李慧良

【摘要】高校教工黨支部是高校進(jìn)行學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的核心力量。在新時(shí)代下，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部有助于拓展教工黨員學(xué)習(xí)渠道，加強(qiáng)思想政治建設(shè)工作。本文分析了目前高校教工黨支部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式存在的問(wèn)題及原因，并以“互聯(lián)網(wǎng)+”視角，探討了建設(shè)學(xué)習(xí)型高校教工黨支部的路徑。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);學(xué)習(xí)型高校教工黨支部;教工黨員

高校教工黨支部是黨在高校開(kāi)展思想政治工作的重心，是把黨的路線方針政策落實(shí)到高?；鶎拥膽?zhàn)斗堡壘，是黨凝聚團(tuán)結(jié)高校全體師生的橋梁。《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》指出：“高等學(xué)校組織應(yīng)當(dāng)構(gòu)建多層次、多渠道的黨員經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育體系?！痹诋?dāng)今時(shí)代，“實(shí)時(shí)感知、資源共享、高效協(xié)同、智能分析”已成為高校“互聯(lián)網(wǎng)+”黨支部建設(shè)工作的發(fā)展方向。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”建設(shè)學(xué)習(xí)型教工黨支部，對(duì)全面提高高校黨建工作科學(xué)化水平、開(kāi)創(chuàng)高等教育工作新局面、確保社會(huì)主義辦學(xué)方向和培養(yǎng)高層次高素質(zhì)人才、實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)，具有重要意義。

一、高校教工黨支部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式存在的問(wèn)題及原因分析

（一）高校教工黨支部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)載體建設(shè)水平受制約

一是高校教工黨支部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)載體內(nèi)容更新不及時(shí)，內(nèi)容缺乏吸引力。眾多高校布局線上的智慧黨建云，開(kāi)發(fā)自有獨(dú)立的黨建學(xué)習(xí)載體。但由于載體內(nèi)容更新速度慢、時(shí)效性差，對(duì)教工黨員缺乏吸引力。

二是不同網(wǎng)絡(luò)載體的學(xué)習(xí)內(nèi)容相似度較高，缺乏高校教師工作所需的針對(duì)性黨建學(xué)習(xí)素材。所推薦的各級(jí)黨建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)載體的信息內(nèi)容重復(fù)的較多，針對(duì)性和獨(dú)特性不足，缺乏新穎性。

三是部分高校黨支部所運(yùn)用的網(wǎng)絡(luò)載體技術(shù)落后，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)單一。仍以傳統(tǒng)的網(wǎng)站、博客平臺(tái)為主體，關(guān)注度較低，黨建信息化建設(shè)進(jìn)程滯后于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度。

四是線上集體學(xué)習(xí)活動(dòng)形式匱乏，線上活動(dòng)載體推廣不足。目前高校教工部大多以傳統(tǒng)的線下集合會(huì)議的學(xué)習(xí)模式為主，沒(méi)有推廣運(yùn)用互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)載體進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。

（二）教工黨員參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)缺乏積極主動(dòng)性

一是教工黨員工作繁忙，主要利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效黨建學(xué)習(xí)的時(shí)間不足。

二是教工黨員的主要活躍網(wǎng)絡(luò)陣地與黨建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)載體不一致。抖音、知乎等媒體平臺(tái)已逐漸成為青年教師的主要活躍陣地，以網(wǎng)站為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)平臺(tái)無(wú)法充分拓展和發(fā)揮黨建平臺(tái)的管理和育人功能。

三是部分教工黨員對(duì)黨建學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不到位，目的不明確。

（三）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的制度保障機(jī)制不健全

一是管理制度不完善。網(wǎng)絡(luò)化黨建學(xué)習(xí)總體要求和每期的學(xué)習(xí)要點(diǎn)缺乏量化指標(biāo)，導(dǎo)致黨支部學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，支部成員的學(xué)習(xí)時(shí)間難以妥善安排。

二是激勵(lì)獎(jiǎng)懲機(jī)制缺失。對(duì)于積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和討論的教工黨員，并無(wú)額外獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于未完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教工黨員也沒(méi)有敦促措施，長(zhǎng)此以往，削弱了教工黨員的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

三是缺乏經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。部分有償使用的、功能較為完善的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)因缺乏經(jīng)費(fèi)支持而無(wú)法正常應(yīng)用到黨建學(xué)習(xí)渠道的拓展中。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習(xí)型高校教工黨支部建設(shè)路徑

（一）建設(shè)全方位的新型黨建互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)

一是及時(shí)升級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)載體和更新內(nèi)容。布局線上的高校黨員教育平臺(tái)，充分利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP、各級(jí)黨建學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)、支部微信群等新型網(wǎng)絡(luò)載體，及時(shí)更新單位黨支部微信公眾號(hào)內(nèi)容，保證黨政信息發(fā)布的時(shí)效性，力求搭建全方位的黨建理論學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

二是提升網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的黨建學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)性、針對(duì)性、特色性和吸引力。在遵循國(guó)家相關(guān)文件精神的前提下，對(duì)發(fā)布內(nèi)容的題材和領(lǐng)域進(jìn)行篩選，與各大黨建網(wǎng)站內(nèi)容形成互補(bǔ)，提高黨建學(xué)習(xí)素材對(duì)教工黨員的吸引力。

三是建立多元化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。升級(jí)網(wǎng)絡(luò)載體的軟件和硬件技術(shù)，將傳統(tǒng)的網(wǎng)站、博客模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕滦途W(wǎng)絡(luò)載體為主體，包括推薦權(quán)威的微信公眾號(hào)、頭條要聞APP等，提高載體的受關(guān)注度和接受度，讓黨建信息化進(jìn)程同步于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展。

（二）打造基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習(xí)型高校教工黨支部

一是精簡(jiǎn)黨建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教工黨員碎片化的學(xué)習(xí)時(shí)間效率。凝練和簡(jiǎn)化在主要網(wǎng)絡(luò)載體的黨建學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成口號(hào)化記憶，有助于教工黨員充分利用碎片時(shí)間快速牢記理論要點(diǎn)，在獨(dú)立思考中尋找改善和優(yōu)化工作學(xué)習(xí)的方法，升華思想。

二是布局主流網(wǎng)絡(luò)載體的黨建學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)黨建學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)教工黨員的吸引力。逐步向教工黨員關(guān)注的主流網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)延伸拓展，打造教工“思政講臺(tái)”;注重發(fā)布內(nèi)容與教工工作的相關(guān)性，選擇黨員比較關(guān)注的重點(diǎn)熱點(diǎn)時(shí)政問(wèn)題，突出典型生動(dòng)案例和先鋒模范事跡。

三是增設(shè)學(xué)習(xí)信息提醒，培養(yǎng)教工黨員定時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。按周定時(shí)發(fā)送黨建學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、形式和途徑選擇等信息提醒，提醒教工黨員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按時(shí)完成規(guī)定的黨建學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)互動(dòng)中善質(zhì)疑、敢發(fā)問(wèn)、勤改進(jìn)。

四是強(qiáng)化輿論引導(dǎo)能力，樹(shù)立高校教工黨支部成員的“主動(dòng)學(xué)習(xí)”和“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)理念。將黨的價(jià)值準(zhǔn)則、方針政策融入高校教工黨員的學(xué)習(xí)工作生活中，使其形成內(nèi)化于心、外化于行的日常行為模式。

（三）健全高校教工黨支部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的制度保障機(jī)制

一是黨建制度與“互聯(lián)網(wǎng)+”同向同步，黨支部的基本學(xué)習(xí)活動(dòng)做到年有計(jì)劃、季有安排、月有主題，嚴(yán)格執(zhí)行“三會(huì)一課”等黨組織生活制度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)化黨建學(xué)習(xí)的總要求和每期學(xué)習(xí)要點(diǎn)進(jìn)行指標(biāo)量化。

二是設(shè)置激勵(lì)約束機(jī)制，鼓勵(lì)勇于爭(zhēng)先，督導(dǎo)后進(jìn)。增加對(duì)教工黨員的獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)教工黨員榮譽(yù)感和自豪感，提高教工黨支部建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力。

三是全方位將黨的政治標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)要求貫穿教工黨支部的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)建設(shè)全過(guò)程。將“兩個(gè)維護(hù)”“四個(gè)自信”“四個(gè)意識(shí)”融入學(xué)習(xí)型教工黨支部建設(shè)工作，努力促使黨支部建設(shè)良好的支部政治生態(tài)，推進(jìn)樣板教工黨支部建設(shè)，發(fā)揮示范帶頭作用。

四是完善經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，拓展高校教工黨支部的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式，提高活動(dòng)質(zhì)量?；鶎咏坦h支部可以申請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主題經(jīng)費(fèi)，提升黨支部黨建工作的自主性和創(chuàng)造力。

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【本文受中共廣東省委教育工作委員會(huì)2020年全省黨建工作樣板支部項(xiàng)目支持】

（作者單位：華南理工大學(xué)自動(dòng)化科學(xué)與工程學(xué)院）