)載體。但由于載體內(nèi)容更新速度慢、時效性差，對教工黨員缺乏吸引力。

二是不同網(wǎng)絡(luò)載體的學(xué)習(xí)內(nèi)容相似度較高，缺乏高校教師工作所需的針對性黨建學(xué)習(xí)素材。所推薦的各級黨建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)載體的信息內(nèi)容重復(fù)的較多，針對性和獨特性不足，缺乏新穎性。

三是部分高校黨支部所運用的網(wǎng)絡(luò)載體技術(shù)落后，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺單一。仍以傳統(tǒng)的網(wǎng)站、博客平臺為主體，關(guān)注度較低，黨建信息化建設(shè)進(jìn)程滯后于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度。

四是線上集體學(xué)習(xí)活動形式匱乏，線上活動載體推廣不足。目前高校教工部大多以傳統(tǒng)的線下集合會議的學(xué)習(xí)模式為主，沒有推廣運用互動網(wǎng)絡(luò)載體進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。

（二）教工黨員參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)缺乏積極主動性

一是教工黨員工作繁忙，主要利用碎片化時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效黨建學(xué)習(xí)的時間不足。

二是教工黨員的主要活躍網(wǎng)絡(luò)陣地與黨建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)載體不一致。抖音、知乎等媒體平臺已逐漸成為青年教師的主要活躍陣地，以網(wǎng)站為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)平臺無法充分拓展和發(fā)揮黨建平臺的管理和育人功能。

三是部分教工黨員對黨建學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不到位，目的不明確。

（三）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的制度保障機制不健全

一是管理制度不完善。網(wǎng)絡(luò)化黨建學(xué)習(xí)總體要求和每期的學(xué)習(xí)要點缺乏量化指標(biāo)，導(dǎo)致黨支部學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，支部成員的學(xué)習(xí)時間難以妥善安排。

二是激勵獎懲機制缺失。對于積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和討論的教工黨員，并無額外獎勵，對于未完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教工黨員也沒有敦促措施，長此以往，削弱了教工黨員的學(xué)習(xí)自覺性。

三是缺乏經(jīng)費保障機制。部分有償使用的、功能較為完善的互聯(lián)網(wǎng)平臺因缺乏經(jīng)費支持而無法正常應(yīng)用到黨建學(xué)習(xí)渠道的拓展中。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習(xí)型高校教工黨支部建設(shè)路徑

（一）建設(shè)全方位的新型黨建互聯(lián)網(wǎng)平臺

一是及時升級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)載體和更新內(nèi)容。布局線上的高校黨員教育平臺，充分利用學(xué)習(xí)強國APP、各級黨建學(xué)習(xí)微信公眾號、支部微信群等新型網(wǎng)絡(luò)載體，及時更新單位黨支部微信公眾號內(nèi)容，保證黨政信息發(fā)布的時效性，力求搭建全方位的黨建理論學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

二是提升網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的黨建學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)性、針對性、特色性和吸引力。在遵循國家相關(guān)文件精神的前提下，對發(fā)布內(nèi)容的題材和領(lǐng)域進(jìn)行篩選，與各大黨建網(wǎng)站內(nèi)容形成互補，提高黨建學(xué)習(xí)素材對教工黨員的吸引力。

三是建立多元化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺。升級網(wǎng)絡(luò)載體的軟件和硬件技術(shù)，將傳統(tǒng)的網(wǎng)站、博客模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕滦途W(wǎng)絡(luò)載體為主體，包括推薦權(quán)威的微信公眾號、頭條要聞APP等，提高載體的受關(guān)注度和接受度，讓黨建信息化進(jìn)程同步于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展。

（二）打造基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習(xí)型高校教工黨支部

一是精簡黨建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教工黨員碎片化的學(xué)習(xí)時間效率。凝練和簡化在主要網(wǎng)絡(luò)載體的黨建學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成口號化記憶，有助于教工黨員充分利用碎片時間快速牢記理論要點，在獨立思考中尋找改善和優(yōu)化工作學(xué)習(xí)的方法，升華思想。

二是布局主流網(wǎng)絡(luò)載體的黨建學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強黨建學(xué)習(xí)內(nèi)容對教工黨員的吸引力。逐步向教工黨員關(guān)注的主流網(wǎng)絡(luò)媒體平臺延伸拓展，打造教工“思政講臺”;注重發(fā)布內(nèi)容與教工工作的相關(guān)性，選擇黨員比較關(guān)注的重點熱點時政問題，突出典型生動案例和先鋒模范事跡。

三是增設(shè)學(xué)習(xí)信息提醒，培養(yǎng)教工黨員定時進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。按周定時發(fā)送黨建學(xué)習(xí)的時間、內(nèi)容、形式和途徑選擇等信息提醒，提醒教工黨員在規(guī)定時間內(nèi)按時完成規(guī)定的黨建學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)互動中善質(zhì)疑、敢發(fā)問、勤改進(jìn)。

四是強化輿論引導(dǎo)能力，樹立高校教工黨支部成員的“主動學(xué)習(xí)”和“終身學(xué)習(xí)”的意識理念。將黨的價值準(zhǔn)則、方針政策融入高校教工黨員的學(xué)習(xí)工作生活中，使其形成內(nèi)化于心、外化于行的日常行為模式。

（三）健全高校教工黨支部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的制度保障機制

一是黨建制度與“互聯(lián)網(wǎng)+”同向同步，黨支部的基本學(xué)習(xí)活動做到年有計劃、季有安排、月有主題，嚴(yán)格執(zhí)行“三會一課”等黨組織生活制度，對網(wǎng)絡(luò)化黨建學(xué)習(xí)的總要求和每期學(xué)習(xí)要點進(jìn)行指標(biāo)量化。

二是設(shè)置激勵約束機制，鼓勵勇于爭先，督導(dǎo)后進(jìn)。增加對教工黨員的獎勵，增強教工黨員榮譽感和自豪感，提高教工黨支部建設(shè)的內(nèi)在動力。

三是全方位將黨的政治標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)要求貫穿教工黨支部的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)建設(shè)全過程。將“兩個維護(hù)”“四個自信”“四個意識”融入學(xué)習(xí)型教工黨支部建設(shè)工作，努力促使黨支部建設(shè)良好的支部政治生態(tài)，推進(jìn)樣板教工黨支部建設(shè)，發(fā)揮示范帶頭作用。

四是完善經(jīng)費保障機制，拓展高校教工黨支部的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式，提高活動質(zhì)量。基層教工黨支部可以申請網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主題經(jīng)費，提升黨支部黨建工作的自主性和創(chuàng)造力。

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【本文受中共廣東省委教育工作委員會2020年全省黨建工作樣板支部項目支持】

（作者單位：華南理工大學(xué)自動化科學(xué)與工程學(xué)院）